分子的性质教学设计

1分子的性质授课教师：张影教学目标1、知识与技能：（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的（2）认识分子的性质2、过程与方法（1）学习运用日常现象与课本理论相结合的方法3、情感、态度与价值观（1）逐步提高抽象思维的能力，想象力和分析推理能力教学重点、难点：重点：认识分子的性质难点：抽象思维的培养教学准备1、准备品红和氨的扩散实验的仪器2、准备空气和水的压缩实验教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境，设问激趣创设情境把一瓶空气清新剂带进教室，放在讲台上，打开瓶塞1、同学们为什么会闻到香味？学生思考从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲设问激趣，导入新课过渡在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想小结：物质确实是由微小的粒子——分子和原子构成的。？确立物质是由分子和原子构成的观点；充分发挥学生的想象力。形成物质是由分子和原子构成的观点，培养学生的想象能力。肉眼看不见的分子是真实存在的吗？展示图片：教材P49图3-2、3-3看图想象分子的存在让学生了解现代高科技，借助图像进入微观世界演示实验3—2：品红的扩散在静止的水中品红为什么能扩散呢观察现象；思考讨论。锻炼学生分析、推理、归纳、总结的能力。2做氨水在空气中的扩散实验请同学们猜想：为什么B杯中的溶液变红了？小结1、氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞溶液中，使酚酞溶液变成了红色。该实验说明了分子在不停地运动。按实验要求观察现象：B杯中的溶液变红了。学生猜测，讨论培养学生的探究的能力观看实验：酒精与水的混合思考：为什么1+1≠2继续观看微观模拟图小结：分子之间有间隔观察现象：1+1≠2思考、讨论、猜想分组实验分别用注射器抽取20ml空气和水。观察哪个更容易被压缩。分析液体和空气哪个容易压缩培养学生动手操作能力观看投影氧气支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧。总结分子的性质。总结分子的性质同种分子化学性质相同，不同种原子化学性质不同培养学生的总结能力总结请同学们谈谈本节课收货习题1、下列例子能说明分子有哪些特征？①人类用扫描隧道显微镜才能观察到分子的存在②香水、汽油要密封保存③水从液态变成气态，体积增大2．运用以下分子的基本性质填空（将序号填在相应的括号内）A．分子体积很小；B．分子在不断的运动；C．分子之间有间隔；D．同种物质的分子性质相同，不同的物质的的分子性质不同。（1）湿衣服晒一段时间后变干（）（2）25m3的石油气在加压的情况下可装入容积为0.24m3的钢瓶中（）（3）一滴水中大约有1.67×1021个水分子（）（4）墙内开花起墙外香（）（5）有的物质能与氧气反应，有分子的质量和体积都很小分子不断运动分子之间间隔变大BCABD培养学生独立思考的能力3的物质不能与氧气反应（）易错题1、以下生活、学习经验，不能说明微粒之间有空隙的是（）A打气筒能将气体压缩B酒精和水混合，总体积变小C物体有热胀冷缩的现象D海绵能吸水D板书设计分子的性质一、物质是由分子和原子等粒子构成的二、分子的性质1、分子很小；2、分子在不断运动；3、分子之间有间隔；4、同种分子化学性质化学性质相同，不同种分子化学性质不同。教学反思因本堂课知识点零碎，下一步在教学环节的衔接上可以进一步进行加工，同时因为课时紧张，以后的教学中应注意进一步简练，在好的教学效果上尝试加大课堂容量。