怎样把“英语核心素养”融入教学之中

课堂聚焦师道!教研!#$年第%期新时期教育倡导要!以德为首立德树人#$那么!学科核心素养%显得尤为重要$!学科核心素养%是该学科的!总方向%也是教学的!航标灯%$!学科核心素养%是与时俱进的产物是以核心素养为导向从!教师教什么%到!学生学会什么%从知识&信息的获取到帮助学生成为一个!完整人%的过程$现在全国各地各学科都把培养学生的核心素养作为教学重点小学英语学科也不例外如果我们不知道!英语核心素养%就!#了$那么在小学英语教学上如何将核心素养融入其中呢’一转化教师理念#提升自身素养思想决定行动!在教学中!英语核心素养%能否真正落到实处关键在教师$革新教学理念!教师要把!基于知识为了知识%的教学转变为!基于核心素养为了核心素养%的教学$理解核心素养与教学活动的关系!教师要认识到自己在英语教学中的任务除了向学生传授语言知识还要对学生进行人文素养的培养教育最终留给学生的是课堂以外沉淀下来的东西$提升自身的素养!教师是人类灵魂的工程师担负着教书育人的重任$小学阶段是学生学习技能和学习习惯养成的!黄金时期%这时的学生模仿力&可塑性强会将教师作为效仿对象在潜移默化中受到教师行为的影响$教师的价值观&德才&品行对学生的思想&人格的形成&学习习惯的养成等都会产生深远的影响$为此教师更应该以身作则严格要求自己用高尚的教师素养为学生做好典范$二优化教学策略#实现核心素养!语言能力是学科基础文化品格是价值取向思维品质是心智特征学习能力是发展条件$%这是英语学科的!四个素养%彼此相互融合是密不可分的整体缺一不可$由此可见语言能力是整个学科的!中枢神经%思维品质&学习能力&文化品格的形成都要依托!中枢神经%在课堂上的!传输%$立足教材插图学习素养!语境分析家弗雷格曾经说过()一个词只有在特定的句子语境中才有意义$%语境是学习英语知识&掌握英语技能和发展英语综合语用能力的重要环境和基本要素$现行使用的$%$小学英语教学内容紧密联系小学生的生活实际选择话题充分考虑到小学生的需求如(学校&家庭&饮食&玩具&动物&颜色&数字等语言材料真实地道而且教材图文并茂&插入了大量与教学内容密切相关的精美插图$这些插图都富有教学意义强调了语境&语用&情境$教师要立足教材充分发挥教学插图的作用借助这样的情境语境让学生感知所学习的语言的语用功能在意义中&句子中&语篇中学习语言这样学生在交流中自然增强了语言能力和思维能力并不断发展$创设语言情境增加素养!英语是一门丰富的&鲜活的语言它源于生活应用于生活发展于生活任何脱离生活的语言都是不真实的$因此我们在进行巩固操练时要为学生提供不同层次&形式多样的有意义的活动杜绝那种!跟老师读跟录音读集体&小组&个人读%的复读机式的操练$在进行英语教学设计的过程中我们要将英语与学生的生活实际联系起来搭建真实的信息沟设计交际性的语用活动让学生在体验生活的过程中在完成语言交流的活动中把语言知识转化为语言能力$如(教学三年级下册’()*+,-./0)1-时我收集到学校召开家长会的相片创设以家长会为情境的课堂让学生置身于现实的生活情境之中学习&运用(234*5#3/#0/(6740/(8953:653:-4;+8这样真实的语言情景调动了学生的学习积极性激发了学生表达的欲望促进了对语言的理解&运用和思维能力的提高$深究教材内涵挖掘素养!美国语言学家%=/);说()语言的背后是有东西的而且语言不能离开文化而存在$#语言承载着文化的东西如知识素养&人文修养&行为取向&中外文化等$老师需要深入挖掘教材中的文化元素智慧地将其融入到教学过程中做到)润物细无声#$如(五年级上册’()*?23/*@/(-4A48话题中谈到了中国功夫和琵琶教学时老师要善于挖掘引入我们中国的功夫文化许多外国人对中国功夫着迷从而让学生为自己是一名中国人而自豪同时引导学生学会使用流畅得体的英语弘扬中国文化$责任编辑龙建刚怎样把$英语核心素养%融入教学之中文!惠州市惠阳区镇隆中心小学叶惠科#&’