高中数学组5年发展规划

夔门高级中学高中数学教研组发展五年规划一、指导思想以学校提出“提升内涵，擦亮品牌”为指导思想，进一步深化高中教学改革，深入贯彻新课改的理念。面向全体学生，坚持以人为本，和谐发展，以“塑健康体魄，习文明礼仪，成淑质英才”为培养目标，着眼于促进学生的数学素养和数学能力的发展。同时促进教师的专业成长，进一步提高数学组的教学质量，提高数学组在全校乃至全县的影响力。二、现状分析（一）教师基本情况我校高中数学组现有教师20人,其中一级教师15人,二级教师5人，县学科带头人1人,教学能手4人，教坛新秀3人。（二）优势与不足具有的优势：近年来,数学组在学校领导的关心和指导下,在各位数学老师的共同努力下,自身建设不断得以发展和提高，取得了一系列进步和成果,正步入良性快速发展阶段。1.教师队伍不断壮大,青年教师成长迅速。高中数学组这几年人数不断壮大，大批青年教师的加入使得数学组的结构更加年轻化，但是青年教师勤学好问，认真踏实，成长是迅速的，也涌现出一批教学能力出色的教师。同时成熟教师的引进使得高中数学组更加有活力。2.教学研究认真踏实。全组教师以新课改为契机,积极进行课堂教学的探索和实践,充分发挥备课组的作用,对新课程下的数学课堂教学进行了有效的研究。我校的学案导学在许多教师的共同努力下，已经完成了从高一到高三导学案的编制工作。高中数学组多人次在校乃至全县评优课、基本功竞赛中获得奖项。3.教研组建设不断完善。高中数学组以教研组长和备课组长负责制的模式进行组内管理，在分管行政和前两任教研组长的带领下，在三个备课组团结协作，你追我赶的良好氛围中，高中数学组成为一个有活力、有朝气、有干劲的优秀集体。4.教学成绩稳步提高。近年来,我校高高考成绩喜人，不仅稳定在县第三，而且为这几年我校高考达线率的年年稳中有进起到了重要的保驾护航的作用。存在的不足:1.缺少高、特级教师、缺在市有较大知名度的名师，五级阶梯人数还有较大的提升空间。2.教师教学科研的积极性不够，组内教学学科研的整体能力和水平还有待提高。3.校本课程开发的水平还比较低，课程不能充分满足学生个性的发展。4.规范高中数学组的资源库建设和网络化管理。5.课题建设有待加强。三、规划发展目标（一）总体发展目标在学校开展“四步问题导学式”课堂教学改革正确领导下，以“科学发展观”、“我的中国梦”、“三爱教育”为指导，贯彻和落实党的教育方针，不断更新教育教学理念，积极推进课程改革。结合学校提出的“提升内涵，擦亮品牌”发展规划为指导，在“塑健康体魄，习文明礼仪，成淑质英才”培养目标引领下，努力提高数学组的教学管理水平，扎实开展教育教学、教育科研和教师专业发展工作，不断提高数学教学质量，创造性地完成学校的各项工作。结合本组实际，开展一系列教研活动，促进教研组的建设，强化教学科研意识，提升教研组的整体水平，在校内起到教研组的示范性和辐射作用。充分挖掘本组的资源，争取获得最佳的效益。在为学校发展作出贡献的同时，进一步增强数学组的实力，并步入持续发展的道路。（二）备课组科学建设和发展目标加强各备课组的建设，发挥备课组作用，将各备课组建设成为一个敬业、乐业、专业、具有协同作战、富有战斗力的集体，这也是高中数学组发展的基础。各备课组根据教研组的发展要求，能快速接受、领会和运用新的教学理念、新的教学信息，准确地传达学校的要求，创造性的开展工作，圆满完成学校和年级的各项教学任务。在强化教研组建设的同时，重视备课组建设，完善备课组活动的制度。要求小组活动系列化，活动记录规范化。在教学上，做到备课教案正规化，课堂教学有效化，作业布置层次化，辅优补差经常化，确保教学质量稳步提高。每学期对备课组的教学工作作反思性总结，寻找备课组建设和发展中共性的、规律性的问题，进而促进各备课组发展。（三）教师培养目标利用青年教师成长营、使每个年龄段的教师都能在原有的基础上找到自己的目标和定位，使刚工作1-3年的教师能够胜任做一名合格的高中数学教师，使工作3-8年教师完成合格教师到成熟教师的转变，使8年以上的教师能形成自己的教学风格，有一定的影响力。争取在五级阶梯的队伍中能涌现出更多的青年教师，一级教师中能培养出高级教师，高级教师中能培养出名师。使组内教师在校、县、市的评优课、基本功评比中，获奖级别能有较大的突破。（三）课程建设1、数学资源和信息收集整理和推广应用方面数学资源和信息收集，在过去几年收集力度不够，比较零散，并且散落个人手里，急需将其集中和整理，形成便于大家都能共享的信息资源库，特别是实施新课标后，有大量的数学资源和信息，需要建库编排顺序，建立主题序列，采取合作交流，共同开发，集体授用的原则。力争五年内完成我校高中数学资源和信息库建设。以新教材（人教版）每节内容为单位，收集该节内容的教案、案例、课件、图片视频、参考资料等一系列课程资源，要求每个备课组每学年做好如下内容的整理工作：（1）教学计划与每课具体的教学实施情况，包括每章节的实际教学深度和拓展教学内容，以及学生掌握情况的反馈等。（2）案例分析，凡是在备课组、教研组、区县市的公开课都要有案例分析，并将本课所用的课件、教案等资料都收集在一起。（3）将每次练习、测验、考试等试卷收集在一起，文件名统一为“---学年度第---学期---试卷”，并将答案、每题得分率、学生考试情况等附在试卷后。（4）以教材体系每节课设置一个文件夹，收录与该课教学有关的课件、图片、教案、练习、科学家的故事等，每位教师每学期开发两节课。2、高中三年级数学教学辅导校本课程建设组织全体数学教师，认真学习新课标，钻研新教材和新考纲，制订合理的课时计划，按课时计划编写配套的教学辅导资料，按小组分工，一人拿初稿，然后小组讨论修改，最后经组长审阅后定稿。第一次使用后及时交流体会，指定专人记下使用意见并进行修改。如此争取经过两到三轮修订，形成较为系统的高中数学校本教学辅导资料，再加上高三年级数学复习课需要大量的拓展课、专题课、研究课，本校教师有不少这方面的积累，将这些资料进行整合，再在此基础上编写一些拓展课、专题课、研究课的教案、课件组成校本教材，使之成为精品拓展课程。（四）科研方面继续推进科研的建设，使我组的科研再上一个台阶。调动组内骨干教师搞科研的积极性，让擅长写论文、做课题的教师带动组内的其他教师，逐步形成良好的科研风气。1.组内每月组织一次教学研讨活动,如:读书沙龙、听课评课、说课评课和理论学习等，营造良好的研究氛围。2.立足校本教研，提高数学教研组的整体实力。围绕不同课型、不同年级的课堂教学模式研究，对学案、习题等课堂教学因素进行研讨交流，不断优化创新教研活动形式，提高实效性，形成学科组合力。3.大力开展教学反思，帮助教师树立自我发展意识，促进教师的专业发展，使教学质量跟教师的专业同步增长。以“录播教室、网络教研”为手段开展课堂教学研究。利用录播系统观察常态课堂，在校园网络上实现观课、评课。一方面让课堂更加真实，解决听课影响学生学习的弊端，另一方面提高教研效率，老师可以反复观课，全员参与评课，让思想得以碰撞，智慧得以升华。4.规范课题管理，加大研究力度。以教研组为核心，人人参与，通过同事间的互助和横向交流，将课题研究和教学实践相结合，教会教师理性的思考问题，主动进行大胆的探索研究，不断提高课题研究水平，让课题研究真正为教学服务,逐步开展课堂教学改革。5.实现课堂教学与教育科研一体化。学校将根据教师发展现状、我校学生成长特点，以科研促进课堂教学质量的提升，鼓励教师个性化地编写学材，将课堂的中心从“教”转向“学”，依据“四步问题式导学”理论全面改造课堂教学四、年度具体目标2014年3月～2015年3月：（1）制定并宣传高中数学组的五年发展规划；（2）在数学课上扎实开展好“四步问题导学式”课堂教学。（3）组织教研组成员认真研究课题，鼓励老师多写与课题有关的论文，并做好论文收集工作。（4）扎实抓好教学管理，进一步提高教学质量，不断提高高考数学学科在县上的排名。2015年3月～2016年3月：（1）继续深化课程改革，进一步转变教学观念，加强教学设计创新，切实提高教学效率，不断提高高考数学学科在县上的排名；（2）通过学科论坛、专题研讨等形式，增强本学科在全县的影响力，为强势学科的形成打下扎实基础；（3）在这个阶段，做好课题中涉及到的案例收集工作。2016年3月～2017年3月：（1）立足校本教研，把教室当研究室，教师做研究者。教师结合自己对新课程的理解，全面开展课题研究，解决实际问题，撰写论文和案例并完成结题工作。（2）切实落实各项教学常规，进一步提高教学质量，不断提高高考数学学科在县上的排名；2017年3月～2018年3月：（1）教学模式独具风格，教科研硕果累累，并加强与县内外优秀学校的交流与合作；（2）努力开展数学资源和信息收集整理工作。（2）教师队伍建设初见成效，教师学历达本科率100％；2018年3月～2019年3月：（1）把数学学科打造成为我校强势学科，实现有名师、有可以推广的成果；（2）形成高中数学教研组特色：人无我有，人有我优。（3）努力开展数学资源和信息收集整理工作，形成校本课程。规划不是一成不变的，而是持续改进的；规划不是写在纸上好看的，而是要指导工作并在工作当中一一落实的。做了的事情未必要说，但说了的事情一定要做。高中数学教研组将依据“规划”，扎实工作。高中数学教研组2014.3