六年级数学第一学期期末质量分析报告

六年级数学第一学期期末质量分析报告一．对试题的认识本次试题共分为填空，判断，选择，计算，实践与操作，综合与应用六大块。覆盖面广，知识点考查较全面，能充分反应出新课标的基本理念和思想，也能看到学生对基础知识的掌握情况，以及基本能力与综合应用能力的提高。试题加强了所学知识与实际生活的紧密联系，使学生感到知识学以致用。如综合应用29题“增量XX%，加量不加价”知道了现在的质量，求增量前的质量。再如实践与操作中将数对，平移，位置方向和圆环的计算等知识结合在一起，反应出了数学知识只讲的相互联系，有利于培养学生的综合应用能力，总体感到有内涵，有层次。二．考试概况卷面平均点数双基平均点数综合平均点数率（%）率（%）率（%）与年级均分差距79.521.3150.2729.5442.357.784.5-1.02880.541.2950.9628.1864.342.762.8三、各大题得分率（%）（%）（%）（%）实践与操作（%）综合运用（%）72.379.281.287.270.2四．典型错例分析（一）概念部分：填空4.把一个圆平均分成若干份，拼成一个近似的长方形，拼成的长方形的周长比圆的周长多8厘米，这个圆的面积是（）平方厘米。此题得分率XX.X%，有9人做错，其中3人空白，2人填对又改错。此类题是推倒圆面积公式时重点要强调的，面积不变，长方形的周长比圆的周长多两个半径，并做了相应的练习，但对于稍差的一些学生来说可能说了，做了根本不够。要多练几次才能掌握，这一方面平时做的确实不够。判断题第15小题。王阿姨加工了XXX个玩具，有1个不合格，合格率是XX%。此题得分率是XX%。错因：可能有两种情况：一种就是有些认真的学生通过计算98除以99保留三位小数是0.990写成百分数是XX%，认为是对的；还有一种是审题不清把加工了XXX个玩具看成了合格产品，所以99除以100等于XX%，不管学生哪种情况这样的题出在判断题里感到不太严密，会影响学生的判断能力。判断题第16小题：商品广告中的“买4送1”指的是比原价优惠。此题得分率XX%。这类型题属于旧教材《百分数》这一单元“折扣”中的问题，在新教材改编中已将它编在六年级下册中，对于聪明一些的学生来说结合以往所学知识举一些实际的例子也可以算出来，但对于一些学生就没有这个能力。选择题21小题：一堆沙子单独运，甲车要8天运完，乙车要10天运完。现在两车合运几天后剩下这堆沙子的？列式是（）①1÷（+）②÷（+）③（1—）÷（+）此题得分率XX.X%。有XXX个人选择了②，这道题我认为出的非常好。解答工程类的应用题学生已经形成了一定的思维定式，稍微一些变化就不会灵活思考，没有认真思考问题中的四分之一是两车合用几天后剩下的工作总量，通过这道题也会提醒我们在教学中要不断变换问题的一些形式，逐步消除学生的思维定式，提高分析解答的能力。（二）计算题23小题能简算的要简算。此题得分率XX.X%。有9人丢分，1人一分没得，除3人是计算错误以外，其余的人都丢在了没有简算上，尤其是第二个题，因为直接口算就很容易算出结果就没有考虑题的要求，有时教学中我们也要求学生怎样简便就怎样算，也可能是这个原因吧。24小题解方程。此题得分率XX.X%。这道题感觉做的不好，解方程第一道是等号左边有两种运算而且未知数x是减数，这本身就是用等式的性质解答的难点，以前教材里不出现，虽然也有多次的练习，学生还是不太理解算理。第二三题将百分数加到方程里计算就有了一定的难度，所以计算出现错误的较多。说明还是学的不扎实，有待提高。25小题计算阴影部分的面积。此题得分率XX.X%，有3人梯形的面积公式忘记了，1人审题错误，求梯形面积的。在学习求阴影部分的面积时，帮助学生把前面学过的平面图形的面积公式复习过，在综合练习时也出现过求梯形的面积，还是有人出现了错误。当时哪些人没记住公式，不会应用，今后对于死记硬背的知识，哪些学生掌握不好，老师应该心中清楚，经常提醒，反复训练，必要的时候抄写。（三）综合应用31小题。一批零件，王师傅每小时加工XXX个，与李师傅每小时加工个数比为4：5，两人共同加工5小时，可以加工零件多少个？此题得分率是XX%。本题的数量关系并没有多么复杂，只要认真读懂题意，解答正确应该没有问题，但一些学生只从题中的一批零件还有两人共同加工，就把它归结为工程问题来解答，所以出现了思维混乱，无法解答。32小题。一盒巧克力连盒共重500克，如果吃了这盒巧克力的，剩下的连盒重340克，原来巧克力重多少克？此题得分率XX%。这种题型本次复习没有涉及到，学生读题后无从下手。四．教学中存在的问题和改进措施这次考试特优率比上次有所提高，就是班里还有6丶7个学生，每次考试都不太理想，处在及格的边缘。而答优的人数还是较少，导致班里的成绩还是不够理想。但是相较上次成绩来说还是有所提高，说明还有提升的空间。主要存在的问题有以下几点；1．部分学生基础知识掌握的不扎实，做题随意性大，不能认真审题。这次概念好多题都是必须要掌握的，也是平时练习较多的，但是个别学生还是出现了错误，比如用去五分之二，剩下的与用去的比是（），学生惯性思维2：3，求出的角度是90度写的是锐角直角三角形，等等这些低级错误完全是可以避免的。2、计算能力还有待于提高。这次计算得分率XX.X%，说明丢分还是比较严重的，重要是解题方法上，审题习惯上，有些学生还没有做好，尤其是求阴影部分面积的计算掌握的不好。3．解决问题部分：个别学生的思维不够开阔，对分数乘除法问题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关键确定数量关系，解题思路条理性差，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的能力。4．学生的习惯问题本学期虽然对学生的学习习惯比较重视，但个别同学还是做的不好，表现在不能认真审题，书写不整齐，检查不到位。改进措施：1、在教学中，既要以教材为本扎扎实实的把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题，达到举一反三丶灵活应用的水平。2、六年级教材思维要求高，灵活性强，知识点多，仅仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的，要出一些灵活多变的针对性练习，综合性练习，有意识的培养学生分析问题丶解决问题的方法和策略3、重视学生学习习惯的培养。需要进一步加强审题能力和习惯的培养，在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。4、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。