《小狗包弟》说课ppt

巴金小狗包弟一、说教材二、说教法三、说教学流程四、说教学反思说课流程一、说教材选自巴金散文巨著《随想录》，巴金老先生从“忏悔”入手，写出了作家丰富复杂的内心世界，感情真挚，意味深长。价值1它从一个侧面反映了十年动乱人性扭曲，生命因特殊的政治原因被彻底漠视的社会现实。价值2作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量。教学目标：1、体会质朴无华的语言，自然顺畅的叙事。2、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。二、说教法根据该课的教学目标，教材特点，我采用讨论法和分析法进行教学。分析法是学生在老师的指导下对课文的思想内容进行探究，从而把握课文忏悔反思的情感。讨论法能充分调动学生的积极性，调动生活积累，发挥学生的自主性，同时体现了语文学科的人文性。三、教学过程第一环节导入新课第三个环节关注社会人生——关于忏悔的延伸讨论第二环节走近一个忏悔的灵魂一、导入新课利用多媒体播放“文化大革命”的相关视频和图片导入新课，这种强烈的视觉冲击让学生初步感受那个疯狂年代的悲哀与无奈。刘少奇惨遭批斗两位元帅遭批斗故宫改名为“血泪宫”大量书籍被撕毁批斗成为家常便饭二、走近一个忏悔的灵魂（一）把握情节引子（艺术家与狗的故事）开端（包弟来历）↓发展（在家七年，与包弟相处很好）↓结局（痛别包弟）（二）情感把握伤感（艺术家与狗的故事）——欢快（与包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安）（三）探究主旨1本文的文眼是什么？2文章哪些语言表明了作者的“歉意”?3谈谈你对“我怀念包弟，我想向它表示歉意”这句话中的“歉意”的理解。（四）探究质疑，品味语言学生找出自己在阅读中感触最深的一两处文字做圈点批注，给大家谈谈自己的感受，或者提出有疑问的语句，大家一起研讨。三、关注社会人生——关于忏悔的延伸讨论1、提供发人深思的图片和材料：（多媒体显示）①文革资料②二战资料③全球环境恶化资料④德国的忏悔与日本的靖国神社参拜2、学生结合材料分别就其中一个方面展开讨论，然后派代表发言。3、让学生以坦诚的心在纸上写下自己的忏悔，直接交给或寄给曾经伤害过的同学、老师、父母、亲戚或朋友等。德国总理勃兰特的下跪赎罪受世人称赞善于反省的民族与国家，才会蠃得他人的尊重二、关注历史小泉“拜鬼”，遭到亚洲人民反对面对污染的环境，人类更应该反省2、学生结合材料分别就其中一个方面展开讨论，然后派代表发言。3、让学生以坦诚的心在纸上写下自己的忏悔，直接交给或寄给曾经伤害过的同学、老师、父母、亲戚或朋友等。情节情感主旨引子（艺术家与狗的故事）伤感开端（包弟来历）欢快反思发展（在家七年，与包弟相处很好）忧虑轻松忏悔结局（痛别包弟）沉重歉意↓四、说教学反思以上是我对《小狗包弟》这篇课文的认识和对教学过程的设计，以“全面提升学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”为目的，让学生在学习课文的时候既掌握了知识，又学会了方法，受到了教育。总之课堂设计时，我充分考虑利用各种教学手段，努力以教师为主导，学生为主体，设置问题，让学生在探究、讨论、交流中得到知识与能力的提升，获得心灵的启迪。