2013版七年级语文上册 第一单元 第1课 散步教师配套课件 (新版)新人教版

第一单元第1课散步1.题目解读“散步”是文章的中心事件，是文章叙事的线索。标题语言凝练，感情意蕴丰富，给人以温馨的感觉，并且暗示了文章的主旨。2.背景介绍《散步》写于1985年，因为是抒发一种生命的感悟，所以注定了它的抒情色彩。本文创作源于两大契机：一是作者三辈四口人的真实“散步”，文中小孩叫“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，正是出于作者当时上幼儿园的儿子之口；二是美国汉学家柯尔特先生对中国孝道的看法触发了作者创作的念头。1.正音辨形分歧()嫩芽()熬过()chāi()散shà()时dūn()下答案：qínènáo拆霎蹲﹒﹒﹒2.据义填词(1)_________：每一个人或事物都得到合适的安顿。(2)_________：形容水波明净,清澈荡漾。(3)_________：相信并佩服。(4)_________：受到不应有的指责或待遇，心里难过。答案：(1)各得其所(2)水波粼粼(3)信服(4)委屈近义词辨析委屈、委曲【同】均可做形容词。【异】“委屈”既可以指受到不应有的指责或待遇，心里难过，如“他觉得很委屈”；也可以指使人受到委屈，如“对不起，让你受委屈了”。“委曲”指a.(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的，曲折，如“委曲的溪流”；b.事情的底细和原委，如“告知委曲”；c.勉强服从，如“委曲求全”。3.走进文本(1)这是一篇叙事性的散文，故事发生的时间是_______，地点是_______，人物有_______。你看到了一个_______的家庭。答案：初春田野“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子和美(2)从这一家的散步中，你体会到了怎样的人间真情？答案：三代人之间深沉的爱；中年人的责任感；尊老爱幼的传统美德；一家人的幸福和谐。1.人物情感(1)从文中相关语句可看出，“我”是怎样一个人？答案：“我”是一个孝顺、善良、关爱母亲、有责任心的人。(2)文中“我”的母亲、“我”的妻子和“我”的儿子分别是怎样的人？答案：“我”的母亲：老迈、顺从、爱幼、尊重孩子；“我”的妻子：贤惠、孝顺、体贴、温柔；“我”的儿子：天真可爱、聪明伶俐、非常懂事。(3)通过对四个人物的描写，说说这种“亲情”又渗透了哪些情感。答案：“我”和母亲之间、妻子和儿子之间——母子情；“我”和妻子之间——夫妻情；母亲和儿子之间——祖孙情。2.品味语言(1)但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”品味：“摸摸”一词，让人感受到奶奶对孙儿的那种爱抚和疼爱；还有她遵从了孙儿的想法，因为她不想让孙儿受委屈。这里能体会到浓浓的亲情。(2)我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。品味：“世界”这个词是大词小用，突出了中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。3.环境描写本文对自然环境的描写非常精妙，请在文中画出并仿照参考示例进行赏析。参考示例：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这句话运用了什么描写？有何作用？点拨：赏析：运用了自然环境描写，这句话描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水，表现了春天的勃勃生机，这一描写烘托了散步的心情，照应并渲染了文中对母亲的身体和自然生命的描绘。一试身手：(1)“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这句话运用了什么描写？有何作用？答案：运用了自然环境描写，描绘了充满诗情画意的田园风光，交代了儿子走小路的原因，烘托了一家四口愉快的心情。(2)“我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。”这句话运用了什么描写？有何作用？答案：运用了自然环境描写，衬托了“我们”一家人散步的愉悦及家庭的和美。在学习本文的过程中，灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中发出了下面的帖子，请你跟帖。灿烂阳光：为什么把“我”背母亲，妻子背儿子描写得那么郑重其事呢？旭日阳刚：从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。蓝色季风：这样写是有深意的，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样？依据图示，完成下题，归纳反思。本文写了初春时节，我们___________在一起散步的平凡小事，体现了一家人之间互敬互爱的浓浓亲情，颂扬了中华民族___________的传统美德。答案：一家四口尊老爱幼