用数对确定位置(第一课时)

苏教版五数（下）第二单元姚桥中心小学王永亮小军竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行束心怡王彬彬张文瑶王思安李薇徐增辉张洁姚玮尹书成樊华丹蒋昊姚雪薇王万兴王骁逸高懿豪金宇航张嘉朱盈婷刘鹏姚玉娇沈金来方何艳吴俊杰王程顾徐闻丁束毅刘欣妍王雯婧郭孜轩仲洪含旭韦昊宇侯亚军朱应正讲台1、请坐在这些位置的同学起立：（1，1）、（1，2）、（1，3）观察这组数对它们有什么特点？你发现了什么？2、要想请第2行的同学都起立，谁能用数对发一个指令？（1，2）、（2，2）、（3，2）、（4，2）、这一组数对有什么特点？你发现了什么？在同一列中，用数对表示时第一个数相同。在同一行中，用数对表示时第二个数相同。（3，4）（3，2）（6，4）（6，2）小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖，用数对表示四块装饰瓷砖的位置。第一个数相同表示的位置在同一列，第二个数相同表示的位置在同一行。学校会议室的地面铺地砖，用数对表示出其中3块花色地砖的位置。123456789101112131234567（5，3）（7，2）（11，4）123456789101112131234567其余6块彩色地砖分别铺在以下位置:（9，3）（3，4）（7，4）（5，5）（9，5）（7，6），请你用彩笔给地砖涂上颜色。123456789101112131234567这些彩色地砖中藏着一个美丽的平面图形，你发现了吗？想象一下:（6，4）（7，4）（8，4）（7，5）（7，3），拼起来后应是一个什么图呢？123456789101112131234567（1）说说各年级二班所在的位置，并用数对表示。下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。六年级一班六年级二班六年级三班六年级四班六年级五班五年级一班五年级二班五年级三班五年级四班五年级五班四年级一班四年级二班四年级三班四年级四班四年级五班三年级一班三年级二班二年级三班三年级三班三年级四班二年级一班一年级一班一年级二班一年级三班二年级二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行（2，5）（2，4）（2，3）（2，2）（5，1）（3，1）六年级一班六年级二班六年级三班六年级四班六年级五班五年级一班五年级二班五年级三班五年级四班五年级五班四年级一班四年级二班四年级三班四年级四班四年级五班三年级一班三年级二班二年级三班三年级三班三年级四班二年级一班一年级一班一年级二班一年级三班二年级二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置。（2）表示某班位置的数对是（x，5），可能是哪个班？数对中两个数缺一不可六年级一班六年级二班六年级三班六年级四班六年级五班五年级一班五年级二班五年级三班五年级四班五年级五班四年级一班四年级二班四年级三班四年级四班四年级五班三年级一班三年级二班二年级三班三年级三班三年级四班二年级一班一年级一班一年级二班一年级三班二年级二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行（3）表示某班位置的数对是（5，y），可能是哪个班？下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置。下面是一幅国际象棋棋盘的平面图。白王g2黑王黑车白兵d7c6g4黑白棋子各有一个王、一个后、两个车、两个象、两个马和八个兵。下面是一幅国际象棋棋盘的平面图。有一枚棋走一步记录为:c6—c2字母墙里的秘密yzstuvwxmnopqrghIjkLabcdef12345615432(3,2)(1,1)(1,3)(1,2)(3,3)(3,3)(4,1)数对给我们的生活带来了方便，但数对的发明却是一件非常偶然的事情：笛卡尔是著名的法国哲学家、数学家、物理学家。有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，创建了数对与直角坐标系。他本人也受到了人们永远的尊敬。南京在北纬32º，东经118º。在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬40º，东经116º;你知道吗？