塔式起重机的安全检查和检验思考

122质量管理塔式起重机的安全检查和检验思考廖肇强清远市建筑施工安全检测服务中心广东清远511515在现代的建筑施工中，塔式起重机已经得到了非常广泛的使用，而且它所起到的作用也是无可替代的，直接影响着建筑工程的施工进度和安全管理。因此，一定要定期对塔式起重机进行安全检查和检验，制定相应的维修方案和保养计划，避免在使用过程中出现各种各样的问题。本文对塔式起重机的安全检查和检验进行了认真的研究，希望能够实现塔式起重机的安全使用。塔式起重机；安全检查；检验；近年来，我国的建筑行业正在蓬勃的发展，而塔式起重机的应用也越来越广泛，不仅涉及到了建筑行业，还包括桥梁、水电站等的建设。但是，因为塔式起重机的工作条件比较特别，通常都是在露天的情况下开展工作，再加上建筑施工的周期比较长，所以塔式起重机的安全检查和检验工作就变得非常重要和必要。本文对塔式起重机的安全检查和检验工作进行详细的分析，希望塔式起重机能够在安全稳定的条件下开展工作，确保施工的安全性。1塔式起重机工作条件的安全检查在进行塔式起重机的使用之前，要先对其工作条件进行全面的检查，确保没有任何问题之后才能正式使用；他好似起重机工作条件的检查主要包括以下几方面：第一，通过分析当地近年来的气象信息和数据对塔式起重机工作环境的温度进行检查，最好是在零下20℃到零上40℃之间开展工作，而且当地的最大风力一定要符合设计标准中的非工作风力。如果有特殊需要的话，要对实际的风速进行检测，从而更好的开展工作；第二，要对塔式起重机的运动部分和建筑物以及外围施工设施之间的距离进行检查，确保它们之间的距离处在安全的范围之内，通常情况下要大于0.5m。另外，两个塔式起重机之间的水平距离和垂直距离应该在2m以上，并且还要检查好输电线路的距离；第三，对塔式起重机的电源电压进行检查，正常情况下实际电压和测量电压之间的误差应该在10%左右，而供电总容量则应该按照塔式起重机的使用说明进行规定，可以利用电压表对供电总容量进行检测。2塔式起重机施工现场的安全检查对塔式起重机的施工现场进行安全检查是一个非常重要的环节，直接影响着塔式起重机的工作质量，其中主要包括以下几方面的检查内容：首先，在施工现场中对塔式起重机的相关文件以及设施等进行认真的检查，明确实际的施工情况是否和规定好的文件相适应，并且要检查设备的型号是否符合现场工作的实际需求。另外，还要对现场的安装人员和技术人员进行资质方面的考核，确定安装人员有相应的资质参与到塔式起重机的各个环节中。等到塔式起重机安装完成之后，安装单位应该将塔式起重机的安装记录以及检查的材料提供给施工人员，确保施工质量的提升。其次，详细检查塔式起重机的施工现场，检查塔式起重机在工作过程中是否会和周围正在施工的塔式起重机产生影响，并且还要检查塔式起重机的工作轨迹和周围建筑物、设备以及输电线等之间的距离是否处在安全“范围内。另外，一些塔式起重机的高度要高于30m，这时就要在塔式起重机的塔帽顶部、平衡臂以及起重臂处设置红色的障碍灯，避免发生安全事故。并且对于塔式起重机起吊滑轮组的侧面、平衡臂以及起重臂等一些重要的位置也要刷上相对安全的颜色，在塔式起重机的周围放置危险警示的标志，让周围的行人和车辆引起重视。最后，对塔式起重机的基础按章工作进行安全检查。安装单位在进行塔式起重机的安装时，一定要根据塔式起重机的安装说明进行工作的开展，每一个步骤都要按照规定进行，而且在安装完成之后要将安装的数据和验收证明的材料等提供给施工人员，确保施工的质量。另外，还要对塔式起重机的基础地基验槽验收记录进行检查，查看其是否符合相应的设计要求，并且还要重点关注桩基基础和塔式起重机基础之间的刚性连接。3塔式起重机关键金属部件和连接件的检查对于塔式起重机来说，其中的关键的部件主要包括起重臂架、平衡臂以及前后臂架拉杆等，在进行塔式起重机关键金属部件和连接件的检查时，就是要检查这些部件有没有出现变形的情况，是否存在被腐蚀或者是显著的裂痕现象。在进行塔式起重机中的标准节的检查时，重点观察普通的标准节和加强型标准节两者的安装位置是否处在合理的位置，加强型标准节应该安装在塔式起重机承重塔身的下面部分，而普通型标准节应该安装在上面，两者一定不要搞混。另外，塔式起重机中的连接件也要对其进行详细的检查，特别是连接件上面的焊缝，一旦发现存在问题要及时处理，避免发生安全事故。再有，在塔式起重机进行销轴联接时，应该对轴端挡片的磨损情况和销轴开口销的安装情况进行认真的检查，使其严格按照技术说明进行工作的开展。4塔式起重机使用性能的检验塔式起重机在安装完成之后就要投入使用，但是，在正式使用之前，要对塔式起重机的性能进行检验，在性能检验符合规定的标准之后才能正式投入使用。首先，要进行空载试验，就是对操纵机构和控制机构进行检查，查看其在使用时是否安全可靠。在试验的过程中要确保塔身轴心线和支撑面的侧向垂直度不大于千分之四；其次，额定荷载试验，就是对设备的制动性能进行检验，确保制动行为下的滑量不超出规定的范围，而且还要保障关键部件的完整性；再次，静载试验，就是对关键部件的变形情况进行检验，而且还要检查一下连接处的连接情况，查看是否存在被破坏的现象；最后，动荷载试验，就是对所有部件的工作情况进行检验，查看是否存XUESHULUNTAN/学术论坛质量管理123在的损坏的现象。5结束语综上所述，为了确保塔式起重机能够在安全、稳定的情况下进行运行，一定要对塔式起重机进行全面的安全检查和检验，在检查检验的过程中一旦发现问题要及时消除，避免存在安全隐患，防止安全事故的发生。因此，塔式起重机的安全检查和检验不仅能够减少安全事故的发生，还能在一定程度上提高施工单位的经济效益。参考文献：[1]宋伟.塔式起重机的安全检验技术研究[J].科技风,2013,04:86.[2]刘海平.试论塔式起重机的安全检查和检验[J].价值工程,2013,27:133-134.[3]贾梦虹,胡健平.浅谈塔式起重机的安全管理[J].四川建筑,2015,02:290-291+294.3结语在项目教学的过程中，身为一个学生，我受益匪浅。这种教学模式不仅提升了我的交流、学习、写作、演讲、资料处理、文件编辑等能力，还使我扩充了自己的知识面，学习了软件操作等技能。作为一种教育模式，其最大的存在意义就是使学生用更好的方式去学习。在掌握了足够的知识和学习方法后，学生就可以更有自信地面对日后的学习工作，并在将来赢得属于自己的成功。参考文献：[1]杨文明.项目教学的内涵与分类[J].语文学刊.外语教育教学，2010(7):87-89[2]徐涵.项目教学的理论基础、基本特征及对教师的要求[J].教研理论，2007(6)：9-12作者简介：李梁，沈阳工学院生命工程学院生物工程专业学生。研究方向为生化与微生物发酵。王珊珊*，沈阳工学院生命工程学院生物工程专业专业课教师。研究方向为生化与微生物发酵。赵诗雅，苏喆，柳杨，董芷鑫，邵川格，康振宇，王思棋，沈阳工学院生命工程学院生物工程专业学生。研究方向为生化与微生物发酵。（上接124页）（上接125页）分析：小学生的拓展延伸能力比较差，是个比较突出的问题。学生们还不能将在课堂学到的知识和技能自觉地运用到生活和社会实践中去，拓展和丰富自己的语文综合能力。3小学语文阅读能力现状的思考针对上述的小学语文阅读能力的现状，在此，笔者提出自己的几点思考。3.1激发学生自主阅读的兴趣兴趣是做好一切事物的前提，学生对阅读产生极大兴趣，就会变被动为主动，就会发挥他们的积极性，产生强烈的欲望。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。比如：创设情境，引起学生自主阅读的兴趣；利用榜样的力量让学生想去阅读；随机指导。在课堂上，随机树立典范，当学生说出一些精妙的词语和精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，及时进行激励表扬，这样便会在学生中营造了读书的气氛。3.2重视对学生进行读书方法的指导光有兴趣是远远不够的，必须要采用灵活多变的、科学合理的方法指导学生阅读。要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。要培养学生的独立阅读能力，必须重视对学生进行读书方法的指导。平时在阅读教学中指导学生掌握读书方法，有意识地把方法渗透在学生理解课文的过程中，使学生经过一次次的阅读实践，一点一滴地逐渐领悟方法，并且反复地练习运用，这样才能慢慢地形成阅读能力。为了培养学生自觉地运用科学方法去阅读，逐步做到读前提出要求、读中随机指导、读后归纳方法。3.3培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率、顺利达到目的有着重要的作用。这种阅读既在主动、愉悦的气氛中进行，又能在遇到问题时排除困难，坚持达到阅读目标。良好的阅读习惯一旦养成便会成为个人的宝贵财富终生享用。在小学阶段，要下大力气培养认真预习的习惯；边读边想，联系上下文理解词语，借助工具书、生活积累理解生词的意义的习惯；不动笔墨不读书的习惯；积累好的词汇句子的习惯。养成良好的阅读习惯，就能自己去读书并有所收获。3.4要增强群体观念，培养独立阅读能力学生阅读能力的培养与提高，除了学生个体学习态度和学习方法等因素起作用外，与学生群体也有密切关系。课堂上不仅要有师生之间的交流，而且要有学生之间的交流，要充分认识和发挥学生群体在推动阅读教学上的作用。教师要善于营造愉悦的、宽松的、开放的学习气氛，使每个学生乐于投入其中，把读书讨论视为一种快乐的事。教师还要善于利用学生群体，展开互助学习。有时学生提出了难以解决的问题，教师应把它交给大家，依靠学生群体的优势求得妥善的解决。可分组讨论，让每个学生畅所欲言；甚至展开争论，在讨论、争论中取得共识，提高理解能力和说话能力，从而培养学生的独立阅读能力。参考文献：[1]陈玉梅.乌海市小学生阅读习惯培养问题研究[D].内蒙古师范大学,2011[2]刘桦洋.积极心理学视野下小学生阅读习惯培养的研究[D].长江大学,2015[3](韩)金明美.小学阅读能力决定一生的成绩[M].中国传媒大学出版社,2011作者简介：宋顺才（1959—），男，土家，贵州福泉，小学语文高级教师，本科。主要研究方向：小学语文教学研究。