新课程理念下的英语教学

新课程理念下的初中英语课堂教学•一.现状分析•二.什么是新课程理念•三.新课程包括的基本理念•一.现状分析:•走进21世纪,我国进行了基础教育课程改革.经过近十年的努力,广大的教师接受并实施了新的课程理念,取得了一定的成效,涌现了一大批课程改革者和优质课,但是,前不久,《中国教育报》记者在一篇报道中反应在一些学校“课程标准是新的,教材是新的,然而课堂教学涛声依旧”.这说明一些教师对新课程理念认识不够,实施不彻底.《》二.新课程理念:课程理念是课程设计者蕴含于课程之中,需要课程实施者付诸实践的教育教学的信念,它是课程的灵魂和支点.新课程与旧课程的本质区别是理念不同.旧课程认为课程是知识,因而教师是传授者,教师是中心,学生是知识的接受者.而新课程认为课程不仅是知识也是经验,是活动.课程不再是文本课程,更是体验课程.课程不再是知识的载体,而是教师和学生共同探求新知识的过程.学生获取知识的过程是自我建构的过程.旧课程认为课程就是教材,教材又是知识的载体,因而教材是中心,而新课程观认为课程是教材、教师、学生、环境四因素的整合,教材与学生都是课程资源的开发者,共创共生,形成学习共同体.旧课程认为课程与教学是是相互分离的,教师只有教材意识,只知道教材,教参,教学大纲,教学计划,而新课程观认为课程与教学是整合的.课程是由教材,教材与学生,教学情景,教学环境构成的一种生态系统.新课程发展的核心理念是为了每一位学生的发展.为了每一位学生的发展包含着三层含义:一是课程要着眼于学生的发展.二是面向每一位学生.三是关注学生全面,和谐的发展.•国外大学评判“优质人”时,要求所必须具备的品质有:•具有清楚的思维,表达,写作能力•具有独立思考的能力•有形成概念和解决问题的能力•具有敢于创新和独立工作的能力•具有与他人合作的能力•熟悉不同的思维方式•二十一世纪人才规格的突出特点:•高境界的理想,信念与责任感,强烈的自主精神,坚强的意志和良好的环境适应能力,心理承受能力•21世纪的人才应该是全面发展的人awell-roundedperson•三.新课程的基本理念•1.课程要面向学生的生活世界和社会实践•2.教学活动必须尊重学生已有的知识与经验•3.提倡自主,合作,探究的学习方式•4.让学生参与教学是课程实施的核心•5.新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力•6.教师是学习活动的组织者,引导者,参与者•7.教师是课程的创造者与开发者•8.评价的本质功能在于促进发展•基本理念之一:课程要面向学生的生活世界和社会实践•1.面向学生的现实生活世界2.面向学生可能的生活世界3.面向社会生活实践•课例提供的行动策略:•1.联系学生已有的生活经验2.着眼于学生未来的生活3讲清知识在现实生活和社会中的应用4.强调培养理论抽象能力和问题解决能力5.展示知识的产生与创新过程.6.实现课堂教学与社会环境的沟通.•基本理念之二:教学活动必须尊重学生已有的知识与经验•1.注重学生原有的知识2.注重学生的经验•课例提供的行动策略•1.问题从学生已知引出2.提供向上攀登的“支架”3.围绕“锚”组织教学4.让学生掌握自由联想策略5.提供先行组织者6,帮助新知识找到家•基本理念之三:提倡自主﹑合作﹑探究的学习方式•1.自主学习的表现方式2.合作学习的有效性3.探究学习的条件•课例提供的行动策略•1.为学生提供自学问题2.教给学生学习策略•3运用问题训练但对学习过程和学习结果进行自我调节与自我反馈4规范合作学习的操作5.创设民主﹑和谐﹑自由﹑安全的教学氛围6.改革课堂教学组织形式•基本理念之四:让学生参与教学是课程实施的核心•1.学生参与教学集中体现了现代课程理念:活动﹑民主﹑自由2.积极参与和有效参与缺一不可3.参与式教学目标三维的交融性•课例提供的行动策略•1.给每一个孩子以同样的表现机会2.让孩子学得有兴趣3.帮孩子们领进精彩的问题空间4.精心设计学习的活动5.把自主和空间还给学习6.注重过程,注重体验•基本理念之五:新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力•1.一切着眼于培养学生的创新素质2.营造一个充满“磁性”的课堂环境3.放飞思维与想象4.知识﹑能力﹑创新水乳交融•行动策略:•1.确定创新性教学目标2.建立民主的师生关系3.创设情境,激发求知欲4.鼓励学生提问5.留给学生思考的时间和空间6.知识﹑能力﹑创新三者统一于学习过程之中•基本理念之六:教师是学习活动的组织者﹑引导者﹑参与者•行动策略:•1.提供有利于合作交往和意义建构的环境•2.激发学生学习的兴趣•3.适时点拨,拓展学生的思维空间•4.帮助学生制定能够达成的教学目标•5.教师要学会观察和倾听•基本理念之七:教师是课程的创造者与开发者•1.教师要树立课程意识2.课程是一种教学事件,教学是一种课程开发3.教师是用教材,而不是教教材•行动策略:•1.充分发挥教师的资源作用和指导作用•2.精心创设问题情境•3.恰当使用合作与交往的过程•4创造性运用教材•基本理念之八:评价的本质功能在于促进发展•1.评价标准应该多维2.评价方法应多样•3.评价主体多元化4.给学生创造成功的机会