概念与概括

概念与概括东莞中学松山湖学校袁晓勇历史核心素养·高中历史思维能力训练系列之一本课纲要——一、近4年全国卷对概括类试题的考查。二、概括的定义与解读。三、概括的步骤与训练。一、近4年概括类主观题考查情况2013年2014年2015年2016年概括88813分析7435说明4625指出4476评价1115二、概括的定义与解读——§概括是从种概念过渡到其属概念的逻辑方法。§在两个具有从属关系的概念中，外延较小为种概念。外延较大的为属概念。比如“学校”与“东莞中学松山湖学校”。§一般来说，任何概念都存在与之构成种属关系的概念。练习4-1：请填写表格中的种概念或属概念属概念种概念指南针英国君主立宪制总路线、大跃进、人民公社《坐在椅子上的女人》三、概括的三个规则——规则1：找出关键概念，思考其属概念。规则2：去掉个别性。规则3：以属概念为核心组词或者造句。练习4-2：概括指出我国古代海洋利用的特点。我国是最早利用海洋的国家之一，殷墟即发现了来自南海乃至阿曼湾的海贝。齐国借助“边海”的地理条件，发展“鱼盐之利”，成为春秋战国时最为富庶的国家。汉代“海上丝绸之路”雏形即已出现，魏晋而后，僧人“附商舶”西行“求法”，成为佛教东传的重要方式。宋元时代指南针等远洋航行工具的使用，使海外贸易达到鼎盛。练习4-2：概括指出我国古代海洋利用的特点。我国是最早利用海洋的国家之一，殷墟即发现了来自南海乃至阿曼湾的海贝。齐国借助“边海”的地理条件，发展“鱼盐之利”，成为春秋战国时最为富庶的国家。汉代“海上丝绸之路”雏形即已出现，魏晋而后，僧人“附商舶”西行“求法”，成为佛教东传的重要方式。宋元时代指南针等远洋航行工具的使用，使海外贸易达到鼎盛。练习4-3：概括孟子的法制思想。《孟子》记载了孟子与学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷也背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做天子的事情忘掉。”练习4-3：概括孟子的法制思想。《孟子》记载了孟子与学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷也背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做天子的事情忘掉。”练习4-3：概括孟子的法制思想。苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。练习4-3：概括孟子的法制思想。苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。第一单元中国古代的农耕经济第1课精耕细作农业生产模式的形成。第2课中国古代的土地制度第3课农耕时代的手工业第4课农耕时代的商业和城市第5课近代前夜的发展与迟滞谢谢！