70温州大学“十二五”发展规划纲要

温州大学“十二五”发展规划纲要与2025年远景目标（征求意见稿，请勿外传）二〇一〇年十月温州大学“十二五”发展规划纲要与2025年远景目标-1-编制说明1、本规划主要针对温州大学校本部，是学校“十二五”期间建设与发展的总纲，也是学校在未来一个更长时间内发展远景目标的蓝图。2、与本规划相配套的学校发展规划主要包括“学科建设与科学研究”、“专业建设与人才培养”、“师资队伍建设”、“校园文化建设”四个子规划以及各二级学院（部门）的发展规划等。学校各级、各类发展规划必须与本规划相互衔接、相互支撑、协调一致。3、独立学院是我校办学的重要组成部分。独立学院要进一步解放思想、明目扩胸，不断增强责任感、使命感，牢固树立服务地方的办学理念，发挥机制灵活、自主性强的优势，加快统筹办学规模、结构、质量和效益，不断推进重点领域和关键环节的改革步伐，坚持走“错位发展、特色强院”之路。独立学院可根据国家关于独立学院的办学政策和我省独立学院的办学发展趋势，联系我校中长期建设与发展大局，结合自身基础条件，立足于培养高级应用型人才，围绕提高人才培养质量这个核心任务，研究制定相应的发展规划。温州大学“十二五”发展规划纲要与2025年远景目标-2-目录引言………………………………………………………………………………………3一、站在历史新起点………………………………………………………………31、“十一五”建设与发展主要成绩………………………………………………32、差距和不足………………………………………………………………………63、挑战和机遇………………………………………………………………………8二、办学定位与发展目标…………………………………………………………111、指导思想………………………………………………………………………112、办学定位………………………………………………………………………113、中长期发展目标………………………………………………………………124、“十二五”主要规划指标………………………………………………………13三、战略重点及其优先主题……………………………………………………171、人才强校战略…………………………………………………………………172、特色本科战略…………………………………………………………………213、学科提升战略…………………………………………………………………274、内外互动战略…………………………………………………………………34四、战略保障措施…………………………………………………………………371、教育创新工程…………………………………………………………………372、科技创新工程…………………………………………………………………393、文化创新工程…………………………………………………………………414、管理创新工程…………………………………………………………………435、党建创新工程…………………………………………………………………50结束语……………………………………………………………………………………52温州大学“十二五”发展规划纲要与2025年远景目标-3-温州大学“十二五”发展规划纲要与2025年远景目标引言学校根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家中长期科学技术发展规划纲要（2006－2020年）》、《浙江省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》、《浙江省高等教育改革和发展规划（2005-2020）和《温州市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》等文件精神，结合我省区域经济社会发展趋势、高等教育发展形势以及学校建设与发展的实际，制定本规划。一、站在历史新起点1、“十一五”建设与发展主要成绩学校现占地总面积2224亩，校舍总面积102万平方米，教学科研仪器设备总值2.7亿元，馆藏纸质图书188.3万册，电子图书资源150.5万册，中外文期刊数据库21个。学校目前下设16个二级学院和一个思政教学部，并举办瓯江学院、城市学院2个独立学院。校本部现有全日制在校生11938人，其中研究生774人。学校被确立为国家级创业型人才培养温州模式创新实验区、全国创业教育示范院校和浙江省教师教育基地。具备招收留学生资格，温州大学“十二五”发展规划纲要与2025年远景目标-4-是全国首批华文教育基地。与美国、英国、日本、台湾等多个国家和地区的高等院校、科研机构建立了交流合作关系，与泰国东方大学合作举办孔子学院。经过“十一五”期间的建设，学校发展空间进一步扩大，办学支撑条件大大改善，教育教学水平和质量稳步提高，学科建设和科学研究取得跨越发展，办学综合实力和社会声誉不断提升。（1）师资队伍结构日趋合理，整体素质水平不断提高校本部现有专任教师841人。在专任教师中,有教授146人，副教授292人，博士202人，硕士生和博士生导师203人。专任教师中具有博士学位的比例达到24.0%，高级职称比例达到52.1%。拥有国家杰出青年基金获得者2人，国家“百千万人才工程”人选3人，享受国务院政府特殊津贴专家11人，全国优秀教师3人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”2人，浙江省“百人计划”人选1人，浙江省“钱江学者”特聘教授3人，浙江省教学名师4人，浙江省21个产业集群首席专家2人，浙江省突出贡献科技人才3人，浙江省中青年学科带头人21人，浙江省“151”和温州市“551”新世纪学术与技术带头人各层次共226人。（2）本科教学改革深入开展，人才培养特色逐步彰显现有50个本科专业，涵盖了文学、理学、工学、法学、经济学、教育学、历史学、管理学等八大学科门类。拥有国家特色专业建设点2个，省级重点（建设）专业12个；国家精品课程2门，省级精品课程24门；省级实验教学示范中心（建设点）4个。在教育部本科教学水平评估中取得“优秀”成绩。“创业教育”在全国产生了较大影响，获得了国家教学温州大学“十二五”发展规划纲要与2025年远景目标-5-成果二等奖。学生在参加权威的学科竞赛中，114人次获得国家级奖励，463人次获得省部级奖励；在浙江省第七届“挑战杯”大学生创业大赛中取得了佳绩，并作为省代表队之一参加全国大赛获得了金奖。生源质量稳步提高，毕业生就业率稳定在90%以上。（3）学科建设工作稳步推进，科研能力水平明显提升现有二级学科硕士点20个。拥有省重中之重学科1个，省重点学科6个，市重点学科2个。拥有省行业（区域）科技创新服务平台2个，省重点实验室2个，省哲学社会科学重点研究基地1个，市行业技术研究中心（重点实验室）5个。拥有省重点文化创新团队1个，省高校创新团队3个。五年来，学校承担了包括“863”、“973”、“水专项”、国家自然科学基金重点项目等在内的国家级科研项目103项，省部级项目195项；发表SCI论文448篇，其中SCI一、二区高影响因子论文44篇；人文社科一级以上刊物论文235篇，其中权威刊物论文12篇；获得省部级科研奖励26项，其中一等奖1项。外来科研经费逐年增长，2009年全年到校达到4767.38万元，比2008年增长55%。《温州大学学报》（自然科学版和人文社科版）的办刊质量不断提高，学术影响力逐年提升。（4）体制机制改革不断深化，管理创新能力明显提高进一步完善了校—院两级管理体制；推进了人事和分配制度改革，制订了以绩效为导向的人事考核和岗位聘任办法，增强了广大教职员工的岗位意识和竞争意识；推进了教学、科研业绩评价体系改革，调动了广大教师从事教学、科研活动的积极性。后勤社会化改革稳步发展，校企关系进一步理顺，管理服务水平和保障能力不断提高。温州大学“十二五”发展规划纲要与2025年远景目标-6-（5）校园文化建设扎实推进，文化软实力进一步增强推进了党建与思想政治教育工作创新，以“三大转型”为载体深入开展了科学发展观学习实践活动，积极开展了学习型党组织创建活动和“创先争优”活动。推进了大学文化软实力建设，加强了校园文化品牌建设力度，提升了校园文化品牌质量；加强了校友工作和对外宣传与联络工作；加大了校园治安综合治理力度，加强了大学生心理危机干预工作；强化了对师生的人文关怀，成立了“就业关爱联盟”，确保了学校大局稳定。2、差距和不足五年来，在学校党委的正确领导下，通过全体师生员工的共同努力，学校在“十一五”发展规划中确定的发展目标圆满完成。虽然学校办学取得了明显进步，但在总体上，学校的办学特色还不够鲜明，办学质量和水平还不够高，离“办人民满意教育”的要求还有很大差距。对照省内外同类高校的发展情况，学校若干重要的办学指标亟待提升和填补空白；从动态过程看，一些重要指标与省内兄弟院校的差距可能会进一步拉大。存在的差距和不足主要表现在以下几个方面。（1）在本科人才培养方面：专业结构与区域产业结构、社会需求的匹配性有待进一步提高；专业特色不明显，内涵建设亟待加强；专业建设与学科建设协调性需要增强，教学、科研资源共享水平亟待提高；教学“质量工程”建设有待进一步加强，在国家教学团队、国家教学名师、国家实验教学示范中心等方面尚未取得“零”的突破；课程体系建设、实践教学环节等需要进一步加强，人才培养规格与区域经济社会发展的温州大学“十二五”发展规划纲要与2025年远景目标-7-适应性亟待提高。（2）在师资队伍建设方面：高端人才、拔尖人才、领军人才总体稀缺，分布面不够宽，引领发展能力需要拓展；专任教师中博士比例明显偏低，学术创新群体总量严重不足；教师职业化、国际化水准也亟待提升；高水平、高层次的创新团队偏少，教师团队化建设亟待加强；“双师型”师资力量缺乏，教师实践能力偏弱；教学、科研实验技术人员队伍亟待加强建设。（3）在学科建设方面：学科结构与区域产业结构吻合度亟待提高；缺乏大学科观念，学科的前沿发展能力、交叉会聚能力较弱，特色和优势不足，提升内涵的核心竞争力建设亟待加强；研究生教育规模偏小、规格不高，学位点分布格局亟待改善；学位点层次、水平亟待提升；研究生教育对学科建设的支撑作用需要进一步加强；学科基层学术组织活力亟待提升；学科内外互动少，软实力不足，在国内外的影响力需要提高。（4）在科学研究方面：教师凝炼科研方向、进行团队合作和内外互动的意识，以及进行成果集成创新、提升成果显示度的能力都亟待加强；教师及其团队缺乏大科研意识，缺乏顶天立地意识，缺乏大项目竞争力；科研平台（基地）数量偏少，层次、水平需要进一步提升；科研经费总量不高，可持续发展的科研潜力亟待发掘；高水平论文、学术专著、发明专利仍然偏少；科技成果转化能力较弱，服务地方的产学研合作需要全面加强和不断深入；国家科技奖尚未取得“零”的突破，省部级高层次奖励数量也偏少。温州大学“十二五”发展规划纲要与2025年远景目标-8-（5）在体制机制方面：二级管理体制需要进一步完善，执行力建设亟待加强；资源配置机制需要进一步优化；教学质量保障体系建设需要进一步加强；人才引进与培养机制、人事激励机制和干部选拔任用机制需要进一步完善；学科管理体制需要进一步改善，基层学术组织架构亟待健全；科研管理体制和服务地方的产学研合作机制需要进一步完善。3、挑战和机遇当今世界，信息科学、生命科学、材料科学、能源科学等正以前所未有的速度发展，各学科前沿呈现出不断交叉会聚、创新发展的新态势；人文社会科学与自然科学交融渗透，科技与文化创新交相辉映。经济全球化趋势愈演愈烈，资源和能源竞争不断升级，环境和生态问题日益突出。科技自主创新能力和创新型人才正成为决定国家和区域竞争力的关键因素。高等教育国际化不断发展，国际竞争更加激烈；我国高等教育已进入大众化时代，成为高等教育大国，经济社会发展对高等教育的要求也在不断提高。在这一切变革的浪潮中，作为地方大学，学校的发展正面临着许多重大的挑战与机遇。（1）国内外高等教育发展新趋势带来的挑战和机遇国际上，高等教育越来越注重特色优势、学科交叉、教育质量、引领社会和国际化。我国高等教育进入大众化时代后，国家、社会和人民群众对大学的关注度和要求也不断提高。高等教育已从量的扩张转向质的提高、从外