2010级环境艺术设计专业人才培养方案(修改)

12010级环境艺术设计专业人才培养方案一、专业名称代码（一）专业名称：环境艺术设计（二）专业代码：560105二、教育类型及学历层次（一）教育类型：高等职业教育（二）学历层次：大专三、招生对象与学制（一）招生对象：高中毕业生（二）标准学制：三年四、培养目标与规格（一）培养目标：本专业培养具有良好的综合素质和职业道德，掌握室内装饰设计、景观园林设计、装修工程管理、装饰工程预算、电脑效果图表现等工作的业务流程、技巧和方法，具备从事景观园林建设、建筑内部空间装饰、项目施工管理等岗位群的基本理论知识和职业能力，能胜任环境艺术各工作岗位的策划、设计、施工等一线工作任务的高素质高级技能型专门人才。（二）专业面向的岗位（群）：本专业毕业生主要面向的岗位（群）有：室内装饰设计岗位、景观园林设计岗位、室内照明设计岗位、家具陈设设计岗位、展示设计岗位、施工图专业绘制岗位、电脑效果图绘制岗位、建筑模型制作岗位、工程预算与施工监理、工程项目管理岗位等。（三）人才规格：1.知识结构（1）了解环境艺术设计专业相关的文化知识与发展趋势；（2）熟悉室内与景观设计的基本理论、基础知识与基本技能；（3）具有市场调研与开发的知识；2（4）掌握项目策划、执行与管理知识；（5）懂得客户消费心理和谈判技巧；（6）掌握英语应用、计算机应用、项目策划与设计说明的写作知识与方法。2.能力结构（1）能对环境艺术市场进行调查、分析，组织市场开发；（2）能与客户进行谈判、公关、沟通；（3）能从事室内设计、景观设计等项目的方案设计；（4）能从事项目的施工策划、施工监理、工程管理；（5）能利用计算机软件进行计算机辅助设计；（6）能了解和掌握建筑与装饰材料的性能、特征，对材料进行一般鉴别。（7）了解家居陈设要求，熟悉照明、家具、电器特点。3.素质结构（1）具有良好的职业道德；（2）具有健全的人格和健康的体魄；（3）具有吃苦耐劳、诚实守信的品质；（4）具有强烈的事业心和社会责任感；（5）具有创新意识和团队合作精神；（四）典型工作任务与职业能力分解附表1工作任务与职业能力分解表工作领域工作任务职业能力要求支撑课程考证考级要求市场调研（环境艺术）市场调查的组织、策划、实施，潜在客户需求分析、调研报告撰写调查问卷设计能力、调查计划制定能力、实地调查、访谈能力、资料研究、调查报告写作能力大学语文市场开发（环境艺术）市场总体分析、目标市场选择、目标客户分析、客户网络建立社会环境和市场需求分析能力、客户沟通能力、设计表现能力、市场拓展能力设计心理广告与市场业务谈判（环境艺术）环境分析、业务谈判组织、价格商谈评估、装修合同签订谈判计划制定能力、谈判组织能力、谈判过程控制能力、合同签订和执行能力、设计说明书写作能力、公共与沟通能力公共关系学设计心理设计表现组织项目设设计造型能力、艺术形象室内设计室内设计师3计、评价设计效果、设计结果执行表现能力、设计说明书写作能力、客户心理分析能力景观设计景观设计师施工管理施工组织、施工监理、施工方案制定、顾客利益保障施工现场勘测能力、施工监理能力、施工现场组织能力、质量风险识别能力建筑构造与材料工程预算室内建筑师室内设计室内装饰设计、设计效果评价、设计方案策划、创意设计与表现、图形图像选取与处理、设计制作与输出行业发展分析能力、选择施工材料能力、设计方案表述能力、设计效果输出能力、摄影再现装饰效果能力、设计软件运用能力室内设计室内设计师景观设计景观设计、设计效果评价、设计方案策划、创意设计与表现、图形图像选取与处理、设计制作与输出行业发展分析能力、选择施工材料能力、设计方案表述能力、设计效果输出能力、摄影再现装饰效果能力、设计软件运用能力景观设计景观设计师家具设计家居设计、设计效果评价、设计方案策划、创意设计与表现、图形图像选取与处理、人体工学运用能力、家居造型能力、材料选择能力、设计方案表述能力、设计效果输出能力家具设计人体工程学家具设计师模型制作模型设计、设计效果评价、设计方案策划、创意设计与表现、建筑模型制作选用制作材料能力、掌握制作工艺能力，展现建筑与景观的设计效果。建筑模型设计与制作环境艺术照明设计建筑模型设计员图形图像处理图形图像处理应用Photoshop、AutoCAD3DMAX、等设计软件的能力PhotoshopAutoCAD3DMAX图像制作员五、课程体系（一）总体设计思路1.行业岗位及课程体系分析在对行业岗位调研及分析的基础上，确定环境艺术设计专业面向的岗位（群）为室内设计师、景观设计师、展示设计师、家具设计师等，课程以就业为导向，在对本专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，以各职业岗位群共有的工作任务来确定本课程体系的基本结构和内容。2.课程设置4由专业主干课程、专业基础课程、设计基础课程三部分组成。（1）专业主干课程（5门）：室内设计、景观园林设计、展示设计、装饰壁画与雕塑、模型设计与制作。（2）专业基础课程（10门）：PHOTOSHOP、建筑基础、测绘制图、装饰材料与施工工艺、AUTOCAD与基础制图、3DMAX、环境艺术照明设计、环境设计表现技法、家具设计、装饰工程预算与施工管理。（3）设计基础课程（4门）：设计素描、设计色彩、设计构成、中外设计史。3.实训项目：课程教学过程中重点培养学生的动手实践能力,加强实训室的建设与管理,系统安排课程相应的实训项目,保证实践教学环节的绝对比重与顺利开展。主干课程理论教学环节达到32%;实践教学环节达到68%。一般课程理论教学环节达到34%；实践教学环节达到66%。校内实训与企业顶岗实践达到总课时量的61%。（二）专业主干课程描述1.室内设计学分：5学时：80设计思路：本课程以就业为导向，职业能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以工作过程为线索，设计本课程的教学内容，形成突出职业能力培养的任务引领型课程。（1）本课程根据室内设计职业岗位对从业人员进行室内设计所需的专业能力、知识和职业素质要求，确定课程目标。（2）本课程根据知识技能型室内设计人才培养目标、岗位需求和室内设计师职业资格标准，统筹考虑和选取教学内容。以室内设计项目为线索，围绕职业能力的形成，选取教学内容，以各项工作任务为中心整合与之相应的知识、技能和态度，不受学科课程的限制，建构新的室内设计课程内容体系。同时，也要避免把职业能力简单理解为操作技能，注重设计理论知识的运用，培养学生创新设计能力和在复杂的室内设计工作过程中的综合职业能力。5（3）以真实的室内设计项目为载体设计教学过程。按照室内设计项目从接单，经过创意草图、设计综合表现直到提案演示的整个工作流程，设计本课程的教学过程。（4）本课程中各项技能要求，均以室内设计师职业技能的鉴定为标准，课程标准涵盖职业标准。（5）采用工作室形式组织教学，营造真实的职业环境，在教师的带领下，学生一边完成各项工作任务，一边学习理论知识，一边进行技能训练，教师与学生共同工作，边做边教，将教、学、做相结合，学、做一体，提高学生的学习兴趣，强化学生职业能力培养。课程目标：（1）通过本课程的教学，让学生掌握并利用传统的或现代的设计手段和材料对室内设计环境进行系统的策划、创意、设计及实施的过程。通过各种方法向人们传递可视的、可听的、可触摸的信息，使人们在身临其境的氛围中感受室内设计的魅力，从而达到交流、宣传、教育的目的。（2）通过本课程的教学，使学生具备对复杂空间结构下划分合理功能空间的能力，鼓励学生从不同角度、不同功能、不同材质等多视角设计分析空间,合理规划布局，综合考虑灯光、色彩、气候、外部环境等重要因素，具备应对复杂条件下室内设计的控制能力。（3）通过本课程的教学，使学生了解现代新技术与新媒介的运用、室内设计师的职能和责任、室内设计中的运作原理、室内设计的一般要素，掌握室内设计的一般表现手段、特殊表现手段、室内设计的类型特点，开拓创新，能够依据不同类型、不同空间，设计出兼具艺术性与功能性的合理场馆，达到专业室内设计师所需具备的理论、技术要求。该课程内容是室内装饰设计人员、室内建筑师、建筑模型设计员等资格考证的必考项目。主要内容：培养学生具有独立进行装饰设计，并能将其设计和构思通过徒手和计算机手段绘制出来，掌握空间设计、材料学、施工工艺、工程预算报价和项目招标等方面的专业知识，能独立操作建筑装饰室内设计工程项目。讲授内容：室内设计的理念与工作目标和程序；室内功能与空间设计；室内设计的形式语言；建筑语言的历史回顾；图形思维理论；室内物理环境；室内光环境设计；人体工程学与室内功能；室内装饰材料；住6宅室内设计；室内装饰工程的施工与管理。教学建议：（1）本课程的教学应注重实践环节，通过室内设计的实训和实例演练，让学生能够熟练地掌握专业理论知识。使学生能够独立完成某室内空间中设计的创意、设计、施工等整套设计实施方案；并通过创意草图，表现效果图、施工制作图来表现整个创意思路。（2）本课程的授课内容应随建筑设计与室内设计行业发展状况随之调整，将新理念、新科技与新技术运用到室内设计中。2.景观园林设计学分：5学时：80设计思路：本课程以就业为导向，职业能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以工作过程为线索，设计本课程的教学内容，形成突出职业能力培养的任务引领型课程。（1）本课程根据景观园林设计职业岗位对从业人员进行景观园林设计所需的专业能力、知识和职业素质要求，确定课程目标。（2）本课程根据知识技能型景观园林设计人才培养目标、岗位需求和景观园林设计师职业资格标准，统筹考虑和选取教学内容。以景观园林设计项目为线索，围绕职业能力的形成，选取教学内容，以各项工作任务为中心整合与之相应的知识、技能和态度，不受学科课程的限制，建构新的景观园林设计课程内容体系。同时，也要避免把职业能力简单理解为操作技能，注重设计理论知识的运用，培养学生创新设计能力和在复杂的景观园林设计工作过程中的综合职业能力。（3）以真实的景观园林设计项目为载体设计教学过程。按照景观园林设计项目从接单，经过创意草图、设计综合表现直到提案演示的整个工作流程，设计本课程的教学过程。（4）本课程中各项技能要求，均以景观园林设计师职业技能的鉴定为标准，课程标准涵盖职业标准。（5）采用工作室形式组织教学，营造真实的职业环境，在教师的带领下，学生一边完成各项工作任务，一边学习理论知识，一边进行技能训练，教师与学生共同工作，边做边教，将教、学、做相结合，学、做一体，提高学生的学习兴趣，强化学生职业能力培养。7课程目标：（1）通过本课程的教学，让学生掌景观园林设计的设计创意方法、制作工艺及表现手段。（2）通过本课程的教学，使学生具备景观园林设计的基础知识与基本技能，环境艺术设计中景观园林设计以人为本的设计理念和对不同材质和工艺掌握与控制能力。（3）通过本课程的教学，使学生了解东西方景观园林设计风格与现代景观园林设计的方法与特点，掌握景观园林设计的一般表现手段、特殊表现手段、景观园林设计的类型特点，开拓创新，能够依据不同环境、不同地域和不同空间，设计出兼具艺术性与功能性的园林景观，达到专业景观园林设计师所需具备的理论、技术要求。该课程内容是景观设计师、园林设计师、建筑模型设计员资格考证的必考项目。主要内容：通过本课程的教学，让学生掌握景观设计的策划、创意、设计及实施的过程。通过各种方法向人们展现可视的、可听的、可触摸的景观，使学生在身临其境的氛围中感受景观园林设计的魅力，从而达到轻松、愉悦、休闲的目的。讲授内容：园林设计的立意、总体布局与艺术处理；园林设计构成基础；园林设计图纸的绘制与阅读；园林设计表现技法初步；造园要素的认识与应用；园林空间认识与造景；园林设计入门与展望。教学建议：（1）本课程的教学应注重实践环节，通过景观园林设计的实训和实例演练，让学生能够熟练地掌握专业理论知识。使学生能够独立完成某环境空间中景观园林设计的创意、设计、施工等整套设计实施方案；并通过创意草图，表现效果图、施工制作图来表现整个创意思路。（2）本课程的授课内容应随建筑设计与环境设计行业发展状况随之调整，将新理念、新科技与新技术运用到景观园林设计中。3.展示设计学分：4学时