学前教育专业培养方案2011级

学前教育专业培养方案（2011）660214一、专业名称学前教育二、教育类型及学历层次教育类型：高等教育学历层次：专科三、招生对象及学制招生对象：普通高中毕业生学制：学年学分制，基本学制3年四、职业岗位（一）职业领域根据幼儿教师岗位需求，考虑到幼儿教师的典型工作任务与核心能力要求，确定本专业的职业领域如下表。序号职业类及代码职业名称及代码资格证书12-09-05幼儿教师2-09-05-00幼儿教师幼儿教师资格证（二）工作岗位根据幼儿教师岗位主要从事的典型工作任务，及本专业人才培养的优势、就业拓展等需要实际确定本专业的主要就业岗位如下。1．幼儿园教师具有扎实的幼儿教师专业知识和技能，能较好地进行幼儿保育、幼儿活动设计与组织、幼儿园一日生活管理。（三）工作任务与职业能力分解表在课程开发专家指导下，通过对幼儿园的问卷调查，幼教专家和资深教师共同研究，确定工作领域、工作任务和职业能力如下。工作领域工作任务职业能力相关课程考证考级要求幼儿教育幼儿保育1．幼儿进餐、午睡、如厕等生活环节的保育能力2．幼儿常见疾病的辨析能力3．幼儿身体意外情况的应急处理能力幼儿卫生与保健、婴幼儿营养、课程实训、跟班实习、顶岗实习幼儿教师资格证、育婴师幼儿教育幼儿活动设计与组织1．教学活动（集体、小组、个人）的设计与组织能力2．游戏活动的设计与组织能力3．区域活动等其他活动的设计与组织能力儿童发展心理学、学前教育学、幼儿园课程、幼儿教育心理学、幼儿园科学教育活动设计、幼儿园语言教育活动设计、幼儿园健康教育活动设计、幼儿园艺术教育活动设计、幼儿园社会教育活动设计、幼儿园教育环境创设与玩教具制作、幼儿游戏指导、钢琴与幼儿歌曲伴奏、歌曲演唱、舞蹈与幼儿舞蹈创编、教师口语、美术、幼教专题讲座、课程实训、跟班实习、顶岗实习幼儿教师资格证、幼儿舞蹈教师资格证、钢琴教师资格证、体育舞蹈教师资格证幼儿教育幼儿园一日生活管理1．一日生活的整体规划能力2．一日生活各个环节的转换、衔接能力3．紧急情况的应急处理能力儿童发展心理学、学前教育学、幼儿教幼儿教师资格证、心理咨询师4．与幼儿家长的沟通能力育心理学、幼儿园管理、家庭社区教育、学前特殊儿童教育、幼教专题讲座、课程实训、跟班实习、顶岗实习幼儿教育教育科研1．信息数据的收集、整理能力2．教学反思能力3．保教研究能力学前教科研和研究性学习、幼儿卫生与保育、儿童发展心理学、学前教育学、幼儿教育心理学、幼儿园课程、比较学前教育、学前教育史、幼教专题讲座、课程实训、跟班实习、顶岗实习五、培养目标及规格（一）培养目标培养具有良好的教师职业道德，先进的幼儿教育理念与较扎实的科学、人文素养，较强的活动设计与组织能力、保育能力和初步的科研能力，掌握弹唱跳说画做六项基本技能，善于交往，勇于创新，身心健康的幼儿教师和幼儿园管理人才。（二）人才规格本专业核心能力为：幼儿保育能力、幼儿活动设计与组织能力。其知识、技能结构与态度要求如下。1．知识结构（1）有关哲学的知识，形成和掌握科学的世界观、方法论；（2）人文社会科学和自然科学基本知识；（3）教育科学、学前教育的基本理论和最新发展动态；（4）儿童生理、心理方面的知识；（5）幼儿活动设计及组织的知识。2．技能结构（1）具备弹、唱、跳、说、画、做等幼儿教师专业技能；（2）具有初步的幼儿园工作实践能力；（3）具有初步的教育科学研究能力。3．态度要求（1）明确、坚定的专业发展目标和理想，恪守教师职业道德；（2）热爱幼儿，热爱幼教事业，具有高度的责任心、团队合作和奉献精神。六、毕业资格与要求（一）学分校必修课院必修课专业必修课专业选修课校任选课资格证书合计27.51580.512410149（二）职业资格证书必须取得浙江省普通话水平测试二级甲等证书，必须取得育婴师、幼儿舞蹈教师资格证、钢琴教师资格证、体育舞蹈教师资格证、心理咨询师等证书之一，共计10学分。七、课程体系学前教育专业主要培养的幼儿教师，该专业学生必须具备扎实的学前教育专业理论知识和基本技能，较强的实践能力。根据专业人才培养模式，本专业课程体系如下。根据学生职业成长规律，结合课程教学，设置见习、课程实训、跟班实习、顶岗实习四个层次递进的实践教学过程，构建专业实践教学体系。目前专业形成了“走园”实践教学为特色的人才培养模式。八、教学进程安排（一）教学周数安排学年学期按学期安排教学周数按周安排教学周数毕业教学环节入学教育毕业教育考试机动合计备注Ⅰ114+2311192162+31120Ⅱ316211204162+21120Ⅲ5126+11120617219合计741217555118（二）按学期安排课程序号修习类别课程/技能训练名称学分学时考核方式周学时*学周备注共计理论实践第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期1校必修基础英语4845628考查6*142校必修体育61121696考试2*142*142*142*143校必修大学生职业规划与就业指导2402812考查2*102*52*54校必修计算机文化基础2.5562828考查4*145校必修思政基础2422814考试3*146校必修形势与政策4.5966036考查1*321*321*327校必修思政概论2422814考试3*149校必修幼儿教师语文素养1.528280考查2*1416院必修儿童发展心理学2.556524考试4*1417院必修幼儿文学242384考试3*1418院必修幼儿卫生与保育2.5482424考试3*1619院必修学前教育学364604考试4*1620院必修幼儿园课程2.5483414考试3*1621院必修学前教科研方法和研究性学习2.5482820考试4*1222专业必修美术61244480考查2*142*162*162*1623专业必修教师口语3.5623131考查1*141*161*161*1624专业必修幼儿教师音乐技能（歌曲演唱）592092考查2*142*161*161*1625专业必修幼儿教师音乐技能（钢琴与幼儿歌曲伴奏）61244084考查2*142*162*162*1626专业必修舞蹈与幼儿舞蹈创编61244084考查2*142*162*162*1627专业必修幼儿游戏指导2321616考试2*1633专业必修课程实训41200120考查5*125*1238专业必修书写2321220考查1*161*1640专业必修幼儿园教育活动设计1020813078考试7*166*1644专业必修幼儿教育心理学1.532284考试2*1649专业必修幼儿园班级管理1201010考查2*1050专业必修幼儿意外事故的预防与处理0.51248考查2*652专业必修幼儿园教育环境创设与玩教具制作2361224考试3*1253专业必修学前教育史0.512120考查2*654专业必修家庭与社区教育0.5880考查2*455专业必修幼儿教育评价0.51082考查2*556专业必修学前特殊儿童教育0.51082考查2*557专业必修幼儿行为观察与指导2361818考试3*1258专业选修中国蒙学经典诵读4765620考查2*142*142*1059专业选修早期教育4765620考查2*142*142*1060专业选修古筝3762056考查2*142*142*1061专业选修二胡3762056考查2*142*142*1062专业选修琵琶3762056考查2*142*142*1063专业选修钢琴伴奏3762056考查2*142*142*1064专业选修幼儿舞蹈创编3762056考查2*142*142*1065专业选修儿童美术指导3762056考查2*142*142*1066专业选修幼儿英语4764630考查2*142*142*1076专业选修幼儿园管理1.528280考查2*1477专业选修幼儿教师专业成长1.528244考查2*1478专业选修学前比较教育学1.528280考查2*1479专业选修幼儿常见疾病的预防1.528208考查2*1480专业选修幼儿营养与幼儿园膳食管理1.528244考查2*1481专业选修蒙台梭利教学法1.5201010考查2*1082专业选修奥尔夫音乐教学法1.5201010考查2*1083专业选修幼儿影视作品欣赏120200考查2*1084专业选修幼儿经典绘本导读120200考查2*1085专业选修中外文化常识120200考查2*1095校任选公共选修课456560考查2*142*14备注：1．基础英语成绩评定方式：以高等学校英语应用能力B级的成绩经百分制折算后计为课程成绩。一年级通过的学生按专业设定大于1的系数后，经百分制折算计入。2．计算机文化基础成绩评定方式：以浙江省高校计算机等级考试一级或全国计算机等级考试一级的成绩经百分制折算后计为课程成绩。3．专业选修课第三至第五学期在古筝等九门课程中选修一门，三学期一贯制。在此基础上，第四学期在幼儿园管理等五门课程中再选修一门，第五学期在蒙台梭利教学法等五门课程中再选修一门。（三）按周安排课程序号修习类别课程/技能训练名称学分学时考核方式周学时*学周备注第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期1校必修创新实践260考查30*2课余2校必修暑期社会实践130考查30*1假期3专业必修专业实践4120考查30*230*2假期4专业必修见习260考查30*25专业必修课程实训4120考查30*230*26专业必修跟班实习6180考查30*67专业必修顶岗实习11330考查30*118专业选修毕业设计（论文）6180考查30*6（四）各类课程学时分配课程类别名称总学时数构成其中实践学时构成学时数占专业总学时数比例学时数占总学时数比例校必修课59018.67%31853.9%院必修课3069.68%7022.88%专业必修课190460.25%148377.89%专业选修课3049.62%24680.92%校任选课561.77%00%合计3160100%211766.99%九、专业主干课程描述1．学前教育学课程教学目标及内容：掌握学前教育学的基本概念和基本原理，具备从事幼儿园教育工作必备的教育理论基础知识和将所学知识应用于幼儿园教育教学实际的实践能力。课程建立在获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力的基础上，从幼儿园教育实践中选择相应内容，主要包括学前教育主要理论流派；学前教育的基本观念、原则和方法；各年龄段幼儿教育；幼儿园课程与教学；托幼机构、家庭与社区；幼儿教师六个方面。课程教学建议：课程在教学过程中要不断致力于教学内容的更新和教学方式的改革，探索与现代教育相适应的课程内容体系和教学方法体系。课程考核方式：过程性考核占40%，包括平时作业、课堂表现、出勤情况等；期末考核占60%，采用闭卷考试的形式。2．幼儿卫生与保育课程教学目标：通过课程的学习，帮助学生正确认识和理解学前儿童卫生保育领域内存在的各种理论和实践问题，提高学生从事学前儿童卫生保育实际活动的专业素养和能力。使学生在了解幼儿人体特点及生理特征的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠、盥洗、锻炼等环节进行指导和管理；初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤害急救的基本技能；为幼儿园的保教工作奠定基础。课程教学建议：本课程具有较强的应用性和实践性，教学内容根据幼儿园岗位工作需求并结合国家保育员的职业技能要求选取，注重职业技能训练和专业知识学习。为达成课程目标，在教学中建议要体现高职特色，使学生通过幼儿园班级观摩活动、讨论活动、学习型任务实训等教学活动，沿着“看中学、做中学、学中思、思中会”的阶梯发展，灵活运用多种教学方法，如：任务驱动教学法、仿真训练法、问题讨论法、案例分析法等。课程考核方式：采用形成性考核与终结性测评并重，实践技能与专业知识兼顾的多元评价方式。形成性考核占50%，包括学生的学习态度与课堂考勤（5%）、课业练习（10%）、专题报告（15%，主要为案例分析和幼儿园观摩反思笔记）、分项技能测评（20%，为平时每个教学单元中的技能测评，由学生小组与指导教师共同评价完成）