高中语文作文辅导课件：记叙文的细节描写(人物)

：记叙文的细节描写（人物）刘春丽•A书写太差，或错字连篇•B字数不足•C标点符号乱用•D结构不合理•E记叙文平淡如水，没有细节找出不足教学目的：1、了解什么是细节描写。2、学习怎样用细节描写来表现人物。记叙文的细节描写细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片段的具体细腻的描写。•使客观事物的特征形象再现出来，使受众得到鲜明的印象和深刻的感受。•细节描写还有助于推动作品情节发展，深化作品的主题。•是刻画人物性格的重要方法，同时对于烘托人物心情具有重要的作用。•使记叙文更具有可读性和真实性，会使你的作文别开生面。作用：人物细节描写的类型1.肖像描写2.动作描写3.语言描写4.心理描写肖像描写肖像主要是指人的容貌、神态、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出时代特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。•三仙姑却和大家不同，虽然已经四五十岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。赵树理《小二黑结婚》•人物语言包括独白和对话两种。语言描写•独白是人物的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互交谈。•针对同一事物，不同身份地位，经历个性的在传达自己的情意时候，语言各具千秋，各显个性。孙犁《荷花淀》“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话得和他说说。”“听他说鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”动作描写•摄取细小动作现实生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作，不是克制或是做作出来的话，是最能反映一个人的个性、习惯、心理和修养的。•女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。——《荷花淀》●教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板上。——《我的老师》心理描写•借梦境和幻觉来反映心理。梦境描写，也是表现人物心理活动和精神状态的一种特殊手法。写人物的幻觉是揭示人物内心活动和精神世界的重要手段。•隔墙花影动，疑是玉人来。原则1．符合生活的真实。2．细节要典型。①细节描写要符合特定的环境氛围，要符合特定的人物身份；②能表现人物鲜明的个性。高晓声《陈奂生上城》•随即悄悄起身，悄悄穿好了衣服，不敢弄出一点声音来，好像做了偷儿，被人发现就会抓住似的。他下了床，把鞋子拎在手里，光着脚跑出去；又眷顾着那两张大皮椅，走近去摸一摸，轻轻捺了捺，知道里边有弹簧，却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。然后才真的悄悄开门，走出去了。•自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”只因这一句话，有分教：‘争田夺产，又从骨肉起戈矛；继嗣延宗，齐向官司进词讼。’不知赵氏说出甚么话来，且听下回分解。•——吴敬梓《儒林外史》榜上有名1、神态＋动作＋心理2、肖像＋神态＋动作3、心理＋动作4、语言＋动作写作天地•请运用以上细节描写对自己的同学或老师或父母进行描写。至少运用两种描写方法。命题作文：他（她）要求：1、写自己生活中的人物2、使用多种描写手法塑造人物形象3、书写工整4、字数不少于800字作业