语文七年级上第二单元作文训练《人物写作》课件

作文作文指导观察人物特点写出人物个性写人的方式多种多样：正面记叙侧面记叙概括记叙具体记叙以事写人以情述人一事写一人多事写一人一事写多人多事写多人写作方式的运用上各有千秋•《回忆我的母亲》中典型事例的选用•《我的老师》中运用侧面表现和反衬手法•《小巷深处》以“我”的感情变化为线索展现人物•《“两弹”元勋邓稼先》中用环境描写来烘托人物外貌描写动作描写语言描写心理描写神态描写人物描写的基本方法一外貌描写1抓住特点2仔细观察4描写准确3语言形象（运用修辞手法）外貌描写••在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔……•《小巷深处》•通过对“母亲”的外貌描写，写出了养母的痛苦经历，也写出了养母坚毅的性格。肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。例子•树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。•我的外公是个地地道道的庄稼老汉。古铜色的脸上，深深地刻着一道道皱纹；两只小蒲扇似的大手，长满了老茧。虽说外公今年已六十多岁了，可干起庄稼活来，居然还敢跟年轻人比个高低。•这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。尤其是那双眼睛在黑暗中闪着光，使人觉得粗犷而又精明。•他长得又瘦又小，脑袋却出奇的大，上边还稀稀拉拉竖着三根头发，因此人们管他叫三毛。二语言描写1符合人物的身份、个性2语言精练，具有典型性道明寺：“如果道歉有用的话，要警察干嘛？”花泽类：“我对别人的事没兴趣”(专横，嚣张）（自闭，冷漠）比较阅读•（原文）星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友——小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”我问：“什么‘学习棋’呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去……•（修改后）星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友——小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”一见面，小云就满面笑容地对我说。“看你高兴的，什么‘学习棋’？”我问。“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去……希望看到一个充满个性与创新的你在写作的天空中自由翱翔！谢谢合作祝同学们写作成功！