乌鸦喝水说课大赛

19乌鸦喝水夏庄镇伏家庄小学刘红梅说课结构•一：说教材•二：说教法、学法•三：说教学过程•四：说教学效果•五：结束语•教材内容简介•教学目标及重难点设计（认识乌、鸦等九个生字；会写可、石等六个字；正确流利地朗读课文；运用“渐渐”造句；明白遇到困难仔细观察、多动脑筋解决问题的道理。）教法、学法•情境法。让学生扮演角色，积极主动的参与到教学活动中来，激发学生兴趣，体会乌鸦心情的变化。•做实验。感受动脑筋过程，让学生全面参与到教学环节。•播放动画片、音乐。活跃课堂气氛，调动学生积极性。•老师板书。清晰指导，便于记忆。教学过程•谜语兴趣导入•感知内容•学习生字•朗读感悟•启发想象•书写指导•作业布置•身穿黑袍子•长个丑样子•懂得爱妈妈•是个好孩子•活跃氛围，集中注意，初步掌握内容•简单叙述通过观看知道什么•朗读课文，认识生字•同桌互动、小组赛读•老师加以指点矫正（正音）•分组朗读•个人领读（老师指导、学生带读）•情景伴读（角色扮演）•听朗读音频•跟随朗读•默读•理解乌鸦喝水“着急、高兴”的过程。体味乌鸦的情感变化。•重点理解“渐渐”。现场实验（找一个透明的瓶子和一些小石子。学生老师一块现场实验；让学生轻松的理解词语。并且能够用“渐渐”造句。）•启发想象：以“要是乌鸦身边没有小石子，该怎么办呢？你能帮帮乌鸦吗？”引导学生想象。用“有只乌鸦也想到了解决方法，你想知道吗？”过渡•遇到困难，多动脑筋、想办法解决问题，而不是总依靠别人的帮助。结论•自我观察，自己方法记忆•老师板书示范•口诀、形象记忆（喝水用口，渴了喝水图片展示乌鸦鸟的区别）书写指导•引发学生发散性思维寻找乌鸦喝水新方法•练习生字，强化记忆巩固课堂知识，进一步培养学生的创新意识•教学过程中运用ppt、视频、图像等资源让学生接受先进的教育方式。在这样一个有“谜语、动画、音乐等”的课堂上课，学生不会觉得枯燥；既活跃了课堂气氛，又使得学生集中注意力。在这样一个氛围中学习，学生不仅学到了语文知识，还培养他们学习的自主积极性，养成思考的习惯。这些也是素质教育的一种体现。教学效果