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近年高考英语备考经验交流基于学情,围绕考纲,高效备考南宁二中戴丽萍一、夯实基础,形成体系,注重能力,着眼发展现状:课时不够我校高一高二一直每周只有4节英语课,两年下来,我们的课时足足少了84节,接近一个学期。对策:扎实学习,学以致用1.周密计划(新授课约4个课时,练习拓展2个课时)。2.提高课堂效益。教学过程既有先进教学理念的实践,也吸收传统教学的精华,注意词块、词群的学习,注重语言规律的总结、操练、内化。充分调动学生的学习积极性、主动性和自主性。3.开设选修课,如:国外经典文学作品赏析;组织模联社;开设英语角;组织英语晚会等,给不同需求的学生创造实践和运用语言的机会,提高他们的语言运用能力。二、确立战术,立体备考,多头并进,循序渐进高三的教学重点:通过第一轮对基础知识语法的系统复习、归纳、整理、深化,第二轮的专项训练和第三轮的模拟训练,完成由知识向应用能力的成功转化,不断激发学生学习英语的兴趣和激情。要求:基于学情,围绕考纲;提高复习的针对性和有效性,实现高效备考。在多年的备考中我们总结出了“三线三度”的立体备考教学模式与自我测评方式,三线即高三阶段的课本梳理、单项复习、综合训练的三头并进模式,在教学过程中注意强度、密度、效度的三维软性自我测评,同时结合学生的个体差异在总体框架下进行微调与创新,以达到教学效果的最优化。具体措施:抓好每一轮复习工作第一阶段(2013.9-2013.12)立体复习。2013年12月底前上完高三16个单元,重点学习和落实词汇和训练阅读方法,每周穿插做一套套题和一个语法专项练习,把任务分解到每一天,进行听力、完形、阅读、写作的训练。每周六节课中用三节课学习课文,两节课讲评套题,一节课讲评语法。要求学生过好词汇关。第二阶段(2014.1-2014.3)系统全面复习高中课本和语法专项。要求完成高一高二课本的复习。以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主,精讲多练。以抓“双基”为主,完成知识的原始积累,把语言知识和语法项目进行比较、重组、总结,努力帮助学生梳理知识结构,建立知识网络,掌握语法规则,打好扎实的语言基础。第三阶段(2014.4-2014.5)总结归纳,针对有效,提升能力。完成六个题型的专题复习,查漏补缺,并强化高考题型训练,掌握科学解题技巧。主线是突破考点,突出主干知识的综合能力的训练,理顺高考所涉及到的重点项目,逐步提高学生的应试技巧。以考试大纲为本,认真研究新《考试说明》的变化,探索命题原则,试卷结构、内容和特点,多渠道搜集最新的高考信息及训练材料,做到科学备考。同时对近三年的各省市高考题全部做一遍,并进行深入细致的研究,做到每年考什么心中有数。三、坚持学习,研究教法,突破难点,共同成长共同研讨高三新课、完形、阅读、写作及讲评课小专题的有效性与新路子,高三新课如何具有高三特色,如何让学生感受到高三课本学习的魅力?我们的做法是:背景知识为辅、理解能力为干,词汇学习为枝,基本运用能力为本,快捷高效地处理高三教材。研究高考,摸清考点,把握命题方向。打造精品复习课:《阅读理解之推理判断策略》;《阅读理解之科普文阅读策略》;《复合句析读》;《如何展开半开放式书面表达》;《书面表达高分策略》;《听力高分技巧》;《完形填空解题策略》;《从句中易混连接词的用法辨析》……开展校级微型课题研究以校级科研课题《完形填空的实效性研究》为依托,重点研究了完形填空的突破专题。重视考纲词汇的过关新课标单词量在3500个左右,我们及早严抓词汇关,第一轮每天在早、晚自习或随堂必检测单词;定期进行一周的检测。第二轮背诵考纲单词,重视高考高频词汇。养成词不离句的好习惯:对一词多义,熟词新义一定要重视例句的积累,把体现该词用法的例句反复读背。教会学生利用零散的时间背诵单词,如课前课后5分钟,早上起床前或写在纸条上等,各个击破。四、分工协作,加强沟通,资源共享,和谐共进1)利用集体备课精心排查、梳理知识点,对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析,大家共同探讨教法与学法,然后精选配套的练习题,整理每单元的重点词汇、重点词组和重点句型,与复习用书相结合。2)精选习题,自编习题。高三教师一起备课,对每个语法项目精心准备教案和学案,整理好每个语法项目近5年的高考试题,和高考高频词汇、动词短语、熟词生义;分工负责精选试题:易错题收集;精选单项选择题200题;完形30篇;阅读50篇。短文改错30篇。3)教师每两人一组命制月考试题,新老组合,备课组长把关。4)往届的教学资源也无保留地共享。5)教研组活动也特别给高三备课组留出更多的探讨时间,协调复习进度,分配工作任务,定期安排有经验老师(特级、名师、学科带头人)做备考指导,交流备考意见和做法,收集和精选复习资料。坚持听课、评课帮助年轻老师尽快胜任高三工作,以便就教学中碰到的具体问题做研究,我们的备考活动因研究而更富有成效。6)重视月考,真正发挥考试对复习的检测和指导作用。定期进行复习有效性分析,扬长避短,不断调整复习方法,以达到高效复习之目的。五、研究学情,以学定教,活泼课堂,彰显效益1)研究学情,眼中有学生。学生的学习状况是我们一切工作的出发点,实验班学生知识接受快,记忆幅度广,教学要能快而扎实,广而能精准,目标是高平均分与多尖子;普通班夯实基础,总体提升,培养尖子,带动全体。备考思路:尖的更尖,弱的变强。途径:向课堂要效益,向课后要成果。具体做法是:1、扎实基础,稳步推进;2、学法指导,提高思维;3、精选试题,有的放矢;4、限时训练,刺激反应;5、教师指导,小组讨论,学生讲评;5、小组培优,点拨提高;6、小组协作,以优带差。7、抓常规训练、平凡中见功夫。2)坚持英语听、说、读、写一起抓,以培养学生语言运用能力为主线,以阅读带动听、说、写的训练,常规训练不松懈。抓好午读课和晚自习前听力训练,抓课前的听写、造句及好句积累,课上坚持让学生开口多说,动手写,用心记,增强学生的语感。在教学和复习过程中,鼓励学生注意反思自己的学习,注重和其他同学交流学习心得体会和经验教训。老师帮助和指导学生如何做好课前的预习、课堂的听课、以及课后的复习工作,帮助和指导他们如何做好知识的归纳和整理,最大限度的调动学生的主观能动性,发挥学生的学习潜能。使学生真正一题一得,一题多得,由此及彼,举一反三。4)重视学法指导。开设面向全体学生的名师学法讲坛,如:“预防高考丢分策略”,“提高复习效率”,“高考复习六多”等学法指导讲座。面向有缺腿科目的优秀学生的导师团,高一、高二年级的优秀教师参与对高三学生的学习辅导。5)抓好培优补差。对于高考目标在141分-150分的学生要全程跟踪,随时关注他们的缺漏。130分-140分的学生,教师要指导他们做好下列几件事:⑴快速清理知识漏点;⑵坚持做完形和阅读,保持答题感觉和正确率;⑶坚持每天听好听力;⑷平时做题要专注,思维缜密,按要求去做,遇到简单的问题,不要大意。⑸词汇巩固不放松。对于基础较差的学生,要多关心他们,帮助他们树立信心,一步一个脚印地进行复习备考,不断提高语言运用能力。4)改好每一份试卷,做好每一次成绩记录,及时讲评及反馈。为了全面地掌握学生的学习情况,我们采取选择题机改,以便能调出每一题的答题正确率及每一题错的是哪些同学,他们错在哪里;短文改错及书面表达采取面批的方式,让每一位学生知道自己的短缺地方,更有针对性的复习。5)以月考为契机,引导学生总结反思。通过找学生谈话,帮助学生了解自己存在的问题,反思学习方法,并指导他们制定下一步的补救措施,使他们不断地调整复习方法,以达高效复习之目的。6)要求每个学生建立自己的错题库。把平时出现的错题一一记录下来(分类最好),记下正误答案和出错原因,不断翻看。7)重视书写,背诵好词句。要求学生背诵精选好句和经典例句,背颂一些范文,为写作积累好素材。高考实行网上阅卷,对书写的要求较高,要求学生字一定要饱满圆润,大小适中,不要连笔。而且在平时的写作训练中就对作文提出具体要求。例如:注意三段式,恰当运用衔接词、连接词、定语从句、典型句式和一些高级词汇。让学生平时就知道作文应该有什么,怎么写。8)培养学生养成良好的答题习惯。训练学生审查试卷和填涂答题卡的习惯,养成良好的适应考试的能力,使学生在考试中能够发挥正常水平。时间分配上,不做特别的分配,建议学生按自己的实际情况来确定。9)关爱学生,重视学生的心理变化。每次考完试后都要与学生面谈,从学习方法和知识结构等方面进行指导和鼓励。鼓励学生认识语言学习的规律,持之以恒;正确对待每一次考试;自我心理调节很重要。总之,合作、共享、共商、共赢,将备考做得扎实、有效,我们坚信:有市教科所赵老师、兰老师的指导、有二中英语大组的关心和帮助,有高三师生的共同努力,高考成绩的取得虽来之不易,却也来之自然。因为,优秀的集体一定能延续优秀的过往,创造优秀的未来!在此真诚也地希望得到在座各位老师的指导。谢谢!祝愿大家在今年的高考中取得优异成绩!
本文标题:高考英语备考经验交流
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