温教师2011023温州市教育局关于中小学教师学科素养提升行动实施方案

—1—温教师〔2011〕23号温州市教育局关于印发中小学教师学科素养提升行动实施方案的通知各县（市、区）教育局、市局直属各学校、单位：为贯彻落实《浙江省教育厅关于印发〈浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）〉的通知》（浙教师〔2010〕175号）文件精神，全面推进温州市教育名家培养工程，切实提高教师专业水平和教学能力，提高教育教学质量，经研究，决定实施温州市中小学教师学科素养提升行动，利用5年时间，开展全市普通高中、职业高中、初中、小学、幼儿园、特殊教育学校在职专任学科教师素养培训、考核和比赛活动。现将《温州市中小学教师学科素养提升行动实施方案》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。—2—教师学科素养是教师的基本专业素养，是教师专业发展培训的重要载体。各县（市、区）和市局直属学校在实施学科素养提升行动中务必做到：一要认真学习国家及省市有关教师队伍建设重要文件精神，充分认识教师专业发展培训新形势、新内容、新要求；二要切实做好该行动计划的宣传、组织实施、指导、督查等工作，确保按计划、分学科、分阶段有序有效推进；三要注意结合区域特点和学校实际，细化方案、明确重点、关注过程、努力创新、自成特色。我局将把各地实施教师学科素养提升行动计划情况列入对县（市、区）教育局教育科学和谐发展业绩考核的指标。请各县（市、区）教育局、市局直属学校于4月底前将落实实施方案的实施细则报送市教师教育院，并及时反馈在实施过程中出现的新问题以及意见和建议。二○一一年三月九日主题词：教师教育素养提升实施方案通知抄送：省教育厅，省中小学教师培训中心，市委，市人大，市政府，市政协，市人事局，各县（市、区）教师培训机构。温州市教育局办公室2011年3月10日印发—3—温州市中小学教师学科素养提升行动实施方案在学科教学和实践中所需要的专业精神、专业知识和专业技能，是教师落实有效课堂教学、开展教学研究、提高教学质量的基本专业素养。根据“十二五”温州市教育发展双十大项目工程的规划项目，市教育局决定实施温州市中小学教师学科素养提升行动，特制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以教师发展为本，以提升教师学科素养为突破口，坚持“面向全体、系统规划、扎实有效”的原则，着力提高我市中小学教师实施素质教育的能力和水平，努力促进我市基础教育质量再上台阶。二、行动目标中小学教师学科素养提升行动于2011年启动，利用5年时间，开展全市普通高中、职业高中、初中、小学、学前、特殊教育在职专任教师学科素养培训、考核和比赛活动，从以下五个方面达成预期目标：（一）建立健全教师专业发展培训制度，加强培训的针对性、有效性，围绕专业精神、专业知识与技能、教育教学能力、科学文化素养等方面开展教师培训，促进教师专业发展。（二）明确校本培训学时，所有学校在职专任教师每年完成24学时，5年内完成120学时的校本培训，并有90%以上教师通过学科素养年度考核，获得合格证书。（三）通过学科素养比赛，以赛带训，以赛促学，为教师搭建一个专—4—业成长、展示自我、相互交流的平台，总结推广成功的教育教学经验。（四）积极探索中小学教师专业发展培训的有效途径，开展教师教育专题研究和改革实验，建立健全培训项目制度，研发和编写教师培训课程与教材。三、具体任务中小学教师学科素养提升行动是融培训、考核和比赛为一体的系统工程。培训是基础，考核是保障，比赛是促进。（一）培训校本培训是教师学科素养提升的主阵地，更是本次提升行动的基础和关键所在。校本培训内容以课程与课堂为核心，按年度分主题逐年推进，重在结合教学工作，以问题为中心，以案例为载体，加强实践反思和同伴互助，努力提高教师学科教学能力和指导学生学习能力，促使教师专业水平不断发展。1．培训对象全市普通高中、职业高中、初中、小学、学前、特殊教育的在职专任教师。兼职教师可自选一门学科参加培训。2．培训主题和内容主题内容要点教育专著阅读①教师每年至少阅读1本教育教学专著；②开展名著导读、读书学习会等交流活动。指导学生学习①了解学生身心发展规律，把握学生学习特征和学习现状；②掌握学生学习中的典型错误并提出改进意见；③掌—5—握指导学生学习的策略和方法，提高评价学生学习的能力。专业知识与技能①研读课标和教材，熟悉本学科的教学内容和知识结构，明白“是什么”、“教什么”和“怎么教”的问题；②根据课标、教学任务和学生实际，制定符合学生发展要求的课时（单元）教学目标，选择教学内容，设计、组织教学过程，研究习题；③根据教学目标设计作业，能评价试题和命题；④能进行教学诊断、教学研究和改进；⑤熟练掌握教学技能（如导入、语言、板书、总结、现代教育技术、情境创设、互动交流、课堂问题处理等）和学科专项技能（如实验、视听、演讲、艺术等）科学知识与人文素养了解哲学、科学、历史、文学和艺术等方面的基础知识，丰厚文化功底。教育专著阅读由市教师教育院每年推荐学科阅读书目，具体书目另行通知。3．具体安排各学段培训主题和内容年度安排见附表。学校可根据自身特点和教师岗位特点安排教师完成素养提升培训内容，可根据校本培训主题年度安排执行，可采取随教学阶段组织安排，也可适度增加校本培训主题和内容。（二）考核考核是保障，通过考核，促进校本培训质量提高，促进教师积极参加校本培训。—6—每年8月，组织教师参加考核。考核内容以当年培训主题及内容为主，强调实际运用，考查教师学科专业知识和人文科学知识，分析评价指导学生的能力，学科教学能力和技能。1.考核对象：全市普通高中、职业高中、初中、小学、学前、特殊教育的在职专任教师。市第一、二层次骨干教师自愿参加；女教师年满50周岁、男教师年满55周岁自愿参加。2.考核形式：统一测试与抽查考核相结合，3.组织实施：县（市、区）教育局和市直学校自行组织测试；县（市、区）教育局负责本区域的教师考核抽查，市教师教育院负责市直学校教师考核抽查。4.奖惩措施：每年考核结束，各县（市、区）、市直学校公布优秀率、合格率和不合格率。年度考核优秀率不超过参加考核教师总数的15％，不合格率原则上控制在参加考核教师总数的5％以内。凡年度考核不合格教师，校本培训中的“读书、专业知识与技能”等项目学时（共15学时）不予认定，不得参加当年的评优、评先、职称晋升。考核优秀者，在评优、评先、职称晋升量化考核中加5分。（三）比赛为深化教师素养提升行动，每年在各学科考核的基础上，推选考核成绩优秀者参加比赛，开展展示和交流活动，为教师成长搭建新平台，以发现培养一大批具有较高学科素养的骨干教师，总结推广有价值的教育教学经验。1.对象：考核中成绩优秀的教师代表。—7—2.内容：比赛内容分“教学综合能力”和“教学技能”两类，与当年培训和考核内容相一致。具体项目内容另行通知。3.组织：比赛由市教师教育院组织，采取学校、学区、县、市逐级选拔的方式。市级比赛采取团队参与，各县（市、区）、市直学校选派团队分A、B两组，A组为年龄40周岁及以上教师，B组为年龄40周岁以下教师。比赛设个人奖和团体奖。具体参赛项目、方式、人数另行通知。四、实施步骤中小学教师学科素养提升行动分步实施，逐步推进，全员参与。具体安排如下：（一）2011年2月开始，市直、鹿城、瓯海、龙湾义务教育阶段中小学、幼儿园启动试点，开展学科素养提升行动校本培训。（二）2011年9月开始，全市中小学全面启动，开展学科素养提升行动，并按年度计划实施。（三）2012年8月，组织第一次教师学科素养考核。（四）2012年12月，组织第一次全市教师学科素养比赛。五、组织保障温州市教师学科素养提升行动既是一次教师岗位练兵活动，更是提升教师专业素养和综合文化知识的重要载体。它不仅仅反映教师的水平，更反映一所学校、一个地区教师队伍的整体实力。为此，各县（市、区）教育行政部门和学校务必高度重视，切实加强领导，发动并组织好学校和县域层面的各项具体活动。（一）为了有效开展温州市教师学科素养提升行动，温州市教育局成—8—立领导小组。组长戚德忠，副组长朱照满、潘建中、王振中，成员由计财、中小教、职教、督导等处室负责人组成。下设领导小组办公室，办公室设在温州市教师教育院，王振中兼任办公室主任。各县（市、区）及学校要成立相应的机构，全面规划、认真组织开展培训、考核和比赛工作。（二）市、县（市、区）教师培训机构要切实加强对教师学科素养提升行动的业务统筹和专业支持；定期召开工作例会，指导学校做好校本培训；建设校本培训基地学校，发挥示范引领作用；做好教师学分登记审核，加强校本培训管理；组织学校间交流，探索优势互补，帮助农村、山区学校开展培训，促进教师队伍的均衡发展。（三）学校要根据校本培训主题及年度安排，结合本校实际，有机整合常规教学教研工作，开展丰富多元富有特色的教师学科素养研修活动，力求把培训、考核、比赛各个环节做实做细做精做出实效。（四）市、县校要设立专项经费，为教师参加培训学习、考核和比赛提供必要条件。（五）建立教师学科素养提升行动的管理、评估和激励机制，力求活动的科学、规范、实效。将教师学科素养提升行动纳入校长办学目标管理和年度考核目标体系，作为校长绩效考核和学校评优、评先的重要内容。对工作推进有力成绩优异的单位和个人予以表彰和奖励，不能有效组织教师学科素养提升行动的学校，当年不得参加县级及以上各项先进单位（集体）评选，校长年度考核不能评为优秀并予以通报批评。本方案自发布之日起实施。—9—普通高中校本培训主题年度安排表（2011-2015）年度主题和内容学科语文数学英语政治历史地理物理化学生物音乐体育美术通用技术信息技术心理健康20111.教学内容的文本解读和拓展必修1、2必修1、2必修1、2必修1、2必修1、2必修1、2必修1、2必修1、2必修1、2中国音乐《田径》《体操》《健康教育专题》《美术鉴赏》必修1必修学习辅导2.根据教学内容制定目标、选择教学内容、利用教学资源3.当年推荐书目的专业知识和与规定教学内容有关的人文科学知识4.各学科通用技能和专项教学技能20121.教学内容的文本解读和拓展必修3、4、5必修3、4、5必修3、4、5必修3、4必修3必修3选修3-1，3-2选修5、6必修3外国音乐《篮球》《健美操》《健康教育专题》《绘画》《摄影》必修2选修2人格辅导2.根据教学任务设计教学过程和解题、说题3.当年推荐书目的专业知识和与规定教学内容有关的人文科学知识4.各学科通用技能和专项教学技能20131.教学内容的文本解读和拓展选修模块选修模块必修6、7、8选修模块选修模块选修模块选修3-3、3-4、3-5选修1、2、3、4选修模块综合音乐形式《排球》《健康教育专题》《绘画》《摄影》选修1生涯辅导、2.教学诊断、分析和评价3.当年推荐书目的专业知识和与规定教学内容有关的人文科学知识4.各学科通用技能和专项教学技能2014-2015开展引导学生积极参与的启发式、探究式、讨论式、参与式教学模式和方法的研究和创新。—10—中等职业教育文化课校本培训主题年度安排表（2011-2015）注：中等职业教育专业课校本培训主题另定。年度主题和内容学科语文数学英语德育心理健康20111.教学内容的文本解读和拓展基础模块上基础模块上第1、2册法律生活职业学校适应、情绪辅导2.根据教学内容制定目标、选择教学内容、利用教学资源3.当年推荐书目的专业知识和与规定教学内容有关的人文科学知识4.各学科通用技能和专项教学技能20121.教学内容的文本解读和拓展基础模块下基础模块下第3册经济生活职业自我意识、人际交往辅导2.根据教学任务设计教学过程和解题、说题3.当年推荐书目的专业知识和与规定教学内容有关的人文科学知识4.各学科通用技能和专项教学技能20131.教学内容的文本解读和拓展职业模块职业模块第4册哲学生活职业学习辅导、生涯辅导2.教学诊断、分析和评价3.当年推荐书目的专业知识和与规定教学内容有关的人文科学知识4.各学科通用技能和专项教学技能2014-2015开展引导学生积极参与的启发式、探究式、讨论式、参与式教学模式和方法的研究和创新—11—初中校本培训主题年度安排表（2011-2015年）年度主题和内容学科语文数学英语思