我爱这土地2

我爱这土地艾青我爱这土地—因为它美丽我爱这土地—因为它富饶我爱这土地—因为它繁荣昌盛我爱这土地—因为它强大无比我爱这土地—因为它文化灿烂我爱这土地—因为它历史悠久教学目标1.通过朗读来感受诗歌的爱国主义情感。2.分析诗歌通过比喻抒发感情的写法。3.品味凝练形象的诗歌语言。关于艾青【艾青】（1910～1996）现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系，之后赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱次年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。诵读鉴赏：1.有感情地诵读这首诗，品味其缠绵而深沉的爱国情思。2.诗歌运用了哪些意象？请说说这些意象的内涵和其中蕴含的诗人的感情。一九三七年七月抗日战争爆发日本侵略中国前后人们的生活状况写作背景《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。我爱这土地背景材料：卢沟桥事变(1937年7月7日)又称“七·七”事变。自１９３７年４月开始，侵华日军军经常在北平西南卢沟桥附近进行军事演习，向中国军队挑衅，蓄谋制造大规模侵华战争寻找借口。同年７月７日，日军以在卢沟桥附近进行实弹演习，深夜１１时许，日军借口宛平县城发枪数响，使演习部队“混乱”。一名士兵“失踪”，要进宛平县城搜查。这一无理要求，当即遭到中中国守军拒绝，正交涉间，日军突然向宛平县城射击，继而炮轰卢沟桥。我驻军二十九军、三十七师（冯治安部）吉星文团，忍无可忍，奋起自卫，此即为卢沟桥事变。７月８日中共中央通电全国，疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”的口号，号召全国人民团结起来，抵抗日本帝国主义侵略。国民党在“和平解决”无望情况下，蒋蒋介石于７月１７日发表庐山讲话，宣布中国政府和军队准备自己抗战，７月２０日日本撒去“不扩大方针”面纱，发动向中国全面战争。“七·七”事变发生，是日本帝国主义大举进攻中国的开始，卢沟桥中国守军自卫反击，标志着中国全国性抗日战争开始。我爱这土地背景材料：南京大屠杀(1937年12月13日)公元１９３７年１２月１３日，南京，这座已经“无抵抗的都市”沉没于血海之中。１３日晨，日军谷寿夫师团首先从中华门进入南京，血洗了聚集在中山北路、中央路的难民区，由此，一场惨绝人寰的大屠杀拉开了帷幕。次日，其他三个师团相继进入南京南北各市区，展开了大规模的屠杀。南京这座历史名都陷入了历史上最黑暗的日子里。１３日，约有十余万难民和被解除武装的中国士兵，被日军围逼到燕子矶江边的沙滩上，数十挺机枪疯狂扫射，顿时间，尸体蔽江，水为不流，至少有５万余人惨遭杀害。１４日，日军在汉西门外又集体屠杀难民和非武装军警７０００余人，江岸，尸体纵横，血流成河，汇向江流。１５日夜，被日军俘虏的南京军民９０００余人，被押往上元门外鱼雷营江边，遭到集体屠杀，除９人侥幸逃生外，我爱这土地背景材料：南京大屠杀(1937年12月13日)余者全部遇难。１６日，日军在下关煤炭港、鼓搂四条巷一带屠杀我无辜同胞数万人。１７日，日军在下关上元门屠杀我同胞３０００余人，在三叉河杀害四五百人。１８日，日军在下关草鞋峡将中国男女老幼同胞５．７万人集体残杀，“先用机枪扫射后，复用刺刀乱戮，最后浇以煤油，纵火焚烧，骸骨悉数投于江中”。在这前后，日军还在上新河一带残杀中国被俘军人及难民２８７３０人。到处尸骸遍野，人血染地，南京成了一座血腥的人间地狱。日本《东京朝日新闻》从军记者铃木二郎记述道：“我随同攻陷南京的日军我爱这土地背景材料：南京大屠杀(1937年12月13日)一道进城，在城内待了四天，目击日军无数暴行。”“十二月十三日，在中山门附近城墙见到极其恐怖凄惨的大屠杀。俘虏们在二十五公尺宽的城墙上排成一列，许多日本兵端着插上刺刀的步枪，齐声大吼，冲向俘虏们的前胸或腹部刺去，一个接着一个被刺落到城外去了。只见飞溅的血雨喷向半空，阴森的气氛使人汗毛直竖，我站在那里，吓得目瞪口呆，不知所措。可是，俘虏们有人脸上浮泛着冷笑，有人若无其事的大笑，等待着死亡。”《朝日新闻》从军记者今井正刚说：“我于十二月十五日夜间，在大方巷《朝日新闻》办事处前面马路上，看到数千人头攒动，一望无际的中国人群，被赶赴下关屠场。在天色微明的扬子江畔，一片黑黝黝的尸体堆垒如山，在尸山里我爱这土地背景材料：南京大屠杀(1937年12月13日)蠕动着人影，总有五十人乃至一百人以上，他们在日军刺刀的逼迫下转来转去拖拽着尸体，丢向江流里去。作业完毕，苦力们被排列在长江岸边，哒！哒！哒！一阵机关枪声，只见仰面朝天、翻身仆地、腾空跃起，一一都跌落江中，被滚滚波涛卷走。”据在场作业的一个日本军官说：“这里被杀害的中国人大约是两万人。”南京市崇善堂在难民区内组织了“崇字掩埋队”，下设４个分队，从本月起，南自中华门、通济门外，西自水西门外，东自中山门外，城内自城南经鼓楼至挹江门以东，共收尸１１２２６６具。艾青是一位与“土地”联系得非常紧密的诗人，他的诗歌中出现最多的两个意象是“土地”和“太阳”。前者象征祖国，后者象征光明（在本诗中，“来自林间的无比温柔的黎明”也是光明的化身）。诗题“我爱这土地”，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，这首诗抒发了那个艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。思考:诗中“土地”的含义是什么？诵读思考：1、有感情地诵读这首诗，品味其缠绵而深沉的爱国情思。2、诗歌运用了哪些意象？请说说这些意象的内涵和其中蕴含的诗人的感情。课文朗读我爱这土地艾青假如/我是/一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：这被／暴风雨/所打击着的／土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流，这/无止息地／吹刮着的/激怒的／风，和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……———然后/我/死了，连羽毛/也腐烂/在土地里面。里面。为什么/我的眼里／常含/泪水？因为我/对这土地/爱得/深沉……1938年11月17日我爱这土地假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……朗读课文，整体感知思考问题：1、诗歌主要运用什么手法来写？而诗中的“鸟”歌唱了什么？作者是怎么描写的?2、诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？1.点出土地情结。起始两句，诗人对土地的酷爱，已到了不知道如何倾诉的地步，于是他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的感情。在诗人看来，这简单朴素的往往是最真诚热烈的，“嘶哑”的歌声正能抒发对土地的义无反顾的真诚和执着，于是土地情结的激越歌声由此响起。初析全诗——土地2.倾吐土地情结。“被暴风雨所打击的土地”、“悲愤的河流”、“激怒的风”、“无比温柔的黎明”是作者所歌唱的对象，诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了自己的爱永远留给土地，他作出了庄严郑重的选择。3.升华土地情结。一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆，太“深沉”太强烈的土地情结，已使人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水，涌动火一般的激情，叩击读者的心房，产生共鸣。我爱这土地结构：诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对土地爱得深沉。”1.诗中出现的“土地”、“河流”、“风”、“黎明”象征了什么？“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“悲愤的河流”“激怒的风”象征风起云涌的不屈不挠的抗战斗争。“温柔的黎明”象征光明的斗争前景。“这被暴风雨所打击的土地”象征祖国大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧。品味、鉴赏1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙”来歌唱？我爱这土地意象象征鸟土地河流黎明诗人自己祖国大地抗争精神解放区诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。诗中的意象包含的象征意义风满腔悲愤诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？如何理解这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”？这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。喉咙嘶哑的鸟暴风雨汹涌的河水无止息地吹刮着的激怒的风无比温柔的黎明——作者自己——日本侵略者对中国国土的蹂躏——中国人民满腔的悲愤——革命斗争声势浩大——中国革命胜利后的美好生活诗歌的语言：凝练、形象性意象暴风雨打击的土地汹涌着悲愤的河流无止息的激怒的风来自林间的温柔黎明遭受侵略蹂躏的祖国悲愤和激怒的人民对光明的向往和希冀生死眷恋土地的鸟诗人对祖国的挚爱深情2、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。3.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。4.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。5.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？假如我是一只鸟，也应该用的喉咙歌唱：这被所滋养着的土地，这永远汹涌着我们的的河流，这无止息地吹刮着的的风，和那来自林间的无比温柔的……－－－然后我死了，连羽毛也在土地里面。为什么我的嘴角常含？因为我对这土地爱得深沉……可从下面词语中选出最能表达诗意的进行填空：笑容、笑眼、埋葬、融化、夕阳、朝霞、啼血、圆润、愤怒、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨巩固题1．如何准确把握诗中“鸟”的形象？2．《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?提高题诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？从中你可以体会到什么？此诗虽假设自己是一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好的抒情。我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。死了也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地。如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。讨论今天世界的局势也不稳定，日本首相小泉不顾邻国反对，连年参