小数的性质

课件PPT小数的性质人教版四年级数学（下）第四单元《小数的性质和大小比较》例1、例2--1．知识目标：知道小数的性质。2．能力目标：运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。3．情感目标：感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。课件PPT教学重点：让学生理解并掌握小数的性质。教学难点：小数性质归纳的过程。课件PPT在商店里，商品的标价经常写成这样：问题：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？2.50元就表示2元5角0分，2.5元就表示2元5角，所以它们是相等的。情境导入问题：1.利用直尺和桌面上的三张1m长的纸条分别量出0.1m、0.10m和0.100m长的纸条，并进行标记。2.比较量得的三张纸条的长度，并说一说你有什么发现。量得的三张纸条长度相等。探索新知比较0.1m、0.10m和0.100m的大小问题：1.通过观察，你发现这三个数的大小关系是怎样的？因为1dm＝10cm＝100mm，所以0.1m＝0.10m＝0.100m。2.观察三个小数，你有什么发现？3.是不是所有的小数都具有这样的特点呢？比较0.1m、0.10m和0.100m的大小比较0.3和0.30的大小问题：1.在两张正方形的纸上分别表示出0.3和0.30，并比较它们的大小。2.反馈交流：说一说你有什么发现。0.3是3个；0.30是30个，也就是3个。所以0.3＝0.30。1011001101问题：0.3和0.30的大小相等吗？说一说你的理由。比较0.3和0.30的大小小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。从上面的例题，你发现了什么规律？三个小朋友的身高都一样高吗？为什么？不一样高。1.20m=1.2m＞1.02m1.下面有三个小朋友。小静身高1.02m小明身高1.20m小鹏身高1.2m新知运用它们运送货物的质量一样吗？不一样。500吨＞50吨＞5吨。2.一家公司用下面三种交通工具运送货物。3.不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？3.90m0.30元500m1.80元0.70m0.04元600kg20.20m4.把相等的数连起来。通过这节课的学习活动，你有什么收获？谈谈你的感受。课堂小结堂清检测1、小数（）添上“（）”或去掉“（）”，小数的（）不变。这叫小数的性质。2、学校小卖部进了一批冷饮，你能帮忙设计一下价格标签吗？盐水棒冰:每支5角牙膏:每支1元5可爱多:每支2元5角3、0.00800中能去掉几个零？变成多少？4、不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.8＝5.05＝23＝1.5＝5、0.300的计数单位是多少？它有几个这样的计数单位？1.课后“做一做”；2.完成练习册本课时的习题。课后作业板书设计《小数的性质和大小比较》0.1米=（－）米＝（）分米0.10米＝（—）米=（）厘米0.100米＝（－）米＝（）毫米因为：1分米＝10厘米＝100毫米所以：0.1米＝0.10米＝0.100米小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这叫小数的性质。