七年级生物上册学案

临河金川学校科目：七年级生物主备人：高红英学科组长：教研组长：第一单元生物和生物圈第一章认识生物学习目标1.举例说明生物具有的共同特征，区别生物和非生物2.说出调查的一般方法，对调查到的生物进行简单的归类重点举例说明生物具有的共同特征，区别生物和非生物自主学习认真阅读教材3---5页结合图片完成下列问题1、生物的生活需要，举例2、生物能进行，举例3、生物能排除身体产生的，举例4、生物能对外界的刺激作出，举例5、生物能和，举例6、除病毒外，生物都是由构成的。生物是有生命的，请根据生物特征区分生物和非生物：水稻、牛、人、蘑菇、小鸡、阳光、空气、水、机器人、电脑。生物：非生物：合作探究认真阅读教材7---9页，完成下列问题1.调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确和，有时调查范围很大，就要选取调查对象作为样本。调查过程中要，对调查结果要。2.生物的分类按照形态结构分：、、按照生活环境分：、按照用途分：、、、临河金川学校科目：七年级生物主备人：高红英学科组长：教研组长：练习巩固一、选择题：1、下列选项中属于生物都具有的特征是（）A、是由细胞构成的B、能进行光合作用C、能生长和繁殖D、能快速运动2、下列生物体不是由细胞构成的的是（）A、病毒B、细菌C、蘑菇D、鸡3、下列各项中属于非生物的是（）A、病毒B、机器人C、橘皮上的青霉D、休眠的青蛙4、下列属于生物的是（）A、生物化石B、路边的小草C、珊瑚D、逐渐长大的钟乳石5、列属于生命现象的是（）A、火山爆发B、开水沸腾C、雨后春笋D、潮起潮落6、“离离原上草、一岁一枯荣”这种生命现象说明生物具有哪种特征（）A、排除体内废物B、能生长繁殖C、呼吸D、对刺激发生反7、按照生物的形态结构特点可以将生物划为分（）A、植物、动物和其他生物B、脊椎动物和无脊椎动物C、单细胞生物和多细胞生物D、陆生生物和水生物二、判断题1.动物不能自己制造食物，要从别的生物体上获取营养。（）2.绿色植物不需要营养。（）3.只有动物才进行呼吸。（）4.生物体能够由小长大。（）5.生物体受到刺激后，能够产生运动。（）6.动物通过捕食获取营养物质，植物进行光合作用制造有机物，所以动物需要营养物质，植物不需要营养物质。（）7.细胞是生物体结构和功能的基本单位，所以生物体都由细胞构成。（）三、连线题--将相关的内容用线连接起来。（1）营养人体的排汗（2）繁殖蘑菇有小长大（3）排泄动物的取食（4）应激性植物的开花结果（5）生长向日葵朝向太阳四、把调查到生物进行分类：（1）按形态结构分：老虎，草，鱼，骆驼，青蛙，杨树，细菌，真菌，水藻分类：（2）按生活环境分：河蚌，珊瑚虫，马，猫，三叶草，玫瑰花，海豚分类：（3）按用途分：玉米，鸡，猫，羊，鹅，牛分类：书写等级日期临河金川学校科目：七年级生物主备人：高红英学科组长：教研组长：第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系学习目标1.举例说出影响生物生存的环境因素2.举例说明生物之间有密切的联系3.体验探究的一般过程，分析光对鼠妇生活影响的实验探究过程，模仿控制实验变量和设计对照实验自主学习快速阅读教材第12--17页完成学案环境和生物的关系：生物的生存依赖（例如鱼离不水）。环境的变化会对产生影响（例如南橘北枳）。1、地球上所有的与其的总和就是生物圈。2、生物生活的生态因素可以分为两大类，一类是光、、、等非生物因素，另一类是3生物因素是指影响某种生物生活的（瓢虫吃蚜虫）。生物与生物之间，最常见的是关系（猫捉老鼠），还有关系（杂草和水稻争夺阳光，水分），关系(蚂蚁的群体生活)。4举例说出生物对环境的适应：例：仙人掌的针形叶是对环境的适应。合作探究认真阅读教材第14页，小组内研究交流，完成学案探究《光对鼠妇生活的影响》探究过程：（1）提出问题：（2）作出假设：（3）制定和实施计划：①全班分成6—8小组。②将10只鼠妇放入装置中，两侧中央放同样数目的鼠妇，静止2分钟。（4）每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。将实验数据填入表格。（5）得出结论：（6）表的与交流：向全班本小组的探究过程和结果，计算出全班各组10次数据的平均值，分析得出结论.1、总结探究的一般过程：、、、、、。2、在研究一种条件（如光照）对研究对象的影响时，所进行的除了不同以外，都相同的实验，叫做对照试验。其中不同的条件就是实验变量。在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是。讨论：（1）这个实验中哪些因素对鼠妇的生活有影响？（2）什么用10只鼠妇做实验？只用1只做行吗（3）什么要计算全班各组的平均值？临河金川学校科目：七年级生物主备人：高红英学科组长：教研组长：练习巩固选择题：1、一位诗人在登山过程中发出了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的感叹，说明的是哪种非生物因素对桃树的影响（）A、水分B、温度C、阳光D、湿度2、麦田中的小麦与杂草之间的关系是（）A、竞争关系B、捕食关系C、寄生关系D、合作关系3、宋代诗人苏轼在《惠崇春晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗描述的是那一种非生物因素影响了鸭的生活()A、光B、温度C、水D、空气4、“烟台苹果”享誉全国，但生产它的烟台和威海却不生产柑橘。造成此现象的主要生态因素是（）A、温度B、水C、阳光D、土壤6、有一种鸟类的生活习性是①白天休息，夜晚觅食②到秋天从北方飞往南方越冬，影响这两种习性的环境因素依次是（）A、阳光、空气B、阳光、温度C、温度、水分D、水分、温度7、在探究光对鼠妇生活的影响的实验中，将实验盒一边遮光另一边不遮光，下列错误的是（）A提供两种不同的环境条件B便于观察C控制变量D设置一个对照试验8、在研究光对鼠妇生活的影响实验中所用鼠妇的数量是10只而不是一只的原因是（）A、减少误差B、数量多便于观察C、便于计算D、好玩9.俗话说“大树底下好乘凉”千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了（）A、生物能影响环境B、生物能适应一定的环境C、环境能影响生物的生存D、生物与环境可以相互影响10.下列现象中，属于与温度变化相适应的现象是（）A、候鸟迁徙B、山顶的旗形树C、蛾类夜间活动D、仙人掌叶特化成刺11.制约骆驼刺的根系比地上部分多的环境因素是（）A、水B、阳光C、温度D、空气12.下列成语中，说明生物能影响环境的是（）A、风声鹤唳，草木皆兵B、螳螂捕蝉，黄雀在后C、不入虎穴、焉得虎子D、千里之堤、毁于蚁穴。13.南方地区遭受了罕见的冰冻灾害造成某地区的植物大面积死亡，这种现象说明（）A生物能适应环境B环境能影响生物的生活C生物能影响环境D生物能生长发育书写等级日期临河金川学校科目：七年级生物主备人：高红英学科组长：教研组长：第二章了解生物圈第二节生物与环境组成生态系统学习目标1.说出生态系统的组成2.描述生态系统中的食物链和食物网重点说出生态系统的组成自主学习认真阅读教材第19-23页完成学案1.生态系统是指：在一定的空间范围内，与所形成的统一的整体，例如一片树林，、都可以看做一个个生态系统。非生物部分：阳光、空气、水、土壤等2.生态系统组成生产者：主要是生物部分消费者：各种分解者：、合作探究认真阅读教材第21-22页，完成学案1、消费者和生产者之间的关系，主要是与的关系，这样就形成了食物链。2、一个生态系中，往往有许多条食物链，它们彼此，就形成了食物网。生态系统的（物质和能量）就是沿着和流动的。知识拓展自主阅读教材第26--27页完成下列问题：1、在生态系统中，各种生物的和所占的总是维持在的状态。这就是生态平衡。这是一种动态的平衡。这说明生态系统具有一定的，但这种调节能力是有的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会造到破坏。2.当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过不断，危害生态系统中的许多生物。临河金川学校科目：七年级生物主备人：高红英学科组长：教研组长：练习巩固一、选择题1、在一个池塘中，属于生产者的是（）A、虾B、水草C、小鱼D、青蛙2、下列食物链正确的是（）A、小麦→田鼠→猫头鹰B、水稻→水蛇→田鼠C、野蘑菇→鹰→野兔D、水稻→食鱼鸟→草鱼3、属于生产者与消费者关系的是（）A、青蛙捕食昆虫B、松鼠吃蘑菇C、蛇捕食青蛙D、兔吃草4、假定在一个由草原、鹿、狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（）A迅速上升B缓慢上升C上升后又下降D保持相对稳定5.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于：A.阳光B.羊C.草D.水6.下列四项中，正确表示了一条食物链的是：A.阳光→草→牛→虎B.草→兔→鹰C.鹰→蛇→青蛙→昆虫D.阳光→玉米→鼠7.在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于：A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物成分二、下表是一位生态学家收集的关于一个鹿群在30年内的数量变化数据。试运用这些数据回答下列问题。年份1900190519101915192019251930鹿数量（千只）153065100402510（1）哪一年鹿群的数量达到最高值？哪一年为最低值？（2）简要描述在30年间鹿数量的变化。（3）从1916年开始，鹿数量开始下降，请推测有哪些环境因素的作用可能引起这种变化？书写等级日期临河金川学校科目：七年级生物主备人：高红英学科组长：教研组长：第二章了解生物圈第三节生物圈是最大的生态系统学习目标1.描述生态系统的类型及特点重点描述生态系统的类型及特点自主学习认真阅读教材第26页完成学案1、地球上适合的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。2、以海平面为标准来划分，生物圈上可达约千米，向下可深入千米左右，这个厚度约为千米左右的圈层。3、生物圈包括大气圈的，水圈的和岩石圈的表面。4、岩石圈是地球表面的部分。是一切陆生生物的“”。合作探究阅读教材并观察图完成下列问题1、是最大的生态系统（包含各类生态系统）。2、生态系统的类型有、草原生态系统、淡水生态系统、、农田生态系统、等（所有生态系统彼此联系，并不独立）3、森林生态系统：动植物种类，森林在的作用，有“”之称和“地球之肺或自然之肺”之称。湿地生态系统：净化水源、蓄洪抗旱，有“”之称。（沼泽）4、生物圈是一个、是地球上的生态系统是所有生物共同的。知识拓展三、连线题：兴安岭林区A、淡水生态系统呼伦贝尔草原B、森林生态系统长江C、城市生态系统北京D、海洋生态系统印度洋E、草原生态系统临河金川学校科目：七年级生物主备人：高红英学科组长：教研组长：练习巩固选择题1、20世纪由于人类大量使用DDT，使得DDT大量进入海洋并积累在很多生物体内。你认为下列生物体内DDT含量最高的是A、浮游植物B、鱼C、小虾D、鸟2、地球上最大的生态系统是（）A、生物圈B、森林生态系统C、草原生态系统D、海洋生态系统3、自我调节能力最小的生态系统是（）A、森林生态系统B、海洋生态系统C、湿地生态系统D、农田生态系统4、有“绿色水库”之称的生态系统是（）A、农田生态系统B、淡水生态系统C、湿地生态系统D、森林生态系统5、不可以构成一个生态系统的是（）A、一片小池塘B一条河流C、地球D、一群羊和一群马6、人类生活所需的粮食大都来自（）A、城市生态系统B、人工生态系统C、农田生态系统D、淡水生态系统7、自我调节能力最小的生态系统，自我调节能力最大生态系统。（）A、森林；草原B、城市；森林C、农田；森林D、农田；海洋8.地球上最大的生态系统是：（）A.农田生态系统；B.城市生态系统；C.生物圈；D.森林生态系统9.生物种类最丰富的生态系统是：（）A.草原；B.农田；C.热带雨林；D.北方针叶林10.在下列实例中，通过食物链而引起的危害是：（）A.大气中的臭氧层出现空洞；B.温室效应；C.汞、DDT等有毒物质的积累；D.酸雨11.人们的生产活动有时干预了自然生态系统，如毁林开荒，其结果是:（）A.有利于生态系统的稳定；B.降低了生态系统的自动调节能力；C.有利于保护生态环境；D.更有利于人类生存书写等级日期临河金川学校科目：七年级生物主备人：高红英学科组长：教研组长：第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜学习目标1