小学综合素质第1章.Miss黄.百度版

Miss黄2017.06.08综合素质主讲人：MISS黄1Miss黄2017.06.08教师资格证考试概述1.教师资格证考试管理：由教育部统一建立考试题库2.教师资格证考试科目及方式2Miss黄2017.06.08笔试+面试3科目：3部分《综合素质》结构化面试《教育知识及能力》试讲普通话（机考）答辩3教师资格证考试科目及方式Miss黄2017.06.08综合素质概述1.考试内容2.试卷结构3.学习计划4Miss黄2017.06.081.本课程考试内容（2大部分、5大模块）P2、P5教育理念；3个教育法律法规；7部职业道德；《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）科学文化素养；阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力基本素养能力5Miss黄2017.06.08模块比例题型职业理念15%（4选1分析））单项选择题材料分析题教育法律法规10%（8选）教师职业道德规范15%（4选1分析）文化素养12%（9选）基本能力48%（1分析1写作）单项选择题材料分析题写作合计100%单项选择题（2*29）材料分析（3*14）写作（1*50）2.试卷结构6Miss黄2017.06.08考题示范（1）单项选择题“五岳”是我国的五大名山，下列不属于“五岳”的一项是（）A.泰山B.华山C.黄山D.衡山C7Miss黄2017.06.08五岳（泰山居首）东岳泰山山东西岳华山陕西北岳恒山山西中岳嵩山河南南岳衡山湖南8Miss黄2017.06.08考题示范（2）材料分析题P28~29（2题）P172~174（1题）9Miss黄2017.06.08考题示范（3）写作P174三种体裁：记叙文、议论文、说明文10Miss黄2017.06.08第三章教师职业理念教师职业理念第一节：教育观第二节：学生观第三节：教师观11Miss黄2017.06.08一、素质教育的提出与全面推进二、素质教育的基本内涵与要求三、素质教育的实施四、学校教育中开展素质教育的途径与方法五、当前素质教育存在的教育现象及对策探讨12Miss黄2017.06.08学习之前，先掌握几个概念1.教育：广义、狭义之分《孟子.尽心上》最早出现，“得天下英才教育之，三乐也”。东汉·许慎《说文解字》：“教，上所思，下所效，育，养子使作善”（单）2.教育观：教育观是人们对教育所持有的看法，它既受社会政治、经济制度的制约，又受人们对教育要素不同观点的影响。3.素质：狭义：遗传素质广义：身心特征及其基本品质结构（内在素质、外在素质）13Miss黄2017.06.08一、素质教育的提出与全面推进一、素质教育的提出与全面推进14Miss黄2017.06.08《纲要》背诵方法：主题？核心？重点？1.《纲要》的战略主题是什么？以人为本、全面实施素质教育2.《纲要》的核心是什么？培养什么样的人+怎样培养人培养什么样的人？培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的人怎样培养人？面向全体学生，促进学生全面发展《纲要》重点15Miss黄2017.06.08二、素质教育的基本内涵与要求（一）素质教育的基本内涵以人的素质发展为核心的教育（重点）或者结合《纲要》可得：素质教育指：面向全体学生，培养学生具有社会责任感、创新精神、实践能力，促进学生全面发展的教育《决定》：四有新人、社会主义事业的建设者和接班人16Miss黄2017.06.08（一）素质教育的基本内涵（素质教育是以人的素质发展为核心的教育）1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨2.素质教育是面向全体学生的教育3.素质教育是促进学生全面发展的教育4.素质教育是促进学生个性发展的教育5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育17Miss黄2017.06.081.面向全体2.促进学生全面发展3.重视学生创新精神和实践能力的培养4.培养学生主动精神，注重学生个性发5.着眼于学生的终身可持续发展（二）素质教育的基本要求（5个）18Miss黄2017.06.08真题链接吴老师在调整座位时，让成绩好的学生优先挑选喜欢的座位，吴老师的做法（）A.利于激励学生B.便于班级管理C.有失教育公平D.有违因材施教C19Miss黄2017.06.082.促进学生全面发展（1）全面发展与因材施教是辩证统一的关系（2）在教学中，要把群体发展。。。。。。提高优秀率（3）全面发展的实质是最优发展、面向全体学生，不是平均发展，也不是齐步走推荐教学方式：分层分组合作教学优点：较强的针对性、实用性、可操作性、灵活性；多重方式评价；20Miss黄2017.06.08素质教育与应试教育的区别：维度应试教育素质教育教育对象主要面向少数学生，忽视大多数学生面向所有学生教育目的偏重知识传授，忽视德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育智育、德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育全面进行能力培养只重视技能训练，忽视能力培养重视各种能力的培养教学方法以死记硬背和机械重复训练为方法，使学生课业负担过重启发式、探究式教学，使学生生动、活泼、主动地学习，减轻学生课业负担21Miss黄2017.06.08维度应试教育素质教育学生评价筛选性评价，以考试成绩作为评价学生的主要标准，甚至唯一标准发展性评价，评价方式多元，评价主体多元教学内容教学内容较难，过于偏重学科体系，忽视综合性及应用性内容，不同程度存在着脱离学生生活实际，忽视实践等问题。降低教学内容的深度和难度，弱化学科体系，重视综合，教学内容符合学生经验，联系实际教育着眼点局限于学校注重发展性，终身教育，终身学习22Miss黄2017.06.08班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人而不是只会读书的“呆子”。”这表明马老师具有（）A.开拓创新的理念B.素质教育的理念C.自主发展的意识D.因材施教的意识B23真题链接Miss黄2017.06.08下面属于素质教育特点的是（）A.把教育活动的评价环节作为教育目的B.把人的素质的某个方面作为全部C.把教育目的指向人的整体的、全面的素质D.片面追求升学率C24真题链接Miss黄2017.06.08美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（）A.尊重儿童的个性B.培养儿童积极的情感体验C.重视儿童学习的自律性D.重视培养儿童的主动操作D25真题链接Miss黄2017.06.08三、素质教育的实施我国第八次基础教育课程改革强调：基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。26Miss黄2017.06.081.转变课程功能2.调整课程结构3.密切课程内容与生活和时代的联系4.改善学生的学习方式5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度6.实行三级课程管理制度27素质教育的实施的6个具体表现（宏观角度）Miss黄2017.06.0828转变前转变后课程功能注重传授知识引导学生学会学习、合作、生存、做人课程结构科目过多、缺乏整合设置综合课程课程内容繁、难、偏、旧与时俱进学习方式接受学习死记硬背机械训练主动学习创造新学习Miss黄2017.06.0829转变前转变后课程评价甄别和选拔人才促进学生发展促进教师提高课程管理制度管理过于集中国家、地方、学校三级管理Miss黄2017.06.08素质教育的主渠道和教育改革的原点是（）A.家庭活动B.教师培训C.课外活动D.课堂教学D30真题链接Miss黄2017.06.08学生身心各个方面获得充分、和谐、自由的发展，这就是（）A.可持续发展B.全面发展C.跨越式发展D.超前发展B31真题链接Miss黄2017.06.08四、学校教育中开展素质教育的主要途径和方法——课堂教学（一）把教学目的的实现，落实到每一课堂，乃至教学的每一个环节这是素质教育对课堂教学的最基本要求。32Miss黄2017.06.08通过学科教育实现素质教育最迫切、最关键的一步以往的教材：忽视了学科与学科之间的联系，忽视了科学与人、科学与社会、科学与生活广泛而紧密的联系新课程内容体系：着力强调要培养学生良好的思想政治素质、道德品质、公民意识和社会责任感；培养学生良好的心理和健全的人格；培养学生终身学习的愿望和能力，培养学生健康的审美观、创新精神和实践能力。（二）构建与生活、生产实际和社会发展紧密联系的学科内容体系33Miss黄2017.06.08（三）全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环。全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环，这是课堂教学的首要任务和核心课题。34Miss黄2017.06.08（四）最大限度地发挥教师的作用素质教育的成败，在很大程度上取决于教师。（单）（五）建立多层次、多样化的教学模式。学习-教授模式发现-指导模式问题-解决模式35Miss黄2017.06.08五、当前素质教育存在的教育现象及对策探讨36Miss黄2017.06.08（二）实施素质教育的对策探讨1.转变教育理念2.提高教师队伍素质3.改革考试制度37Miss黄2017.06.08第二节：学生观学生观人的全面发展思想因材施教，促进学生个性发展以人为本以人为本的内涵以人为本的学生观以人为本，公平对待每个学生坚持【以人为本】，做到教育公正38Miss黄2017.06.08一、人的全面发展思想该思想随着人类社会发展而发展起来的古代儒家：礼、乐、射、御、书、数西方近代：人的体力、智力和谐发展，但脱离生产和生活空想主义：欧文等提出“全面发展的人”，但有缺陷马克思：提出“人的全面而自由的发展”概念39Miss黄2017.06.081.马克思：“人的全面而自由的发展”1.含义：指人的劳动活动、才能、社会关系、个性的全面而自由的发展40人的全面自由发展的4个具体方面2.实现人的全面发展的根本途径是：教育同生产劳动相结合（单）Miss黄2017.06.082.全面发展教育的基本内涵指培养受教育者多种素质的教育活动的总称。一共有四育：德育智育体育美育德育、智育、体育、美育通常被当做全面发展教育的基本构成。四育是相互联系、不可分割41Miss黄2017.06.08体育是指向学生传授身体运动及保健知识，增强身体素质、发展运动能力的教育活动。（物质基础、体育的根本任务是“增强体质”）智育指向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动。（前提和支持）德育美育德育，指对人的品德给予多方面培养的各种教育活动。（灵魂与统帅、首要地位、“立德树人”是十八大教育的根本任务）即培养学生正确的审美观，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动。（动力作用）关系：相互渗透，不可分割启示：“四育并举”，全面发展。42Miss黄2017.06.08班主任张老师决定，凡是考试成绩前三名的同学可以免除班级卫生义务。张老师的做法（）A.不利于学生品德养成B.有利于班级管理创新C.有利于激发学生学习D.不利于学生平均发展43真题链接AMiss黄2017.06.08二、学生的本质特征（学生是教学的主体之一）（一）学生以系统学习间接经验为主（二）学生是具有主体性的人（三）学生具有明显的发展特征44Miss黄2017.06.08（一）学生以系统学习间接经验为主讨论：为什么学生以系统学习间接经验为主？45学习任务多；学习时间不够；最快时间内掌握系统学习Miss黄2017.06.08（二）学生是具有主体性的人学生不是被动的加工对象，具有主体性，即学生在教学中的主观能动性。具体包括：1.独立性2.选择性3.调控性4.创造性5.自我意识性46新课改理念：突出学生的主体地位，教师主导地位Miss黄2017.06.08（三）学生具有明显的发展特征“人的发展”是指作为整体的个人在从生命的起点状态到生命的终点的全部人生中，在与环境的相互作用中，身心两个方面的整体的积极变化过程。生理、心理——速度、广度、深度47Miss黄2017.06.08三