部编版小学五年级语文下册21《杨氏之子》

空白演示•在此输入您的封面副标题牧场之国金字塔杨氏之子要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为意，认为这是一个不需要回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？杨氏之子姓；杨氏即姓杨的人家助词，相当于“的”姓杨的人家的孩子题解诣家禽学习字词yìqín我会认学习字词我会写梁国诣家禽自读课文:试读课文，借助拼音把字音读正确、通顺、流利。给把握不准读音的字做上记号。初读感知杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”听老师朗读。跟着老师读古文，注意停顿，读出韵味。杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”1.甚：很。2.惠：同“慧”。3.诣:拜访。4.乃：就，于是。5.示：给……看。6.曰：说。7.未：没有。梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。甚：很，非常。惠：同“慧”。（在）梁国，（有一户）姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，（他）非常聪明。课文讲解孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。（有一天，）孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，（孔君平）就把这个孩子叫了出来。诣：拜见。乃：就，于是。（）为（）设果，果有杨梅。为/设果，果/有杨梅。（孩子）给（孔君平）端来了水果，其中有杨梅。设：摆放。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”以：来。示：给……看。曰：说。孔君平指着(杨梅)给孩子看，并说：“这是你家的水果。”儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”未：没有。夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。孩子马上回答说：“（我可）没听说孔雀是先生您家的鸟。”对比阅读：•孔雀是夫子家禽。•未闻孔雀是夫子家禽。比较这两句话，有什么不一样？第1句话是肯定句，第2句话是否定句。杨氏子的回答妙在什么地方？孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨氏子的什么特点？杨氏子思维非常敏捷，语言也机智幽默。理解“应声答曰”的妙处。这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长时间吗？你觉得他是一个怎样的孩子呢？马上回答，不假思索，几乎想都没想。思维敏捷、机智、说话有礼貌。语言训练。如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其他的姓，你会用自己的姓说一句吗？未闻黄瓜是夫子家菜熟读成诵请同学们想象一下孔君平听了杨氏子的话会是什么反应。孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅的“杨”和姓杨的“杨”字一样，来考考这个孩子，看他是不是真的非常聪明，没想到，他居然将我的姓和孔雀的“孔”联系起来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！”谁能用文言文的形式表述孔君平的反应？孔君平一愣，继而笑曰：“汝多智乎！妙哉，此乃可造之才。”同桌之间互相说一说这个故事吧！杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”你认为这是一个怎么样的孩子？细品孩子形象本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。通过孩子的妙答，表现了他的风趣、机智。课文总结推荐阅读《杨氏之子》选自南朝宋刘义庆组织编写的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事的志人小说集。要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人的故事，推荐大家阅读《世说新语》。谢谢同学们知道四大文明古国吗？勤劳勇敢的四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟大文明，说到中国，人民必然会想到举世闻名的“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的“金字塔”。四大文明古国古埃及印度巴比伦中国译名不愧熠熠发光遐想黏着物刀刃埃菲尔铁塔泛滥淤泥精湛yìkuìyìxiáāiniánrènlànyūzhàn金字塔夕照九月的开罗是金色的。在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。这些文字充分运用色彩词，调动了读者的视觉和听觉，通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微，呈现出一种立体画面感。几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。对人类文明的敬重和赞美，歌颂人类伟大的创造。那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思……金字塔的神秘和绝美，十分形象、具体。作者层层展开，带领着读者一起重游历史文化遗产金字塔，领略着那里的风情和韵味，聆听着历史的足音与回响。不可思议的金字塔最大的金字塔——胡夫金字塔阅读文段，思考问题。1.胡夫金字塔的构成是怎样的？塔的重量：塔的体积：塔基面积：塔原高：塔基原边长：约600万吨约260万立方米约230米约5.3万平方米约146米2.为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？建于公元前2600年左右，建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑。运用了什么说明手法？说明了什么？用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右。整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大。列数字、作比较。说明了金字塔的宏伟、壮观。3.当时的人们是怎么修建金字塔的呢？考古学家后来发现，水是关键！水是运石的润滑剂。埃及有一种特有的红土叫塔浮拉（音译），只要它变湿之后，任何东西都可以滑动。在现场有专门运送石头的运石匠，他们配备有负责拿着罐子不断洒水的工人，当运石匠把采下的石头耗费巨大人力一点一点翘上一种类似雪橇的铁底座上，然后洒水的工人开始工作，他们在雪橇样的铁底座前洒水，运石匠则负责专心拉底座。几十个运石匠步步艰难的在洒水工人播撒下的湿滑的地面上尽他们最大的努力拉着沉重的石头，一步步走向建造工地。4.如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么实现的呢？塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平，至今仍很难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。采石场的古埃及人利用水中不同高的平面将石头卡在上头，在同样的水平下就能确保每块石头都一样大小而且光滑平整才能让金字塔稳稳地向上堆叠。5.这难道是巧合吗？塔高的10亿倍约等于地球到太阳的平均距离。6.金字塔为什么要建在尼罗河的附近？尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。那时尼罗河每年泛滥，淹没田野达3~4个月。农民和劳工们无法种地，于是他们找到了建造陵墓的工作。建成一座金字塔的工程可能要花费30年时间。由于埃及人的生死观及信奉太阳神的影响，认为太阳每天从东方升起，从西方落下，就像每天于东方出生及西方死亡，故金字塔都建于尼罗河西边。古埃及人在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的成就。比如，在天文历法方面，他们将一年定为365天，并规定每年12个月，一个月30天，剩余5天作为节日。古埃及人掌握了精湛的造船技术，这些船能在尼罗河上航行。7.这些船可能会有哪些用途呢？在尼罗河的上游，考古学家发现了古埃及人的采石场遗迹。除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人惊叹的建筑成就。除了金字塔，古埃及还有很多令人惊叹的建筑成就。这些都是人类文明史上的灿烂遗产，我们应当保护，尊重历史。谢谢荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。你了解荷兰吗？说一说。荷兰常常被人称为“风车之国”“花之国”“运河之国”。它的真正国名叫“尼德兰”，“尼德”是“低”的意思，“兰”是“土地”，合起来称为“低洼之国”。荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花奶牛，奶牛业相当发达。谈话导入郁金香风车牧场运河的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方，去感受真正的荷兰吧！毛毡牛犊远眺膘肥体壮飞驰公爵呼噜吆喝哞哞牲畜zhāndútiàobiāochíjuélūyāomōuchù学习生字仪态远眺骏马飞驰辽阔绵羊板凳吆喝铃铛一罐恢复踢球牲畜★一读：有感情地朗读课文，思考：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？整体感知★二读：一边看插图，一边用自己喜欢的方式读课文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。★三读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？★四读：默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这部分给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。★小组合作，概括出课文的主要内容。碧绿草原，黑白花牛。成群骏马，膘肥体壮。绵羊猪群，悠然自得。晚霞满天，牲畜歇息。★用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。注意：边读边想象，把自己的心融入到课文描绘的意境中去。诵读体验★小组交流。读自己喜欢的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。讲述时可以加入自己的想象。★联系课文对词语进行理解。1.仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重。2.镶嵌：把一物体嵌入另一物体内，这里指运河和低地交错排列着。3.悠然自得：指悠闲的样子，内心感到非常满足。指绵羊生活在绿色草原上，快乐无忧、舒适满足。4.吆喝：大声喊叫。★理解重点语句。①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。总起句，紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点——“牧场之国”。②牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。由此可以看出整个低地是何等的安静祥和，外界对牛没有一点干扰。拟人③极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这一句是对前面具体描写牛群活动场面的总括。④辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原上尊贵的主人，作者面对骏马无忧无虑、自由自在的生活，目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿，感叹这草场与骏马的和谐。⑤狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。夜晚的宁静也是荷兰的一大特点。★再次有感情地朗读课文，体会荷兰牧场白日的生动和谐。★实践运用。以解说员的角色，向游人介绍自己最喜欢的那方面的内容。①把收集到的荷兰的有关内容整理到资料袋中。②带着个人的感受读一读你喜欢的部分。③抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。品味积累①用“是……也是……”、“仿佛”、“悠然自得”各写一句话。②找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。布置作业谢谢