2020年中考作文第一讲：课时2--平时习作的升格之路

立意——由“立意一般”到“立意深远”布局谋篇——由“结构完整”到“结构合理”语言——由“语言通畅”到“语言流畅”技法点拨所谓立意，就是确立文章最主要的思想内容，也就是确立主题。得语文者得天下，得作文者得语文，得立意者得作文。写作文一定要重视立意，而且要力求新颖。意高文自胜，你的立意好，自然能令阅读者眼前一亮，若再加上结构清晰、语言优美、情节动人，一篇满分作文就有可能诞生。一篇优秀的作文立意可以从“以小见大”“反向立意”“升华立意”三个方面考虑。一、立意——由“立意一般”到“立意深远”如“迎着风奔跑”这一题目，第一层次的立意是写自己迎着自然界的风奔跑的种种感觉，抒发内心情感，比如迎着春风奔跑，温暖满怀；迎着秋风奔跑，内心悲戚。不过，如果能对“风”字深入分析，就会发现，这里的“风”不仅指自然界之风，还指人生路途上的“风”，比如“苦难之风”“挫折之风”“诽谤之风”等，当然也包括“关爱之风”。技法一以小见大(跳出大众化立意，深挖一层，从小的景物、事件、细节等发现更深层次的内涵)技法二反向立意(相向而行，从反面进行立意)如写“成长的记忆”，绝大多数同学看到这道文题后，都会从正面切入，进行立意，写成长中那些美好的、励志的东西；如果你反向切入，写成长中那些并不美好的记忆，表现成长中的痛苦、迷茫等，进而升华到如何摆脱痛苦，走出迷茫，自然别具一格，更能抓住读者的眼球。技法三升华立意(升华个人情感，站到国家、民族等更高的境界上进行立意)如写“我们一起来”，不少同学都会围绕大家一起面对困难、一起团结协作、一起来实现理想等个人层面进行立意。如果升华一步，写我们一起来为消除雾霾而努力，为维护祖国尊严而努力，这样的立意显然就上了一个层次。文章升格示例下面这篇文章是从“以小见大”角度去升格的，虚线左侧是升格前的文章，虚线右侧是升格后的文章，尤其注意画波浪线的句子(后文同此)。无法忘却的那双手永远无法忘却他们那双手，那双给我鼓励，给我安全，给我关爱的手。小时候，我常常在爸爸下班后，让他陪我骑自行车，那是一辆有普通习作诊断着两个辅助轮的红色儿童自行车。有一天，爸爸对我说：“丫头，你马上就要上小学了，自行车的辅助轮也该去掉了。”(缺少细节描写，显得很突兀，可适当增加几句话，描述爸爸陪“我”骑车的情景，这样也可从这些补充的小细节中发现更深层次的情感。)果不其然，没过几天爸爸就把辅助轮去掉了，我再骑上后很不习惯，东倒西歪的。爸爸就在后面给我扶着，当我快要歪倒的时候，爸爸就立即扶住车后座，等车稳了再松开手，就这样一次又一次。(缺少具体的动作描写或细节描写，不能以小见大，去更好地表现人物形象，可增加具体的描写，表现父亲为“我”扶车时的动作情态，通过这些描写去表现父亲对“我”深深的爱。)在爸爸的陪伴和指导下，慢慢的，我开始能骑很长一段距离了，虽然还不是很稳，但每次快要歪倒时，总有一双手牢牢地把住车身。后来我终于会骑“真正”的自行车了。这让我非常感谢爸爸。(立意角度太小，仅停留在感谢爸爸的基础上，让人难以共情，可由此引出爸爸在成长路上对“我”的帮助，普天之下众多爸爸对孩子的爱，等等。)上学以来，父母不仅要照料我的生活，还要关心、指导我的学习，生怕有什么差错。记得初二的一次期中考试后，母亲来到了教室门口，面带愧疚地说：“王老师，非常感谢您对我孩子的教育，但她这次成绩非常不理想，犯了很多低级错误，都怪我平时对她的监督不到位。”看到妈妈这样，我羞愧不已，低下头，却看到妈妈的双手，揪着身前的衣服。这让我更加羞愧了。(可适当增加心理描写，表现“我”当时的心情，同时此处立意小，仅仅陈述事实，不能更好地表现主题，可由这个小点延伸出去，将立意扩大。)我不时会想起那双稳健的手和那双紧张的手，我感受到了那手中的爱护和关心，它给我力量，助力着我的成长。(结尾缺乏力度，立意不够深刻，可从父母的付出引出“我”对父母爱的理解，以及自己对此付出该如何回报。)无法忘却的那双手永远无法忘却他们那双手，那双给我鼓励，给我安全，给我关爱的手。小时候，我常常在爸爸下班后，让他陪我骑自行车，那是一辆有着两个辅助轮的红色儿童自行车。我在前面骑，爸爸跟在后面跑，每次爸爸都被我远远地甩在后面。看到爸爸累得满头大汗却满脸欢喜，我感受到了爸爸对我深切的爱。(增加爸爸陪“我”练车的情境描写，于细微的情节中表现爸爸浓烈的爱。)有一天，爸爸对我说：“丫头，你马上就要上小学了，自行车的辅助轮也该去掉了。”升格作文点评果不其然，没过几天爸爸就把辅助轮去掉了，我再骑上后很不习惯，东倒西歪的。那之后，爸爸便代替了辅助轮，每当我骑车的时候，爸爸就岔开双腿，两脚立于自行车的两侧，撅着屁股，弓着腰，双手前伸，跟在自行车后面，快速地交错挪动着双腿，那一扭一摆的样子很像动画片里的唐老鸭。(“岔”“立”“撅”“弓”“伸”“挪”等动词的使用，使爸爸的形象跃然纸上。)每当我快要歪倒的时候，这只“唐老鸭”就立即扶,,住车后座，等车稳了再慢慢松开手。在爸爸的陪伴和指导下，慢慢的，我开始能骑很长一段距离了，虽然还不是很稳，但每次快要歪倒时，总有一双手牢牢地把住车身。后来我终于会骑“真正”的自行车了。这令我非常有成就感，同时我也记住了那双在我成长路上总是于关键时刻稳住我的手，那是我爸爸，普天之下，众多平凡而又不平凡的爸爸之一。(立意角度向上一步，将爸爸对“我”爱上升到普天之下爸爸对孩子的爱。)上学以来，父母不仅要照料我的生活，还要关心、指导我的学习，生怕有什么差错。记得初二的一次期中考试后，母亲来到了教室门口，她神色紧张而又充满愧疚地对老师说：“王老师，非常感谢您对我孩子的教育，但她这次成绩非常不理想，犯了很多低级错误，都怪我平时对她的监督不到位。”看到妈妈这样，想起妈妈平日对我的教导，想到她每天不管工作多忙多累，都要指导我的学习，我心里更加难受了，羞愧让我无法直视妈妈的眼睛，低下头，却看到妈妈的双手正不知所措地揪着身前的衣服。那双在生活和工作中都游刃有余的手，现在怎么变得这么紧张了呢？那难道不是因为一位母亲对孩子的爱切之心吗？(增加“我”的心理描写，回忆起妈妈平时对“我”的爱，反衬出“我”深深的羞愧。)我不时会想起那双稳健的手和那双紧张的手，我感受到了那手中的爱护和关心，它给我力量，助力我的成长。世间有一种力量，它就藏在临行密密缝的针线里，它就住在孟母三迁的屋子里，它就融在“慧敏恐疲劳，愚怠忧碌碌”的心房里，它就是父母对孩子的爱。它让为人父母者有了超乎平常的力量，也让他们多了牵挂和弱点；但正是有了它，孩子才得以幸福快乐地成长。我要在这绚丽的天空下，以梦为马、不负韶华，携三春之晖，书五彩华章。(结尾引用孟母三迁的故事及诗句，从父母的无私付出中加深对父母爱的理解，直抒胸臆，升华文章主旨。)【名师点评】左栏的普通习作立意角度普通，缺少细节等描写，结尾缺乏力度，只能评为二类文。针对原文的问题，升格作文做了如下修改：增加细节描写，以小见大，于细微处表现伟大的父爱和母爱；立意由个人的亲情上升到普遍的亲情，立意角度向上一步；结尾立意深刻，升华文章主旨。学生可从自己平时的习作中挑选几篇二类的作文，从“以小见大”“反向立意”“升华立意”中任选一个或者多个角度去升格。写作仿真练二、布局谋篇——由“结构完整”到“结构合理”技法点拨技法一首尾呼应所谓首尾呼应，即有意识地在文章开头和结尾设置相似的语句或内容，使之达到互相照应的目的。结尾的语句要注意在句式、表达方式等方面做出变化。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。（一）结构严谨请根据文章内容，运用“首尾呼应”的方法为文章补写结尾。(2019安徽优秀习作)开头：是夜，窗外狂风大作，雨点疯狂拍打着透明的玻璃，似乎下一刻就要将其撕裂开来。闪电照亮凄凉的世界，呈现出恐怖的夜。我尽力地弓起身子，试图在这温暖的角落中躲避寒冷的侵袭，试图以这拙劣的方式减轻胃痛的折磨。结尾：___________________________________________________________________________________________________________________________牛刀小试母爱与那漫漫夜色融为一体，温柔地化在眼前。虽是深色，像药水，却很甜。浸润在爱意中成长，在您的陪伴中走向远方——母亲，我很快乐。技法二详略得当一、为什么要详略得当？一篇作文只有详略得当才能中心突出，给人留下深刻的印象。如果面面俱到，不分主次，那么写出的文章就像流水账，不能很好地表达中心了。如《阿长与〈山海经〉》中，作者写了阿长称呼的来历，元旦吃福橘说恭喜，教“我”令人厌烦的种种规矩，“切切察察”的毛病，“谋杀”“我”的隐鼠，摆成“大”字的睡相，“长毛”的往事，给“我”买心仪已久的《山海经》等事件。如果这些事件平均用笔，势必会影响作者对阿长的敬意和怀念之情这一中心的表达。二、怎样安排详略？详略安排的关键是文章的中心思想，也就是说，与中心思想关系密切的就是重点，要详写，反之则略写。如《背影》中，作者对奔丧、失业、典卖、借钱、谋事、回京等事件，写得很简单，而对父亲过铁道爬月台买橘子这一事件写得很详细。因为这一细节最能体现父爱，所以详写；而其他的事情虽然与父爱有关，但不是重点，所以略写。三、详写略写的方法。对于详写的内容要着力表现。如交代事件的起因、经过、高潮、结果；刻画人物的外貌、语言、动作；有时还要加入细节描写以及大量的环境渲染等。对于略写的部分，只做概括性的描述，交代清楚即可。注意略写的内容也要与中心有关。题目：不止一次，我努力尝试详写开篇开门见山，点明“我”喜欢弹钢琴，努力地弹好每一个音符。用富有哲理的语言阐述文章的主题。主体初学钢琴：______(填详写或略写)点明学钢琴的原因。学琴受阻：______(填详写或略写)描写学钢琴之路的困扰。放弃学琴：______(填详写或略写)写中途放弃学钢琴，但仍不甘心。略写略写牛刀小试主体重新学琴：______(填详写或略写)写“我”努力尝试，克服困难，重新学琴，最终取得了好成绩。结尾点明中心，升华主题围绕学钢琴之路，总结出只要努力尝试，就能收获成功的道理。详写技法点拨技法一一波三折古人云：“文似看山不喜平。”好的文章都有一种情节曲线，这种情节的波折能给人留下深刻印象。写事情，要是把事情写得有曲折，有波澜，这样才会扣人心弦，引人入胜。这里介绍一种行之有效的方法——“一波三折”法。“一波三折”本来比喻事情曲折多变，很不顺利。现多指事情进（二）化直为曲行中意外的变化很多。这种写法引人入胜，让人印象深刻。让读者跟着故事的曲折起伏进展而投入真情实感。如何让学生将作文写出“一波三折”的效果呢？使记叙文“一波三折”的方法有很多，如“巧合法”“误会法”“悬念法”“虚实法”“烘托法”等。如《驿路梨花》设计了三个悬念：这是什么人的房子呢？到底谁是房子的主人呢？解放军为什么盖房子呢？请用“一波三折”的方法，为《成长是一首诗》写一个开头。我来写：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________盼望着长大，也常常为长大而烦恼……我想要的似乎很遥远，我要经历的总少不了磕磕绊绊。有人说，成长是一首诗，我却读不出生活的诗意。(开篇引出话题，并用自己一波三折的心绪，引出下文。)牛刀小试技法二设置悬念设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待或强烈关注的心理的一种写法。主要方法有：(1)直接提问法。就是在文中，直接提出一个大家不知道怎样回答的问题，常常出现在文章的标题或文章的开头。如统编九上鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》一文，标题就直接提出问题。(2)倒叙法。记叙事件时，先将故事的结局，或者最精彩的部分放到叙事的开始部分来写，然后再从故事的起