教综按章整理复习

第一章教育与教育学真题讲解一、单项选择题1．教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是（）A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．需要起源说出题思路：本题考查考生对教育起源的了解参考答案：B名师点睛：教育学史上关于教育起源的学说有：（1）神话起源说；（2）生物起源说；（3）心理起源说；（4）劳动起源说。神话起源说是人类关于教育起源最古老的观点，而教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是教育的生物起源说，教育的生物起源论者以达尔文进化论为指导，把教育的起源归因于动物的本能行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程。2．古希腊著名哲学家柏拉图在《理想国》中借助“洞穴中的囚徒”阐释了（）的概念。A．教育B．教学C．学生D．教师出题思路：本题考查考生对柏拉图《理想国》中关于“洞穴中的囚徒”这一思想的了解。参考答案：A名师点睛：在《理想国》第七卷，柏拉图作了一个著名的比喻，其直接目的是要揭示“受过教育的人与没受过教育的人的本质”的不同及相关问题，人们一般称之为“洞穴喻”。在这个比喻中，柏拉图做了如下设想：有一些囚徒从小就被关在洞穴之中，他们的头颈和腿脚都被绑了起来，不能走动也不能转头，只能看洞穴中的后壁。在他们身后燃烧着火炬，远处还有其他的人。囚徒因为不能转头只能看到投射在墙上的火的影子以及人的影子。他们把影子看做真实的东西。此时，如果有一个囚徒被解除桎梏，可以环视四周，他可以看到事物本身了，但是他却以为自己看到的是非本质的梦幻，最初看到的影响才是真实的。而柏拉图认为，只要有个适应的过程，这个囚徒就会明白之前的想法是错误的，庆幸自己在认识上发生的变化。如果他回到洞穴对他的同伴进行解释，他们便不会相信他所说的话。柏拉图把自己比作那位站起来的囚徒，宣扬真理却被世人遗弃。通过对“洞穴中的囚徒”的比喻，柏拉图阐释了“教育”的概念，通过教育才能学习真理，摆脱愚昧。3．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（）A．《说文解字》B．《论语》C．《孟子》D．《四书集注》出题思路：本题考查考生对中国古代教育思想的掌握。参考答案：B名师点睛：孔子在《论语》中阐述了“不愤不启，不悱不发”的教学思想，孔子承认人的先天差异，主张因材施教，注重启发式教学。“不愤不启，不悱不发”意思为：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。4．首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是（）A．培根，夸美纽斯B．夸美纽斯，赫尔巴特C．培根，康德D．杜威，卢梭出题思路：本题考查考生对教育学学科产生过程中有关学者的贡献能否做到正确的区分。参考答案：C名师点睛：英国学者培根1623年在《论科学的价值和发展》一书中首次把“教育学”作为一门独立学科确立下来，并与其他学科并列；德国学者康德首次把“教育学”列为大学课程，作为一门学科进行讲授。真题练习5．“礼、乐、射、御、书、数”是我国________的教育内容。（）A．现代社会B．奴隶社会C．原始社会D．封建社会出题思路：本题考查考生对我国古代教育内容的掌握参考答案：B名师点睛：西周以后，我国学校教育制度已经发展到了比较完备的形式，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育，即礼、乐、射、御、书、数。（1）礼：包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育；（2）乐：包括音乐、诗歌、舞蹈教育；（3）射：射技教育；（4）御：以射箭、驾兵车为主的军事技术教育；（5）书：学字习书的书写教育；（6）数：简单数量计算教育。此题考生除知道礼、乐、射、御、书、数是西周的教育内容，还要知道西周属于奴隶社会。6．认为动物界也存在教育活动的学者是（）A．孟禄B．杜威C．利托尔诺D．斯宾塞出题思路：本题考查考生对教育起源各学说代表人物和基本观点的掌握。参考答案：C名师点睛：教育学史上关于教育起源的学说有：（1）神话起源说；（2）生物起源说；（3）心理起源说；（4）劳动起源说。生物起源论认为教育起源于动物的本能行为，代表人物是法国的利托尔诺以及英国的沛西·能；心理起源论认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，代表人物是美国的孟禄；劳动起源论认为教育起源于劳动，代表人物是苏联的米丁斯基和凯洛夫。所以认为动物界也存在教育活动的学说是生物起源论，代表人物是利托尔诺和沛西·能。7．在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是（）。A．《论语》B．《学记》C．《孟子》D．《大学》出题思路：本题考查考生对古代教育著作的了解参考答案：B名师点睛：我国的《学记》是人类历史上最早出现专门论著教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”，对我国古代教育经验和儒家教育思想进行了高度概括。另外考生还要掌握两个知识点：（1）西方最早论述教育问题的著作是古罗马昆体良《论演说家的教育》；（2）近代最早一部教育学著作是捷克教育学家夸美纽斯的《大教学论》。8．作为传统教育学派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是：（）。A．杜威B．卢梭C．赫尔巴特D．夸美纽斯出题思路：本题考查考生对教育人物思想的了解参考答案：C名师点睛：赫尔巴特作为传统教育学派代表人物，提出了“教育性教学”的概念，他认为教育的最高目的是道德，正如赫尔巴特所说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。他把教育与教学结合起来，强调传授知识与思想教育的统一。9．我国封建社会学校教育的主要内容是（）。A．“六艺”B．“七艺”C．“四书”“五经”D．《论语》出题思路：本题考查考生对中国不同的历史形态教育内容的掌握。参考答案：C名师点睛：宋代以后，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。A选项中的“六艺”是奴隶社会就出现的教育内容，B选项中的“七艺”是西欧中世纪初期学校的七门课程，包括：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。后有人将这七艺的前三门定为初级学科，称“三学”，把后四门定为高级学科，称“四术”。D选项中的《论语》是四书中的一部，是我国封建社会学校教育主要内容之一，相比C选项，D不是最佳选项。10．“政教合一，以吏为师”描述了_____时期的教师活动。（）A．封建社会B．原始社会C．奴隶社会D．资本主义社会出题思路：本题考查考生对中国不同的历史形态教育内容的掌握。参考答案：C名师点睛：“政教合一，以吏为师”是指教育作为统治阶级的工具，具有道统性的特点。西周以后，我国学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立起了典型的“政教合一”的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分。“以吏为师”是古代埃及教育的一大特征。西周属于奴隶社会的社会形态。封建社会是从春秋战国后才出现的社会形态。11．“教育即生活”，“教育是儿童经验的不断增长”，“学校即社会”是______的基本观点。（）A．实验教育学B．文化教育学C．实用主义教育学D．批判教育学出题思路：本题考查考生对各教育学派的教育观点的了解。参考答案：C名师点睛：美国杜威的《民本主义与教育》从实用主义出发，提出了“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”以及“教育是儿童经验的不断增长”等思想，强调“儿童中心”、“活动中心”、“经验中心”。12．____________被认为是我国最早用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。（）A．《国民教育和民主主义》B．《民主主义与教育》C．《社会教育学》D．《新教育大纲》出题思路：本题考查考生对中国教育学发展的了解。参考答案：D名师点睛：1930年，中国杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部系统运用马克思主义的观点和方法阐明教育原理、理论联系中国实际的著作。13．20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家为（）A．蔡元培B．陶行知C．杨贤江D．徐特立出题思路：本题考查考生对中国学者教育思想的了解。参考答案：B名师点睛：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”最早是由杜威提出，重视儿童的生活经验。陶行知作为杜威的学生，把杜威的先进思想带到中国，为中国教育的发展注入新的活力，对改造中国旧教育做出了伟大贡献。14．下列现象中，不属于教育现象的是（）A．妈妈教孩子洗衣服B．初生婴儿吸奶C．成人学开汽车D．木匠教徒弟手艺出题思路：本题考查考生对教育概念的理解。参考答案：B名师点睛：教育有广义和狭义之分，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都属于广义的教育范畴，包括社会教育、家庭教育和学校教育。狭义的教育是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。A项“妈妈教孩子洗衣服”、C项“成人学开汽车”、D项“木匠教徒弟手艺”，结果都是增进了人们的知识和技能，属于教育现象。而B项“初生婴儿吸奶”属于人的生物本能行为，不属于教育现象。教育现象具有社会属性。15．教育系统最基本要素是（）A．教育媒介B．教育内容C．学生和老师D．过程与活动出题思路：本题考查考生对教育基本要素的理解。参考答案：C名师点睛：教育的基本要素主要包括教育者、受教育者和教育影响，教育影响又包括教育内容和教育措施，所谓教育影响是教育活动中教育者和学习者相互作用的全部信息。A项“教育媒介”、B项“教育内容”、D项“过程与活动”都属于教育影响的内容，据此可以排除这三个选项。教育系统最基本的要素就是教育者和受教育者，即老师和学生。16．推动教育学发展的内在动力是＿＿＿的发展。（）A．教育规律B．教育价值C．教育现状D．教育问题出题思路：本题考查考生对教育学概念的理解。参考答案：D名师点睛：教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。对教育现象和教育问题的研究不断推动教育学持续发展，进而揭示教育规律，更好地指导教育实践。教育现象是教育活动的外在的、表面的特征，而教育问题才是研究的核心，是教育活动内在的、本质的特征，教育学发展的内在动力就是不断发展教育问题、解决教育问题。比如“教师招聘考试非常热”是一种教育现象，而“为什么教师招聘考试这么热”就是教育问题，通过对教育问题的探讨才可以揭示出教育规律。A项“教育规律”是客观存在的，教育学的研究任务就是去揭示客观存在的教育规律；B项“教育价值”是教育学发展的结果，而不是原因；C项“教育现状”跟“教育现象”都是教育活动的外在的、表面的特征。17．“活到老学到老”反映了现代教育特征是（）A．终身性B．公平性C．大众性D．未来性出题思路：本题考查考生对现代教育特征的掌握。参考答案：A名师点睛：“活到老学到老”是对将人一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。随着现代知识更新的加快，学校学习的知识已经不能满足人们对现代生活的需求。终身教育必然成为现代教育的特征之一。除此之外，现代教育的特征还包括：教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化和教育技术的现代化。18．以下属于马克思主义观点教育起源说是：（）A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说出题思路：本题考查考生对教育起源学说的掌握。参考答案：D名师点睛：属于马克思主义观点教育起源说是劳动起源说。劳动起源说认为教育起源于劳动。劳动起源论者以历史唯物主义的观点来阐明教育的起源，其直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。他们认为教育从人类生产生活资料开始就已经出现了。19．学校教育产生于（）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会出题思路：本题考查考生对学校教育产生和发展的了解。参考答案：B名师点睛：根据历史记载，中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态，称为“庠序”。西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系。夏朝和西周都属于我国奴隶社会的社会形态。20．西周六艺教育以_______为中心（）A．礼乐B．射御C．书数D．礼书出题思路：本题考查考生对我国古代教育形态的了解。参考答案：A名师点睛：西周时