《荷叶圆圆》教学实录(部编本一年级下册)

《荷叶圆圆》教学实录(部编本一年级下册)教学目标：1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。信息资料：生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图课时：两课时教学流程一、情境导入，揭示课题。教师：今天，老师给你们带来一件礼物，你们瞧：（师画一块大荷叶）师：这件礼物是什么呀！生：这是荷叶师：这荷叶是怎样的？学生：这是绿绿的荷叶学生：这是大大的荷叶学生：这是圆圆的荷叶师：今天我们继续学习14、荷叶圆圆学生齐读课题。师：书本是怎样写的，请同学们打开书本62页看看第一句话？生：找出句子读师：谁能美美地读读这句话学生读……二、新授过渡：这圆圆的荷叶多美啊，看它还引来了许多好朋友，有哪些呢？请同学们听老师读读课文，找找谁是荷叶的朋友1、师配乐范读师：谁来说说荷叶的好朋友是谁？2、学生回答，板贴图画（贴出4种小动物）学生：荷叶的朋友有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿过渡：小朋友真厉害，一下子就把荷叶的四个好朋友找出来了。下面请同学们自由的读课文，要把课文读流利、通顺，然后把你最喜欢的自然段多读几遍。4、学生自由朗读课文三、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好朋友的快乐。师：荷叶的四个好朋友中你最喜欢哪一个？小水珠学生：我最喜欢小水珠师：那请你读一读写小水珠的自然段。师：还有那些同学喜欢小水珠的生：我也喜欢小水珠师：你为什么喜欢小水珠？生：小水珠好可爱！（从那里看出小水珠可爱的？）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛（你觉得怎样啊！）——好可爱师（出示句子）请你读读这句话，要读出可爱的语气哦！生：读师：有没有发现这句话里有表示动作的词语，请你用笔点一点（躺、眨）（板书：躺）师：句子中表示动作的词语，我们应该怎样读？生：重读师：来我们一起来试一试师：小水珠在荷叶上滚来滚去，就像躺在摇篮里（板书：摇篮）师：（放摇篮图）瞧！这摇篮啊，就是婴儿睡觉的地方。婴儿躺在里面，多舒服啊！师：小水珠躺在荷叶上，就像小宝宝睡在摇篮里，感觉怎么样啊？生：很舒服生：很幸福师：小水珠一定会做个好梦，它会梦见什么呢？生：梦见自己……师：所以小水珠说……（荷叶是我的摇篮）（师指板书）师：（指导朗读）我请一位小朋友来当小水珠，读读第二自然段，要读出躺在摇篮里那舒服的感觉。生：读——师：能编上动作吗？老师和你们一起读。小蜻蜓师：小朋友们，你们还喜欢谁啊？生：我喜欢小蜻蜓师:你可以读读描写小蜻蜓的自然段吗?生:读师：喜欢小蜻蜓的同学一起来读读第三自然段生：读师：请看（放课件）师：小蜻蜓展开（配动作）——透明的翅膀，就像什么？生：就像飞机师：快乐的小蜻蜓玩累了，就立在荷叶上……休息，（板书：立）师：把荷叶当成了——停机坪（板书：停机坪）师：那停机坪有什么用吗？生：你们看这就是停机坪（图画）——飞机降落的地方师：所以小蜻蜓说——荷叶是我的停机坪师：小蜻蜓多有趣呀！我们来做做小蜻蜓，请站起来，现在我们转身一变都变成小蜻蜓了，我就是蜻蜓妈妈，你们就是我的孩子，我们展开透明的翅膀，飞过花园，飞过广阔的田野，来到了美丽的荷塘。哦！我们玩累了，瞧！圆圆的荷叶不正好是我们的停机坪吗？来孩子们，我们立在荷叶上休息一下。啊，多舒服啊！师:请小蜻蜓们坐下,我们再来读读这个自然段师：小朋友们，你们还喜欢谁啊？生：我喜欢小青蛙师:请你读读描写小青蛙的自然段（自由读，边读边想，等一下我请朋友来演演小青蛙）师：小青蛙最喜欢荷叶了，看老师这有一块大大的荷叶（出示卡片荷叶）生：演小青蛙蹲在荷叶上呱呱叫师：小青蛙，你在干什么？生：我蹲在荷叶上唱歌（板书：蹲）师：你们看他蹲在荷叶上多可爱呀！小青蛙，你在哪儿唱歌呢？生：我在圆圆荷叶上唱歌师：原来这圆圆的荷叶就是你的——歌台（板书：歌台）师：在这美丽的歌台上，你会唱什么啊师：如果你是小青蛙，你会唱什么呢？师：所以小青蛙说——生：荷叶是我的歌台（指板书）师：小青蛙在荷叶上放声歌唱，多自豪啊！谁能自豪的读读这个自然段（指导朗读）师：小鱼儿看见小青蛙在唱歌，也来凑热闹师：请女同学来读读第五自然段（生读）师：读的时候要注意表示动作的词要重读师：瞧，小鱼儿的心情怎样？生：高兴师：从哪个词看出它高兴（笑嘻嘻）请你做出笑嘻嘻的表情师：小鱼儿为什么高兴？生：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去（板书：游）生：一片片荷叶就像一把把凉伞，小鱼儿在伞下不热了……师：所以小鱼儿说——生（荷叶是我的凉伞）（板书：凉伞）师：看，（放课件）这调皮的小鱼儿还捧起了——生接读师：谁能做一条快乐的小鱼儿，高高兴兴地读读这个自然段（指导朗读）四、小结今天我们认识了荷叶的四个小朋友，知道了小水珠把荷叶当成了（摇篮），小蜻蜓把荷叶当成了（停机坪），小青蛙把荷叶当成了（歌台），小鱼儿把荷叶当成了（凉伞）。除了这些小伙伴，还有谁会到荷叶这儿玩……生：小鸭子、蝴蝶、乌龟、蝌蚪、天鹅、小白鹅……五、感情朗读，体会感悟1、师生合作引读课文并配上音乐：师：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起合作接着读，好吗？（好）那看谁接得好（多媒体出示美丽的图，音乐渲柒气氛）荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：“……荷叶圆圆的，平平的，就像飞机坪，小蜻蜓说：“……荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：“……荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：“……2、多有趣的文章啊！我们再自由的读读这篇文章，边读边加上动作，等一下请同学来表演3、出示头饰：那下面我们来表演一下小水珠：同学们，你们好！我是晶莹的小水珠，我天天躺在荷叶上滚来滚去，就像睡在摇篮一样舒服！小蜻蜓：我是活泼的小蜻蜓，瞧！我张开透明的翅膀在荷叶上飞来飞去，我一会儿飞到天上，一会儿又落到荷叶上，荷叶就是我的停机坪。小青蛙：我是可爱的小青蛙，呱呱呱！荷叶是我的歌台，我蹲在荷叶上呱呱呱的放声歌唱小鱼儿：我是快活的小鱼儿，荷叶是我的凉伞，我最喜欢在荷叶下笑嘻嘻的游来游去（分别表演，师生合作相互评议。）六、全课总结。荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽；荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章。在美丽的夏天，还有更多的美好景物等着我们去观察、去发现、去感受、去展现他们的美。小朋友，让我们共同盼望夏日早日到来吧！板书：荷叶圆圆小水珠躺摇篮小蜻蜓立停机坪小青蛙蹲歌台小鱼儿游凉伞郑崇波