课题--思路、视角、方法

研究思路：依据语文课程标准的基本理念和新概念快速作文理论指导，结合高考语文作文教学的实际情况，开展新概念快速作文写议论文的实践活动。（1）、坚持理论联系实际的路线，遵循“理论指导——习作实践——理论提升”的研究模式。组织本课题教师学习新概念快速作文理论，提高课题教师的理论素质，并把理论运用到作文教学的实践中去，再从习作实践中总结出新的理论经验。（2）、将课题融于常规教研活动中去，把课题研究与常规教研工作紧密结合起来。课题的成果在教研活动中得到汇集、检验，教研活动碰撞出的新思想对课题研究又有了有力的促进。（3）、培养课题教师广泛深入的阅读习惯，带动学生课外阅读的高潮。良好的阅读习惯会带来丰富多样的议论文素材，丰富多样的素材可以拓宽课题教师和学生的研讨或写作思路，最终有利于本课题的深入开展。研究视角：坚持“理论视角”从“人无我有，人有我优，人优我快”中对快速写作议论文提出解决方案。（1）、学科视角：（2）、学派视角：（3）、新概念视角：研究方法：（1）、调查法：通过师生座谈、问卷调查、家校互联等形式，广泛征集学生、家长、老师对新概念快速作文写议论文的方法应用这一课题的意见，时刻关注本课题研究的实效性，并根据调查结果及时作出调整研究方法的决定。（2）、文献研究法：深入研与读新概念快速作文有关的书籍，广发收集关于中学生议论文写作的理论丛书和与本课题有效开展有关的研究信息，结合高一、二、三年级学生不同情况采取科学有效的方法。（3）、实践行动法：结合市教育局教研室的指导意见，将科学有效的写作方法运用到作文教学中去，做到理论与实际有机结合，参与、学习与实践整体统一。（4）、案例研究法：组织课题组教师，利用课题教研活动时间积极开展典型写作案例的分析活动，并将分析形成资料。（5）、对比实验法：做好共时、历时的比较。将课题实验班与非实验班相比较，将课题实验班课题实验开展前后相比较，了解研究实效。（6）、经验总结法：在课题研究和教学活动中，注重积累经验，掌握好第一手资料，不断进行概括、总结、归纳，最终提炼出切实可行的、科学高效的课题研究成果。