三年级英语复课后教学工作计划

教学工作计划西港路小学贺超在这繁华怒放的时节，迎来了开学季。虽然新冠病毒阻隔了我们重返校园的路，但没有阻挡西小莘莘学子学习的步伐。延期开学期间我校教学工作在校领导的认真部署和引领下，一直有条不紊的开展着。我们学校积极响应国家号召，同组教师及主管领导，在行线上开展积极认真的备课研讨活动、有效扎实的教学活动、耐心详实的答疑等一系列教学活动。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合本校及年级实际制定了如下的开学衔接教学计划：1、新的学期开学后，如何做好线上教学和课堂教学的有效衔接，是一个首先要考虑的实际情况。我们会充分考虑学生的实际学情，首先做好学生在线上教学期间对所讲授的知识掌握情况的摸底。为此可以组织开展问卷调查。根据不同学生的实际情况制定线上学习情况调查问卷，针对学生听课出勤率、家长陪伴学习情况、学生作业完成情况、学生听课效果等方面开展教研。2、摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。3、查缺补漏。复课后，教学时间紧任务重，不主张老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。安排查缺补漏有两个途径：（1）集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。（2）平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。4、重建课堂文化、活跃课堂气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，是开课初的当务之急。在班上，通过开展个性展示、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们讲疫情期间居家学习感受和收获，展望今后学习生活打算……增强学习信心，重建学习规则。所以，复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生改变居家线上学习的一些陋习，重建课堂文化，明确学生学习行为规范，以一个最佳的状态，进入线下学习。总之，疫情期间开展的线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，使疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。同时可以延用线上教学的方便快捷，不受时间地点限制等优点，继续为学生创造处处可学，随时即学的良好学习环境。