五元钱引发的争端和思考

五元钱引发的争端和思考一那是一节语文课，走进教室正准备上课。一个学生迫不及待地举起来手，还没等我示意，他已经当着全班同学的面嚷了起来：“王老师，我丢了五元钱，吴忠琪捡到了不肯还给我。……”哦，小事一桩，捡到了还给本人不就行了，不肯还，老师出面肯定愿意还了。“吴忠琪，你捡到李海洋的钱了吗？”“我捡到了五元钱，但顾悦说她也丢了钱，我在顾悦的桌子边捡到的，我就没有给李海洋。”“顾悦，你丢了钱吗？”“没有啊！”“吴忠琪，你到底怎么回事？五元钱呢？”我有点恼火。这不是睁眼说瞎话吗？“五元钱被我给扔了！”“不可能，钱肯定被他藏起来了。”教室里炸开了，同学们议论纷纷。“扔了？扔在哪儿了？”我感觉到事情有些蹊跷，但我还是耐着性子问。“我扔在了那边楼下了……”“哪边楼下？”“上课教室的楼下。不对，好像是……”吞吞吐吐，眼神不敢看我。有点心虚的感觉。“真的被你扔了吗？”“是的，真被我扔了！”“好的，下课你去找回来。”“老师，钱肯定被他藏在了书包里，翻他书包，他肯定说谎。”“对，对，翻他书包。”翻书包？肯定不是个好办法。如果他拿了，不一定藏在书包里。就算藏在书包里，也当众翻出来了，“案子”是破了，可这位同学怎么下台呀？在大庭广众之下，他的面子往那搁！没有多想，我对小吴说道：“钱被你扔了，下课去找回来。下面，我们上课。”有些同学在下面嘀咕：“扔了，可能吗？就算扔了，能找回来吗？”“我相信小吴肯定能把钱找回来。相信我。”看我态度坚决，同学们不再吱声。二下课了，我把小吴叫到办公室，开始了与他的谈话。小吴在班级里算是个不乖的孩子，但也不是特别过分，平时也没有特别大的“恶劣行径”。而且犯了错误，讲讲道理、哄哄骗骗往往马上就能改正。曾有一次在体育课课间，他故意伸腿去绊倒别人，辩称是无意中绊倒。后在我的强大心理压力及同学们的作证下，承认了是自己恶作剧。“小吴，五元钱到底是怎么回事？”小吴听了我的问话，还是坚称钱被他扔了。“你为什么扔了？”小吴不吱声。我心里其实已经有了自己判断，这钱肯定是被他藏了。问题是怎样让他自己承认。我决定采取攻心术。“我知道，这钱肯定是在你身边，你只要说实话，我肯定在同学们面前替你保守秘密。”小吴思索良久，终于开口承认自己把钱藏起来了。我让他把钱拿出来。一会儿他就从教室里把钱交到了我的手里。我思忖：看来这小子没多少心眼，否则也不会把钱放在书包里了。或许他也不是真正想把钱占为己有，也许只是当时一念之差，最后弄巧成拙，只能硬着头皮说把钱扔了。贪五元钱是小事，但其背后折射出道德教育问题对于孩子的成长确是大事。我知道，应该教会这个孩子在成长过程中如何拒绝诱惑、克制贪念，一定要给孩子讲清楚其中的利害关系。我和孩子谈到了拾金不昧：“捡到他人的财物主动交还失主这是一种美德。”我和孩子讲到了人的尊严和诚信：“不能为了五元钱失去自己的尊严，让同学们瞧不起你，让同学们失去对你的信任。”我和孩子讲到了人的贪念：“人不能被贪念毁了自己。”我和孩子讲到了非法侵占：“不属于自己的东西用于不能占为己有，占有他人东西拒不交还的构成非法侵占罪。”我和孩子讲到了许霆案：“虽然你侵占的数额与许霆相差很大，但性质是一样，勿以恶小而为之，小错不改，大错不远。”最后，我更是兑现了我承诺：“你承认了错误，主动把钱拿出来，我一定在同学们和家长面前替你保守秘密，说是你把钱找回来的。但你一定要明白其中的道理，深刻反省自己的错误。”小吴泪水溢满眼眶，看得出来内心的感激和悔改的决心。三事后想想，很是觉得自己的决定是明智的：没有当众揭穿孩子的谎言，为孩子保留了情面，更为孩子的悔改和今后走上正确的人生道路留出了一条通道；调查清楚之后，为孩子保守了秘密。既在孩子的心田树立了诚信为人的榜样，更给予孩子自我修复、自我成长的巨大空间。班级小世界，社会大舞台。学生无小事，件件是大事。学生间发生的或许只是鸡毛蒜皮的小事，教师处理不好可能就成为影响孩子一生、阻碍孩子健康成长的的大事。不记得哪位名人说过：孩子毕竟是孩子，是孩子总会犯错。孩子犯错、不乖，老师生气、恼火都是人的正常反应，甚至有些孩子，老师的说服教育根本无济于事，老师气急攻心，也能理解。毕竟，我们作为老师，作为班主任要教育四五十个学生，正常的教学任务已经让我们身心疲惫，如遇到难管的班级、难缠的学生，心情的糟糕可想而知。但是，如果我们能换一种心情，换一种心态去看待孩子的犯错，或许，你会觉得孩子们可爱无比。如果，我们能换一种身份，作为家长，如果看到自己的孩子这样是不是会更心平气和些呢？允许孩子犯错，包容孩子犯错，让孩子在错误中不断寻找正确的人生航向。这样成为为师者必须学会和摆正的心态。