西门豹教案设计

西门豹教案设计1/5三年班语文教案设计总课时：第101节课题30.西门豹课型精读课时安排2--2授课时间月日主备人李明晏本教案使用人教学目标1、初读课文、了解课文大意，学习本课生字词。2、理清文章脉络，初步学会抓重点段给课文分段。重点识字、写字。难点初步学会抓重点段给课文分段。课前准备教师多媒体课件。学生收集有关西门豹的资料。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动预设意图激趣导入初读感知理清脉络1、播放课件，说说图中人物及其神态、动作。2、交流搜集到的有关西门豹的资料。3、揭题谈话。你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗？是从哪里知道的？4、板书课题：30西门豹1、自由朗读课文，自学生字词。读准字音，读通句子。思考：本文写了一件什么事？2、检查生字词掌握情况。（1）认读生字，识记生字。（2）认读词语，相机理解词语。（3）指名分段朗读课文，评议正音。3、指导书写。（1）认读会写的生字并组词。（2）师范写。自读课文，1、想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。、2、学习“单元提示”，指导分段学习“单元提示”，明确抓重看图说一说。交流资料。质疑。齐读课题。按自学要求读文。认读生字，说说识记方法。认读词语，理解词语。指名分自然段读文。认读并组词。练习书写。默读课文。思考，练习分段。运用电教手段辅助教学，提供图片、文字等信息，激发学生学习的兴趣。培养学生自主学习的能力。让学生初读课文，自己概括归纳课文的主要内容，目的在于培养学生的概括能力和理解能力。西门豹教案设计2/5总结升华点段分段的步骤，方法。再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。3、读后小组讨论、交流。教师相机辅导，理清课文脉络。按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的部分。4分段朗读课文。本节课你有什么收获？小组讨论交流朗读课文。板书设计30.西门豹（发现灾情──调查──惩治──开渠）西门豹教案设计3/5三年班语文教案设计总课时：第102节课题30西门豹课型精读课时安排2--2授课时间月日主备人李明晏本教案使用人教学目标1、朗读感悟课文内容，了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。2、有感情地朗读课文，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。3、受到尊重科学的教育。重点理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，为百姓除害的。难点理解西门豹办法妙在哪里。课前准备教师多媒体课件学生有关西门豹的资料。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动预设意图复习导入朗读感悟1、听写生字词。2、思考：这篇课文讲了一件什么事？（一）学习“摸清底细”部分（第1～9自然段）1、带着问题默读课文。问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的？。2、在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容：a.了解原因。b.了解作恶的坏人及其头目。c.了解受害者。d.了解漳河的情况。3、分角色朗读四次对话。4、引导学生探究。a.从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”？他为什么要这样做？b.西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗？为什么？c.西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗？（二）研读探究，学习“破除读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容分角色朗读四次对话。为学习新知做准备。采用开放式教学，让学生在自问自答，引导学生运用思──说──读──悟的学习方法，发挥学生学习的积极性和主动性，使学生领悟课文的主要内容。西门豹教案设计4/5拓展延伸总结升华迷信”部分（第10～15自然段）1、带着问题默读。你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？妙在哪里？要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学讨论。。a.西门豹怎样惩治巫婆的？b.西门豹怎样惩办官绅头子的？c.西门豹怎样教训其他官绅的？d.教育了广大老百姓。3、观察插图，加深理解。2、引导学生读文看图，抓住课文中生动形象的描写，对照插图，发挥想象，说说他们怎样“求饶”，“求饶”些什么。（三）自读自悟，学习“兴修水利”部分（最后两个自然段）自读课文，讲一步领悟“破除迷信”与“兴修水利”之间的关系。1、《西门豹，你真--》同桌互相说一说。2、练习排演课本剧。本节课你有什么收获？小组讨论，汇报交流通过启发式教学方法和抓住重点句子，体会当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。通过自读课文，学生自然而然就明白，若不兴修水利，破除迷信将不会彻底。从而进一步培养学生自学能力。鼓励学生在表演中创造性地加进一些语言和动作，培养学生的创造力。板书设计30西门豹巫婆官绅为民除害严惩首恶给河伯取媳妇破除迷信｜｜｜｜年年闹旱灾为民造福兴修水利西门豹教案设计5/5