铰链四杆机构的组成与分类

铰链四杆机构的组成与分类-------学校说课：1234教材分析教学方法教学过程板书设计教材地位与作用本节课选自中国劳动社会保障出版社《机械基础》（第五版）第七章。《机械基础》是单招班机械方向的专业基础课，其中铰链四杆机构由于其结构简单、应用广泛，贴近学生生活，是学生接近实践的纽带。学好本节课不但可以增强学生对学习《机械基础》课的兴趣，同时对学生建立设计意识，培养分析、解决问题的能力起到潜移默化的作用。1教材分析情感目标教学目标能力目标知识目标1.理解铰链四杆机构的组成2.掌握铰链四杆机构的类型及应用培养学生观察分析、归纳总结、解决实际问题的自主学习能力。激发学习兴趣，让学生体会到生活中处处蕴含机械知识，机械就在身边，从而进一步培养学生学习这门课的兴趣。机械基础考试大纲和学生的认知情况教学重点铰链四杆机构的类型及实例教学难点由实例分析其铰链四杆机构的类型明确教学重难点教法：1、在教法方面：《机械基础》课程的教学特点是以理论为依据，强调学习的实践性。着重学生理论联系实践，平时多注意观察。本节课通过“创设情境――观看动画、演示――――分析讨论――归纳总结――巩固加深”的程序，自然过渡到知识的应用和练习，实现对每个知识点的认识、理解和记忆。1）.观察法:充分调动学生的积极性2）.讨论法:突出本课程的教学特点2教学方法学法：2、在学法方面：（1）采用多媒体直观教学，从特定机构入手，逐步上升到抽象理论，从而冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足，提高学生学习的有效性。（2）讲练结合，帮助学生对机构类型判断由表及里，突出重点，培养求变思维能力，实现深化和巩固知识的目的。自主探索：学生通过观看动画与自主讨论，从中获取对知识的正确理解，探求问题的最终解决协作学习法：培养学生团结协作的能力2教学方法3教学过程知识回顾情景引入任务驱动小组讨论5分钟分析特性提炼重点课堂练习归纳总结23分钟10分钟7分钟3教学过程知识回顾（1）平面连杆机构（2）平面四杆机构回顾：§7－1平面连杆机构的特点（3）平面铰链四杆机构相关概念：回顾加深理解上节课的知识，为本节课的学习打下基础。设计意图导入新课1.将学生带入生活情景中，激发学生学习的兴趣，体现所学内容的实际性2.抓住学生眼球，专注课堂。3.采用小步子教学考虑学生接收能力设计意图你知道这些是什么机构吗？3教学过程任务一铰链四杆机构的组成4—机架（静件）1，3—连架杆2—连杆不与机架相连的杆曲柄：能绕其转动副中心作整周回转运动的连架杆。摇杆：仅能在某一角度内摆动的连架杆。固定不动的杆与机架直接相连的杆1.让学生认识铰链四杆机构的组成，提高学生的查阅、思考和分析能力；2.通过多媒体演示、对照实物，简要讲解的铰链四杆机构的结构，设计意图你能找出机架、连架杆、连杆吗？巩固知识，发现问题，及时解决问题，培养学生在实践中应用知识的能力。设计意图3教学过程任务二铰链四杆机构的类型及运动特点在铰链四杆机构中，按连架杆能否作整周转动，可将铰链四杆机构分为：1．曲柄摇杆机构２．双曲柄机构３．双摇杆机构参照实例，归纳总结曲柄摇杆机构（曲柄为主动件）曲柄摇杆机构（摇杆为主动件）为了让学生在生产实际中能正确的辨认铰链四杆机构的类型，制作动画演示，为学生创设了一个图文并茂、生动逼真的教学情境。惯性筛鹤式起重机机车主动轮联动装置（普通双曲柄）（双摇杆）（平行双曲柄）参照实例，归纳总结鄂式破碎机剪刀机摄影平台升降机构（曲柄摇杆机构）（平行双曲柄机构）（曲柄摇杆机构）基本类型运动转换应用举例曲柄摇杆机构曲柄为主动件摇杆为主动件双曲柄机构普通双曲柄机构平行双曲柄机构反向双曲柄机构双摇杆机构往复摆动→回转回转→往复摆动回转↔回转（同向）回转↔回转（同向）回转↔回转（反向）往复摆动↔往复摆动惯性筛缝纫机踏板机构剪刀机、搅拌机、破碎机、雷达机车车轮联动装置、摄影平台升降机构车门启闭机构鹤式起重机通过学生小结，培养学生分析、总结、归纳问题的能力，有助于学生理解，记忆。参照实例，归纳总结一、填空题：1、铰链四杆机构分为_______________、_____________和__________三种基本类型，是根据______________来划分的。2、家用缝纫机踏板机构是_______________机构，它是以________为主动件。3、当平面四杆机构中的四根杆件均以____________连接时，该机构称为铰链四杆机构。其中固定不动的杆件称为________。曲柄摇杆机构双曲柄机构双摇杆机构连架杆能否做整周转动曲柄摇杆机构摇杆转动副机架采用课堂提问的方式进行教学反馈，及时巩固。课堂练习1、下列属于双曲柄机构的是（）A、搅拌机B、自卸翻斗装置C、港口起重机D、汽车车门启闭机构2、在铰链四杆机构中，能相对机架作整周旋转的连架杆为（）A、连杆B、摇杆C、曲柄D、连架杆3、平行双曲柄机构中的两曲柄（）A、长度相等，旋转方向相同B、长度不等，旋转方向相同C、长度相等，旋转方向相反4、雷达天线俯仰角摆动机构采用的是（）机构A、双摇杆机构B、曲柄摇杆机构C、双曲柄机构二、选择题：DCAB课堂练习课堂总结通过学生对本堂课各个环节学习的总结，梳理知识点，加深印象，巩固知识，同时锻炼学生总结、归纳和表达的能力。教师针对学生的小结情况，进行及时引导、补充，完善学生对本堂课的整体认识。设计意图学生总结1.学到哪些知识？2.学到哪些学习方法？课后作业选作：制做铰链四杆机构模型，进一步理解铰链四杆机构的运动特点必做：1.配套的练习册7—22.预习铰链四杆机构的判别分层布置作业既可以让学生掌握基础知识，又可以让学有余力的学生有所提高，还可以达到拔尖和减负的目的。设计意图§7.2平面连杆机构及其应用一、铰链四杆机构的组成二、铰链四杆机构的类型机架1.曲柄摇杆机构曲柄普通双曲柄连架杆2.双曲柄机构平行双曲柄摇杆反向双曲柄连杆3.双摇杆机构本节课主要借助多媒体教学，板书内容主要侧重重点内容。帮助学生记忆、总结本课教学内容。4板书设计