优秀传统案例

优秀传统文化融入基础教育教学案例中华民族五千年文明源源流长，中华文化博大精深，中国传统文化是中华民族的灵魂和脊梁，弘扬优秀传统文化，从小学生抓起，从根基抓起，夯实中华文明的基石，意义重大，作为一名教育工作者，责无旁贷，势在必行，刻不容缓。那么，如何在初中阶段开展传统文化的教育工作更有效，事半功倍呢，个人认为应该从以下三个方面做起。一、让优秀传统文化走进课堂让国学教育走进课堂，师学校进行国学教育活动的重要形式，是开展国学教育的关键。要求教师对学科渗透国学教育的意义有较深刻的认识，结合学科特点，把握学科性质，从教材实际出发，紧扣教材，将国学教育寓于知识的讲授和训练之中，有机渗透国学教育努力做到科学性，思想性和生动性的统一。在美术课堂教学过程中，要结合美术课内容的特点，有目的、有针对性地将国学经典融合到对内容的学习巩固、拓展迁移等环节中。学习书法，可以与相同题材的绘画进行链接，与相同意境的山水画链接，也可以与相同风格的画家链接，让学生了解两者在绘画意境中的相似之处，也让学生发现两者表现的意境的侧重点不同，同时，在比赛的形式让学生交流读过的有关绘画的诗词歌赋，在交流的同时，学生巩固了以前学过的诗词，也学到了不少新的知识，总之，我们的国学教育不是孤立的、要以这种不着痕迹的方式让学生乐于接受，乐于学习。我国数学源远流长，自成体系，有其特色，具有世界意义。教师要有意识地用学生能够接受的语言和方式向学生介绍有关内容，以具体事实说明中国历来是数学大国。这样做对于弘扬中华优秀文化大有好处。品德与生活（社会）学科要结合教材内容，根据思想品德内容搜集国学中精粹部分和典型案例。励志怡情，明理启智，激发民族情感。艺术学科主要着眼于通过演奏、绘画、欣赏具有爱国主义思想内容的歌（乐）曲和国画等教育手段来进行。美术课，老师让学生们欣赏古代名画；在音乐课，让学生聆听古典音乐，体育课上则让学生领悟中国功夫的神奇，科学课堂上常常出现以诗词设立情景导入，诗词中的科学等。二、让优秀传统文化走进校园与学校文化建设结合蓬生麻中，不扶自直。道德、情操、气质等不是教出来的，而是靠陶冶、熏陶、耳濡目染、潜移默化而来的。因此，有意识地挖掘学校文化内涵，将优秀传统文化融入其中，让其参与到教育活动中，显得尤为重要。要让学校的一砖一瓦、一草一木都显现一个鲜明的特征：传统教育。充分利用黑板报、专栏、墙壁、走廊等，让传统教育渗透大每一个角落，无处不在。拓宽书香园地，、教学楼中庭，建有阅读角，方便学生课余阅读，校园四周，国学诗文宣传，开启学生心智；象棋角落，陶冶师生情操；宣传橱窗，国学语句振奋人心，画面开阔师生想象空间；在课间休息时，能听到配有国学的音乐诗朗诵…校园里处处洋溢的和谐的书香氛围，使得国学走进了学生的心灵。