主题九--农村变化知多少

沈阳市大东区二0五小学让学校成为师生和谐发展的幸福家园1学科六年综合实践活动教师谈志主题农村变化知多少课时两周学习目标情感目标：积极参与学习实践活动，具有创新精神，学会交流与合作。能力目标：提升信息的搜集与处理的能力，提升创新能力、表现能力、自主能力、管理能力。能依据研究课题开展调查、分析，并会分析调查结果；依据调查结果，提出自己的看法或建议。知识目标：了解农村。课前思考1．过去农村是什么样的？2．现在农村有什么变化？3．未来的农村有什么样的？4．你去过农村吗？活动准备1．小组建设：根据研究内容，4~6名同学自愿组建小组，推选出组长，确定研究目标。2．制订方案：选择合适的活动方法，制订活动方案。3．材料和工具准备：纸、笔、电脑等等。活动过程活动一：农村变化知多少1.设计调查问卷，调查家乡农村过去与现在。我们设计的调查问卷：资料驿站调查问卷中的问题分类调查问卷中要询问的问题，大体上可分为四类：背景性的问题，主要是被调查者个人的基本情况，这是对问卷进行分析研究的重要依据。客观性问题，是指已经发生或正在发生的各种事实和行为。主观性问题，是指人们的思想、感情、态度、愿望等一切主要世界观状况方面的问题。检验性问题，为检验回答是否真实、准确而设计的问题。这类问题，一般安排在问卷的不同位置，通过互相检验来判断回答的真实性和准确性。四类问题中，背景性问题是任何问卷都不可缺少的。因为，背景情况是对被调查者分类和不同类型被调查者进行对比研究的重要依据。沈阳市大东区二0五小学让学校成为师生和谐发展的幸福家园22.分析调查问卷数据，得出结论，并指出有哪些亟待解决的问题。我们的分析结果：活动二：走进农村结合调查结论和所发现的问题，采访相关人员，获取更多的帮助与支持，找出切实可行的解决问题的方法。采访前先填写下表。要采访的人要做的准备工作要解决的问题活动三：农村之我想根据调查采访的内容，结合同学们的思考，给相关的村长或乡长写封信，提出你们的建议。最好列出一些具体可行的措施。我们的建议：实践创新了解中国历史上历代变法中涉及的农业内容。历史年代代表人物具体措施解决问题解决效果战国时期商鞅废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量和建立县制等。发展封建经济，建立地主阶级统治。秦国的经济得到发展，发展成为战国后期最富强的封建国家。北宋时期王安石颁布了农田水利法、均输法、青苗法、免役法（又称募役法）、市易法、方田均税法等。成果展评展示与交流围绕“农村变化”问题，制作一期手抄报，并在学校或社区内展览。总结与评价我的收获：沈阳市大东区二0五小学让学校成为师生和谐发展的幸福家园3