语法5-复杂短语的分析

第五节复杂短语的分析(一)复杂短语有两个或两个以上层次的短语。(二)复杂短语的分析方法——层次分析法（框式图解法、二分法、直接成分分析法）1.顺序：从大到小、从左到右、逐层剖析、一直到词他在文章中提出了一个解决问题的办法主谓状中介词短语动宾方位短语定中数量定中动宾2.原则(P54)*很有｜说服力*一件崭新的｜衣服(1)切分出来的各成分必须都是语言合法的语言单位（词或者短语或者短语的省略形式）]|））*非常｜干净的衣服*一片大｜好形势*高大的｜运动员的衣服(2)切分出来的各成分之间必须能够搭配（直接成分的组合必须符合语法规则和语义关系）*好领导｜作风*残害｜人民的刽子手(3)切分的结果重新组合起来应该与原短语的意义一致(三)各种复杂短语的层次分析社会很需要掌握某种实际操作技术的劳动者主谓状中动宾定中动宾定中定中状中1.状中+动宾（状语+动词+宾语）高高兴兴地离开了北京]|最有办法很有能力]|2.状中+中补急急忙忙去了三次很称赞了一番把这间屋子打扫得干干净净会说得很]])介词短语指量]数量]逐渐富裕起来3.动宾·中补学好英语走出来一个人去了三趟商店找了他三次走出一个人来|||）4.多层修饰语昨天才把夏天的衣服从箱子里都拿了出来]]]介词短语]）介词短语]方位短语坐在主席台上的两位学校领导））介词短语数量）方位短语5.联合短语散文和古典诗词又跑步又做操伟大、质朴而且崇高爷爷、奶奶和爸爸、妈妈＋）＋]]＋＋＋＋＋6.同位短语海滨城市青岛表示敬称的第二人称代词“您”这个词＝）＝＝））指量|）数量7.连谓短语去找县长汇报工作┆┆||知道后很沮丧┆方位短语]骑自行车来打网球┆┆8.兼语短语使他感到痛苦和难受请了一位围棋名将现场解说棋局|‖|＋|‖）]）|9.“的”字短语瑞士制造的他俩的从喷泉里流出来的“的”字]“的”字＝“的”字]介词短语方位短语10.介词短语在大家的心目中在深入实际生活的过程中介词短语方位短语）介词短语方位短语）|）11.比况短语像热锅上的蚂蚁似的比况短语|）方位短语）练习：按照从大到小的顺序分析下列短语1.害怕自己过分紧张2.世博的举办有助于中国的开放与发展3.法国画家凡高的作品4.著名国学大师王国维先生5.他的那件从银座超市新买的米色短袖真丝衬衫6.让更多的孩子尽快地从大山里走出来7.留长发、穿牛仔裤的8.长睫毛下的两只大眼睛会说话似的扑闪着9.走出校门的孩子面临的是一个充满机遇与挑战的世界10.我知道你最喜欢打排球11.把家里收拾得又干净又整齐12.现代医学还没有真正解释清楚这些疾病13.求他做事14.不同意他参加15.要求他俩准时到报道地点报道16.小王爱听音乐剧17.不能让黄河的悲剧在长江重演18.很赞成你说的那些话19.海风带来了海水的热乎乎的咸味20.在美国首都华盛顿的杰弗逊纪念堂的屋顶21.禁止携带危险品上车22.已经晕倒在手术台上三次了23.今天刚买的像果冻似的眼膜24.辽阔的游泳者云集的细沙海滩的景象复杂短语2|述宾再请同学们分析下列短语：努力学好工具课外国语]状中注意：！要先状中，后动宾，即要先左，后右；|动宾=同位〈中补先易后难。分析完了吗？没有？还差哪里？学好学好学好学好找了你两次〈中补|动宾补语在宾语后，要先中补，后动宾。先主谓后中心，状语分完找动宾中心明前后看，定状补自出现多层定状左统右，一层一个别抢先补语跟着谓词走，分到单词才算完复杂短语3伟大而艰巨的任务）定中+联合名词性偏正短语唱得那么深沉而又动情中补+联合]状中+联合+]状中动词性中补短语很赞成你说的那些话|动宾]状中|动宾）定中）定中‖主谓动词性偏正短语我知道你最喜欢打排球‖主谓|动宾‖主谓]状中|动宾|动宾动词性主谓短语。从例的分析过程中，我们可以清楚地看到，多重短语的分析过程，实际上就是句子的分析过程，所以，认真学好多重短语的分析非常重要。复杂短语4）定中造成理解先进、支持先进的良好风气|动宾+联合）定中）定中|动宾|动宾送给当代最可爱的人|动宾）定中]状中+联合）定中复杂短语5研究《红楼梦》的作者曹雪芹的生平|动宾）定中=同位保护公民的合法收入、储蓄、房屋和其他合法财产的所有权|动宾）定中）定中+联合）定中）定中+）定中复杂短语6一种新式的炊具电磁炉同=位定）中定）中世界珍贵稀有动物熊猫的故乡中国同=位定）中同=位定）中定）中联+合复杂短语6现代汉语老师和中文系一年级学生定）中定）中定）中定）中联+合现代汉语老师和中文系一年级学生+联合）定中）定）定中）定中中从大到小的框式图解法从小到大的框式图解法(四)歧义（多义）短语1.歧义的定义喜欢上海的姑娘喜欢上海的姑娘喜欢上海的姑娘|）一种语言形式同时表达两种或两种以上不同的意义。2.歧义的类型(1)语法歧义两个实验室的人员亚洲语言论坛A.层次切分不同，结构关系相同。新修的体育馆和田径场牵连了局长的秘书B.层次切分和结构关系都不同。巧克力饼干我们老师C.层次切分相同，结构关系不同。稀饭不热了自行车没有锁D.词类不同造成的歧义。(2)语义歧义关心的是他的父亲这个人没问过他要去做手术A.施受关系不明确。一本鲁迅的书B.领属与非领属关系不明确。厂里有三辆车小熊猫的杯子Theseniorsweretoldtostopdemonstratingoncampus.图画中的歧义练习：下列短语是否都有歧义？热爱人民的总理打伤工厂的工人援助的是中国a.他的哥哥和妹妹的三位朋友联+合定）中定)中定)中b.他的哥哥和妹妹的三位朋友定)中定)中定)中联+合动宾定)中动宾a.看打乒乓球的小学生b.看打乒乓球的小学生定)中动宾动宾||||b.三个报社的记者和编辑联+合定)中定)中量a.三个报社的记者和编辑定)中联+合量定)中c.三个报社的记者和编辑联+合定)中定)中量d.三个报社的记者和编辑定)中定)中联+合量e.三个报社的记者和编辑定)中联+合定)中量五、短语小结从小到大，基本二分在结构上和意义上满足以下三个条件：（1）切出的两个成分必须有语法关系；（2）切出的两个成分必须都是个词或短语或是短语的省略形式；（3）前后的成分加起来符合原意。他弟弟是个劳动模范主||谓第一层定）中动|宾第二层定|中第三层定|中第四层他弟弟是个劳动模范））|||第一层定中、定中第二层定中第三层动宾第四层主谓框式图解法分析动词短语，要认准它的主体词动词，先在动词前找主语、状语，后找动词后补语、宾语。分析形容词短语要认准主体词（形容词），先在主体词前找主语、状语，后找补语。分析名词短语也要找准主体词（名词），在主体词前找定语。连谓动|宾动|宾中补状〕中腾出时间多办实事对彭德怀元帅一件事情的回忆定）中介定）中定）中同二位数量把孩子的衣服从箱子里拿出来状〕中介定）中介状〕中中补方位短语飞行时不会发出讨厌的嗡嗡声动|宾状〕中定）中状〕中定）中定）中希望得到朋友的无私帮助动|宾定）中动|宾定）中状〕中中补生活在持续而严重的饥饿状态中中补介方位短语定）中定）中用大自然赋予人类的乐趣弥补生活中的遗憾动|宾状〕中介定）中定）中主||谓方位短语联+合动|宾往事像潮水一样撞击着我的心扉主||谓动|宾动|宾比况短语建立起充满生机和活力的社会主义经济体制动|宾定）中状）中定)中定）中中补动|宾定）中联+合会生活的人得到的更多主||谓定）中主||谓状〕中为了满足消费者日益增长的需要介定）中动|宾定）中的字短语||状〕中状〕中基地建设人员的营地定)中定)中定)中没有来客人状]中动宾想出了一个好办法动宾中补定)中定)中量总结概括一下大意动宾中补联+合最满意的方案定)中状]中为小朋友服务状]中介词短语上海的新兴产业定)中定)中走自己的路动宾定)中动宾定)中动宾定)中做一个有创新意识的学者定)中量我孩子的同学定)中定）中研究语法的方法定)中动宾一件崭新的衬衫定)中定）中量一扇新式大铁门定)中定)中定)中量大熊猫的故乡中国定)中同=位一只朋友送的花瓶主谓定)中定)中量他的一件新买的大衣定)中定)中量定)中状]中必须说明词类的用法状]中动宾定)中朋友送的一对花瓶定)中定)中主谓量定)中定)中介词短语定)中定)中那些关于我们民族历史的教科书帮小王一下中补动宾他喜欢吃西餐主谓动宾动宾浓郁的充满乡土味的生活气息定)中定)中动宾定)中在大家看比赛的时候介定）中主谓动宾我认真地看两遍主谓状]中中补思想教育他十分重视主谓定)中主谓上街打扫环境做好事连谓动宾动宾动宾学校老师的孩子定)中定)中扎根于生活海洋中的作家定)中中补介词短语方位短语定)中下了一夜大雪动宾中补量成千上万的有志气的有抱负的知识青年定）中定）中定）中联+合联+合定）中动︱宾动︱宾在操场上看足球比赛的时候定)中状]中介词短语动宾方位短语定)中从北京开来的列车定)中状]中介词短语当母亲不注意的时候介定）中主‖谓状]中教师的使命是培养学生主谓定）中宾动宾留在青藏高原的足迹定)中中补介词短语定)中讲演中的一席话说得大家兴奋起来主谓定)中中补方位短语定)中主谓中补把爱献给祖国的人定)中状]中介词短语动宾栽种的都是观赏的花主谓“的”字短语状]中动宾定)中山脚下一座四四方方的房子主谓方位短语定)中定)中室内空气很浑浊主谓方位短语主谓状]中在同学们看电视的时候介词短语定)中主谓动宾街上的雪已不那么白了主谓定)中状]中状]中状]中生活中的困难磨练了他的性格主谓定）中动|宾定）中方位短语还了小王的哥哥五十块钱动︱宾动︱宾定）中我的中学时期的老师的朋友定）中定）中定）中定）中动宾他愿家里多一些温暖与和睦主谓动宾方位中补联合数量主谓一位优秀的中学的语文教师定）中定）中量定）中定）中水面上淡淡地笼罩了一层雾气主‖谓方状]中动︱宾定）中量我重重地打了他一拳主‖谓状]中中补动︱宾量展现在我们的高瞻远瞩的地质学家面前中补介定）中定）中定）中a.关于批判继承问题的讨论介词短语定)中定)中联+和b.关于批判继承问题的讨论介词短语定)中定)中联+和a.反对拍马屁的老王动宾定)中b.反对拍马屁的老王定)中动宾a.许多同学送来的礼物定)中主谓定)中中补a.我做不好主谓中补状]中b.许多同学送来的礼物定)中定)中主谓中补b.我做不好主谓主谓状]中a.忘了喂孩子的奶动宾动宾定)中a.我们没有学习文件主谓状]中动宾b.忘了喂孩子的奶动宾定)中动宾b.我们没有学习文件主谓定)中动宾一、有人把实词与实词的组合叫做“词组”，把实词与虚词的组合叫做“结构”，你认为这样区分好不好？二、有人给“连谓词组”下了个排除式的定义：两个动词性词语连续出现，它们之间没有偏正、述宾、述补、主谓、联合、同位、兼语等关系，这就是连谓词组。你认为这种办法好吗？为什么？三、“兼语词组”历来有人主张取消，把它并入连谓词组，你同意吗？为什么？四、当表示时间的数量结构在动词后面出现时，不容易区分是宾语还是补语，例如“住了一年”和“等了一年”。你有什么好办法来区分吗？五、汉语由于词性变化少，名词加名词，有可能是偏正、主谓两种不同的关系，动词加名词，也有可能是动宾或偏正的关系，请举例说明这种语法现象。请思考：课后思考题六、有人主张“坐在椅子上”不分析为介词结构作补语，而分析为“坐在”带方位结构作宾语。你认为如何？请说明理由。七、“一阵风雨”、“一顿便饭”、“一场京剧”是分析为定中好，还是分析为状中好？为什么？八、有时，方位词跟名词组合，要判断是名词还是方位结构比较困难。例如：桌上、院内、树下、家里。你认为应该如何处理？九、方位词组表示“条件”是有限制的，例如：“在这样的情况下”、“在恶劣的条件下|”、“在同学们的帮助下”、“在上级的正确领导下”。请分析出现的条件限制。请思考：复杂短语分析作业在家里看电视的时候在人们看电视的时候在学生读书时在学校读书时当我们找到中国革命的正确道路时李老师从教委回到学校时已经是下午三点了.卖豆腐的站在胡同口乘火车去北京开会姐姐的一件红色新