新航路的开辟

新航路的开辟教学目标1.课标要求:概述开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。2.三维目标知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解新航路开新航路开辟1，通过学习，体会中1，情景诱导，穿越东方的诱惑辟的背景的条件历史时空，激发学国古代科技文明在世新航路开生探究情景，激发界历史发展中起到的人类历史的重大推动作用，增强民辟的路冒险精神开辟新航路发展充满着族自豪感与民族自信线、人物2，利用图表认识新曲折与艰险心及时间航路开辟的经过3，比较认识东西方2，通过学习，体会探新航路开新航路开辟航海史上的壮举险家们勇于冒险的开辟对西欧世界市场的在世界整体拓精神，体会新航路开4，辩证认识新航路和亚非拉初步形成历史形成中辟充满血腥味和罪恶开辟造成的不同结的不同影的作用感响果教材分析新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各民族的历史才开始逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。本课分三目内容，第一目“东方的诱惑”，介绍了新航路开辟的背景和原因。第二目“开辟新航路”，介绍了迪亚士、哥伦布、达.伽马和麦哲伦等航海家开辟新航路的过程。第三目“世界市场的初步形成”介绍了新航路开辟的影响。教学重点:新航路开辟的原因和影响。教学难点:新航路开辟的影响教学方法:1、情景激趣法:通过放映视频《大国崛起》，引导学生进入情境。2、问题教学法:以问题带动学生思考，以学生思考代替直接灌输，培养学生的历史思维能力。3、启发式谈话法、讨论法。教学用具:多媒体平台教学课时:一课时教学设计导入设计:展示地图，师:同学们看1420年欧洲人眼中的世界图，当时世界在欧洲人眼中是什么样子,生:范围小师:再看1620年欧洲人眼中的世界图，发生了什么变化,生:范围扩大了师:对，已经有了美洲，非洲的面积也比原来大了许多，那么，是什么导致欧洲人眼中的世界变了样呢,生:新航路的开辟播放《大国崛起》的一段视频，进一步带领学生进入情境。展示课题:新航路的开辟师:同学们，看到标题，你脑海里马上涌现出那些疑问,生:为什么要开辟新航路,开辟新航路的主要有哪些国家,有哪些航海家,他们开辟了哪些新航路,新航路的开辟又带来了哪些影响,师:我们将带着这些问题来学习今天的新课，同学们先看材料。讲授新课一、新航路开辟的背景1、新航路开辟的原因材料1哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写道:“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。”师:冯慧君，阅读材料1，从中你得出哪些信息,生:寻找黄金。师:对，材料1中最刺激眼球的是黄金，寻找黄金是新航路开辟的社会根源。材料2几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地，其中部分制成品是欧洲无法与之竞争的，例如丝、棉织品、地毯、珠宝、瓷器和优质钢，以及部分未加工或半成品的药材和实物，如糖，尤其是香料„„当时比今天显得更为重要。配药，保存肉类，例如制造香肠，都需要使用这些香料。它们(香料)能使在没有冷藏设备下容易变质的新鲜肉类和其他食物更为可口。引自A(帕尔默等《近现代世界史》上册师:我给同学们阅读材料2，从中你感受到什么,(阅读后)生:欧洲人对商品的需求。师:同学们分析的很对，那么，是一种什么经济的发展呢,学生沉默师:欧洲商品经济的发展，这是新航路开辟的经济根源。材料31453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。引自吴于廑等主编《世界史?近代史编》上卷师:同学们看材料3，这反映了什么,生:商路不通。师:展示地图，奥斯曼帝国控制了传统的丝绸之路引发了商业危机，欧洲人急需另辟蹊径。材料4基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主义。十字军的多次东侵，就是受着传教精神鼓舞的。热心于航海事业的葡萄牙亨利王子的动机除了企图夺取香料外，便是发动新一次十字军运动，传播基督福音于全世界。引自吴于廑等主编《世界史?近代史编》上卷师:材料4又反映了什么,生:基督教。师:欧洲人向外传播基督教，这是新航路开辟的精神动力。材料514,17世纪文艺复兴运动的核心—,人文主义提倡人们对现实生活的追求，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然、征服自然，以造福人生。引自人教版《世界近代现代史》上册师:同学们初中学过文艺复兴运动，它的核心思想——人文主义，重视人的价值，崇尚人性，鼓励人的探险精神，这是新航路开辟的思想根源。师:总结新航路开辟的原因，幻灯片展示:(1)14、15世纪，欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现对货币的需求增加——经济根源(2)对黄金的狂热崇拜——社会根源(3)传播基督教——宗教根源(4)人文主义提倡冒险进取精神——思想根源(5)印度、阿拉伯、意大利商人垄断贸易;奥斯曼土耳其控制商路——商业危机师:仅仅凭借动机是不足以完成新航路开辟的必须要有相应的科学知识和物质条件。假如你就是当时的一位航海家，需要具备哪些条件，你才能够进行远洋航行呢,同学们根据我展示的图片，讨论三分钟。李瑞雅:航海技术的提高。师:交通工具呢,李瑞雅:海船，还有造船技术的提高。师:图片中还能看出什么,生:地图，罗盘针。师:对学生的回答进行表扬。幻灯片展示:(1)造船技术的进步(多桅多帆海船)(2)航海技术的进步(罗盘针和计算纬度的星盘的应用)(3)地图绘制技术的进步(增加了经度和纬度做绘图坐标)(4)地理知识的进步(开始相信地圆学说)师:以上仅仅是技术条件，远洋航行还必需具备相应的物质条件，西班牙和葡萄牙最早走上了开辟新航路的征程，那么，为什么偏偏是这两个国家呢,幻灯片展示:为何西、葡首先成为海上探险先锋,第一，两国都在大西洋沿岸，拥有优越的地理位置;第二，两个国家都掌握了航海技术，特别是葡萄牙的亨利王子，为葡萄牙的航海事业铺平了道路;第三，葡萄牙人与西班牙人的宗教热情特别强烈。宏扬基督教的信念是推动他们积极寻求东方新航路的一种精神动力。师:新航路开辟的动机和条件都有了，可以说万事俱备，只欠水手。你都知道哪些伟大的航海家呢,生:迪亚士、哥伦布、达?伽马、麦哲伦。师:我们应该从航海家身上学习他们不怕苦，敢于克服自然条件的险阻，勇于探索的开拓冒险精神。那么，他们开辟了哪些航线呢,同学们根据课本填一下表格。二、开辟新航路的经过时间支持国家航海家航线1487葡萄牙迪亚士组里斯本—好望角1492西班牙哥伦布组巴洛斯—美洲1497——1498葡萄牙达?伽马组里斯本—印度1519——1522西班牙麦哲伦组环球旅行师:我们利用flash动画演示新航路开辟的过程，帮助同学们记忆路线，西班牙的两条航线向西，葡萄牙的两条航线向东。三、新航路开辟的影响1、欧洲(1)各大洲的商品源源不断地输入欧洲;(2)国际贸易中心的转移;(3)世界市场的扩大;(4)大量贵金属流入，欧洲金银价值下降，物价上涨。(即通货膨胀)师:新航路开辟后，欧洲发生了商业革命和价格革命，国际贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，意大利丧失了它的商业垄断地位，随之崛起的先后是里斯本、塞维尔、安特卫普、阿姆斯特丹、伦敦等城市，西欧开始崛起，总体上加速了欧洲封建主义的衰落，促进了资本主义的发展。对欧洲来说可以说是有利的，对于其他地区呢,学生根据课本归纳总结。2、美洲、非洲(1)美洲的传统社会遭受灭顶之灾;(2)非洲的黑奴贸易带来灾难。3、亚洲大量白银的流入，高产粮食作物的引入，客观上刺激了亚洲商品经济的发展。4、世界全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系，世界市场开始形成。师:我们要辩证的分析开辟新航路后带来的影响，既要看到对欧洲的积极影响，也要看到给美洲、非洲带来的灾难，同时对亚洲来说，只是暂时刺激了经济的发展。对世界来说，以欧洲为中心的世界市场开始形成。创设情景1540年，某一天，英国某家庭:岳母70大寿，两个女婿一个是贵族，一个是商人，各自携带礼品前去祝贺。其中商人的礼品由黑奴挑着，有美洲的咖啡、非洲的象牙、亚洲的香料、珠宝等，而贵族手中拿着原产于美洲的玉米、甘薯。请同学们想一想，以上资料反映了一个什么问题,赵西西:商品经济的发展。师:结合本课的内容，原来不可能在欧洲出现的人、商品，现在出现了，那么是在哪一时间后呢,赵西西:新航路的开辟后。师:那么这一事件总体上产生了什么影响,生:世界市场开始形成。师:(出示参考答案)新航路开辟后，加强了欧洲、亚洲、非洲、美洲之间的联系，贸易的范围扩大、贸易的数量增加、贸易的品种增加、贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，世界市场的雏形形成。课堂探究:展示图片中国明朝时的郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪，为什么没有产生如此巨大的影响,(讨论后)崔奇苗:郑和下西洋是为了和其它国家友好往来，宣传明政府的强大，而西方的航海家是为了寻找黄金。师:非常不错，同学们鼓掌。参考答案:郑和下西洋宣扬了国威,促进了与亚非国家的友好往来，但这是封建制度下的政治行为和不计经济效益的贡赐贸易，损耗重大，不利于国家的发展，对国家造成重大损耗。而西方新航路的开辟为新兴资产阶级开辟了新的活动场所，促进资本主义的迅猛发展，加强了世界各地的联系。幻灯片展示:试题探究15世纪的欧洲街上，两人在交谈,一个自称是达?伽马，请帮忙判断这人是达?伽马吗,理由,一人问:“达?伽马先生，你能告诉我远航的原因吗,达?伽马说:“当然可以,像其他伟大的航海家一样,我希望通过我的航行来证明地球是圆的.此外,我还希望为我的祖国——西班牙开辟新的土地.当然,还有一个更重要的原因,那就是把伊斯兰教传播到新的国度.师:同学们，能告诉我这个人是达?伽马吗,生:不是师:为什么,生:环球航行是麦哲伦，不是达?伽马。师:还有呢,支持达?伽马航行的国家是葡萄牙，不是西班牙;他们传播的宗教是基督教，不是伊斯兰教。所以说，这个达?伽马是个冒牌货。师:今天我们的新课学完了，我们来小结一下。课堂小结(幻灯片展示)经济根源社会根源思想原因原因宗教原因商业危机新背景航条件路时间的经过人物航路开进步性辟影响双重性灾难性布置作业:课后练习题教学反思:优点:图片导入，吸引学生，提高学生的兴趣;充分利用图片和文字材料，针对不同的内容创设合适的情景模式，达到再现再认历史的功能;中外历史相结合，既让学生感受了同时期中国的强大，也了解了近代中国落后的某些原因;培养了学生辩证分析历史问题的能力。不足:由于学生基础较差，课堂气氛不够活跃;学生分析材料的能力还较差，没能真正发挥学生的主体作用;如何从更高的层次上把握课标和课程内容，真正体现整体性值得研究。