四川省2019年下半年12月7日教师公招教育公共基础真题

四川省2019年下半年12月7日教师公招教育公共基础真题本试题根据考生回忆由四川良老师整理答题须知：1.请首先在题本、答题卡上填写（涂）好自己的姓名和准考证号。准考证号一律从左到右填写，答题卡上的准考证号横排空白方格用黑色字迹钢笔或签字笔填写，竖排用2B.铅笔填涂相对应的数字。2.所有试题在答题卡上作答，在题本上作答无效。3.在答题卡上填涂答案（请用2B.铅笔）时一定要认准题号！严禁折叠答题卡！一、判断题（共24小题，每小题1分，共24分。下列各题中，你认为正确的请选√错误的选╳;全部选√或全部选“╳均记为0分。）1.马克思主义教育学的基本观点认为：现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法。()2.教师职业生涯周期中，处于入职阶段的教师以学习书本知识为主，知识和经验具有表面化的特点。()3.师生不同的经历和生活经验属于校外课程资源。()4.某小学语文老师在《挑山工》一课的教学设计中，将情感态度、价值观目标设为“通过学习，让学生受到挑山工坚持不懈的顽强意志的感染，在学习中遇到困难不绕着走”。这体现了德育的渗透性原则。()5.小刚坚持“投之以木桃，报之以琼瑶”的生活准则，他的道德发展处于习俗水平。()6.教师的基本板书要能体现教学目的与教学内容内在联系的重点，难点和关键点，能表现教学内容的基本事实、基本思想。()7.国家课程具有普遍适用性，但难以顾及各学校的特殊性。()8.小组讨论是一种教学策略。()9.个体身心发展的不平衡性要求教师在教育教学中要循序渐进的开展工作。()10.一般认为，初中生的思维已经发展到形式运算阶段，但面临新问题时往往会退回到具体运算阶段。()11.学习是由经验引起的较为持久的变化，因此学习结果将会以行为结果的形式表现出来。()12.人本主义心理学家罗杰斯提出的非指导性教学模式中，教师是作为学生学习的先知者而存在的。()13.知识的储备是个体解决问题的必要条件。因此知识储备量越大，越有利于问题的解决。()14.根据艾森伯格的理论，当学生帮助他人的原因是“我帮助他是因为他需要帮助”的时候，表明该生的亲社会行为已经达到移情取向水平。()15.在学校心理健康教育活动中，通过角色训练增强学生的自信心，学生把掌握的应对方式运用到实际生活中，这种训练方式称作肯定性训练。()16.学习准备状态受智力发展和技能掌握的影响较大，受生理发展状态的影响较小。()17.在学车过程中，每次练完倒车入库后，琪琪都会在睡前将倒车入库过程在脑海里默默过几遍，琪琪的这种做法属于心理练习。()18.习惯了杯子是用来喝水的，就想不到杯子也可以用来插花，这属于思维定势。()19.未成年学生在校期间，其监护权由学校行使。()20.某教师经常上课迟到，没有履行《教师法》规定的“完成教育教学工作任务”的义务，学校可以对教师给予行政处分。()21.在某小学六年级正常的教育教学时间内教师让没有带教科书的一位学生回家取书，而这位学生在回家的路上发生了交通事故，此事故属于学校直接责任事故。()22.侵权损害事实的存在是实施法律救济活动的前提()23.某班数学老师要求家委会使用班费给全班同学购买某出版社出版的数学练习册，该行为违背了教师职业道德规范。()24.在教师职业道德规范中，爱岗敬业是基础。二、单项选择题（共45小题，每个题1分，共45分。每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案）1.某教师在教学中结合教学内容讲了垃圾分类的知识，这主要体现了教育的（）。A.经济功能B.政治功能C.生态功能D.文化功能2.教育目的确定教育内容，这体现了教育目的（）。A.定向功能B.调控功能C.评价功能D.选择功能3.西周时期的教育特色是“学在官府”“学术官守”，这体现了影响教育的重要因素是（）。A.生产力B.社会经济制度C.文化D.地域环境4.张老师在教学综注重发展学生的思维，想象和记忆能力，而不是灌输知识，张老师的教学主要体现的教育理念为（）。A.实质教育B.生活教育C.形式教育D.实用教育5.教师在教学中“只有深入才能浅出，只有居高才能临下”，这表明教师必须具备（）。A.基本的文化科学知识B.扎实的专业知识C.高超的教学实践能力D.较强的语言表达能力6.从教师专业发展的“自我更新”取向角度看，当一个教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”，那么，该教师处于专业发展的（）。A.“非关注”阶段B.“虚拟关注”阶段C.“生存关注”阶段D.“任务关注”阶段7.强调学生的兴趣，注重研究，把课程资源作为解决问题的工具，这种观点属于（）。A.经验主义课程论B.学科中心主义课程论C.社会改造主义课程论D.后现代主义课程论8.在一个5-10人的教室里，由一人扮演“教师”，其他人扮演“学生”，轮流转换角色；“教师”用10分钟左右的时间模拟教学，专门训练一两种教学技能，并利用视听设备记录过程，然后自评和互评获得反馈信息。这种训练方法是（）。A.翻转课堂B.小组合作学习C.教育实习D.微格教学9.老师说:“同学们，请思考这样一个问题……”“下面这个问题，看有谁能回答……”这是课堂提问中的（）。A.引入阶段B.拟题阶段C.列题阶段D.评价阶段10.在学习20以内的进位减法时，如“16-8=8”。教师要求学生准确给出得数。并要求学生学会“用十减”“减十加？”等两种以上的计算形式，这属于教学目标中的（）。A.知识与技能B.过程与方法C.思维与智慧D.情感态度价值观11.最能体现教师权威意识的教室座位安排形式是（）。A.圆桌式B.马蹄式C.秧田式D.小组式12.科学老师在桌上放一个酒精灯，问：“把纸放到点燃的酒精灯上，会燃烧吗？”学生答：“会。”老师说：“如果把纸折成一个盒子会不会燃烧呢？”学生说：“当然会。”于是老师把纸盒装满水，放到酒精灯上，结果纸盒没燃烧起来。学生议论纷纷。老师说：“为什么装满水的纸盒就燃不起来呢？这就是今天我们要讲的“沸腾与蒸发”。该老师的导入不包括（）。A.悬念导入B.激疑导入C.情境导入D.故事导入13.朱熹认为“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”这要求教师在教学中应做到（）。A.引导学生反思学习过程B.调动学生学习的主动性C.善于提问，引导教学步步深入D.注重通过解决实际问题启发学生获得知识14.王老师在教平行四边形面积公式时，带领学生一起用剪刀和胶带将平行四边形“变”成了已经学过的长方形，从而推导出平行四边形面积等于底乘以高。王老师采用的教学方法是（）。A.实验法B.练习法C.演示法D.情境法15.数学老师在教授“相遇问题”时，一开始呈现了“相对、相向、相背、同时”几个词，让学生两人一组用行为表达出这几个词的意思，之后才开始讲相遇问题。这种教学模式是（）。A.抛锚式教学B.随机进入式教学C.情景式教学D.支架式教学16.思维导图属于陈述性知识学习策略中的（）。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略17.受张老师邀请，在当地戒毒所工作的夏明爸爸，以“珍爱生命，远离毒品”为主题，在“家长一日教师”课上，声情并茂地讲解了吸毒的危害及如何远离毒品，并教育同学们要热爱生活。这里采用的德育方法是（）。A.榜样示范法B.情境陶冶法C.实践锻炼法D.说服教育法18.“通过集体教育个人，通过个人教育集体”，这种班级管理策略是（）。A.行为矫正策略B.心理辅导策略C.团体动力策略D.家校联合策略19.刚上小学一年级的小丽，非常羡慕姐姐每天都能戴着红领巾上学，渴望早日加入少先队。对目前的小丽而言，少先队是（）。A.正式群体、参照群体B.正式群体、非参照群体C.非正式群体、参照群体D.非正式群体、非参照群体20.下列不属于维果斯基心理发展理论的是（）。A.两种工具观B.发生认识论C.最近发展区学说D.智力发展内化说21.亮亮第一次来到田野，非常兴奋。指着地里的麦苗叫韭菜。妈妈告诉他那是麦苗，并从手机里搜出韭菜和麦苗的图，耐心地给他讲解了两者的不同。从这以后，亮亮学会了区分麦苗和韭菜。根据皮亚杰的认知发展理论，亮亮的认知图式发生了（）。A.同化B.迁移C.顺应D.成熟22.物理课上，李老师拿出两个鹌鹑蛋分别放入两个盛有液体的玻璃杯里。结果一个蛋沉了下去，另一个蛋却浮了起来。同学们都十分好奇，热烈地讨论起来。这时，李老师在黑板上写下了今天的课题——浮力。根据加涅的信息加工理论，这属于学生学习阶段中的（）。A.动机阶段B.领会阶段C.习得阶段D.概括阶段23.从“地心说”到“日心说”的发展，说明知识并不是绝对的真理，只是在现有水平上对各种现象的解释，在未来很有可能被再次推翻。以上对于知识的理解更符合下列哪一学派的观点？（）。A.人本主义B.行为主义C.建构主义D.认知主义24.正确完成广播体操动作的记忆，属于（）。A.程序性记忆B.陈述性记忆C.情景记忆D.语义记忆25.关于小学一二年级学生学习兴趣发展的特点，以下说法错误的是（）。A.直接兴趣占主导地位B.学习兴趣具有选择性和分化性C.对有关具体事实和经验的知识很感兴趣D.对具有游戏因素的学习形式很感兴趣26.如果学生对所学习的知识产生了浓厚的兴趣，对学习特别有自信心，那么学生常常能取得优异的成绩，心理学家布鲁纳把这种学习动机称为（）。A.好奇内驱力B.互惠内驱力C.胜任内驱力D.认知内驱力27.初二（5）班教学半期考试，甲乙丙三位同学都得了84分，甲很高兴地说：“我从来没得过这么高的分数。”乙平静地说：“嗯，这和我的估计差不多。”丙却非常沮丧：“真不知道怎么回事，我怎么得这么低的分。”三位同学的对话反映了他们在学习上的（）。A.动机差异B.态度差异C.效果差异D.目标差异28.练习是指以形成某种技能为目的的学习活动，是以掌握一定的动作方式为目标而进行的反复操作的过程，下列练习曲线中，图一和图二的纵坐标分别代表（）。A.工作量；所需时间B.所需时间；错误量C.工作量；错误量D.所需时间；工作量29.下列不是根据认知差异进行教学活动的是（）。A.在文科生和理科生之间进行活动比赛B.将外向型和内向型的学生混合编组进行课堂活动C.将课程内容分为偏重理解的内容和偏重记忆的内容D.讲稳重反思型和冲动直觉型学生混合编组进行科技活动30.以下选项中，不属于中小学生心理健康教育内容的是（）。A.矫治心理异常现象B.普及心理健康知识C.树立心理健康意识D.了解心理健康方法31.对考试焦虑进行心理辅导时，不宜采用的做法是（）。A.强调考试的重要性B.矫正学生的认知方式C.培养学生调整自己目标的能力D.让学生学会有意识调控自己的情绪32.下列说法中属于属于内控特征的归因是（）。A.由于我没有充分准备，导致考试成绩不理想B.由于不熟悉考场环境，导致我这次考试发挥失常C.由于老师命题超纲，导致我做不出那些难题怪题D.由于老师突然安排考试，因此我对成绩好坏不在乎33.根据埃里克森的心理社会发展理论，下列教育行为与可能产生的发展危机不相匹配的是（）A.婴儿哭泣，母亲不及时安抚——怀疑B.幼儿园大班的小圆想帮父母做饭，父母不同意——内疚C.幼儿尝试自己吃饭，因为撒了一地而被母亲拒绝——自卑D.初三的王鸿对未来一片迷茫，家长未及时给予指导——角色混乱34.加德纳的多元智力理论主张针对学生的个性特征进行教育，这符合（）。A.发展性原则B.因材施教原则C.主动性原则D.循序渐进原则35.下列克服遗忘的策略，使用不恰当的是（）。A.程英把一个单元需要记忆的单词编成一个故事B.英语和拼音写法相似，张圆读了英语又去读拼音C.陈鹏能背诵《琵琶行》后多读了几遍以加深印象D.期末复习时，何威一会儿朗读一会儿合上书本复述36.某小学生小明偷偷带了芒果并与同桌小红分享，班主任看到后明知小红对芒果过敏，却未及时制止（小明不知道小红对芒果过敏）。小红食用因严重过敏入院，小红的家长要求赔偿相关费用。下列选项中，应承主要担赔偿责任的是（）。A.小明B.班主任C.该校校长D.学校37.赵教师是某小学二年级班主任，因王强同学多次迟到，屡教不改赵老师罚他每迟到一次给班级买一盆盆栽，王强母亲向学校