教师招聘试讲课件(20分钟版)《烛之武退秦师》

百战百胜，非善之善者。不战而屈人之兵，善之善者也。上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。环节一：导入《孙子兵法》：古人曾说过，三寸之舌强于百万之师，一个人仅凭其三寸不烂之舌真的可以劝退敌人的百万强师？今天，让我们一同走进《烛之武退秦师》，并思考烛之武是如何不战而屈人之兵？烛之武退秦师学习目标：1.了解相关文学常识2.理解文义，积累文言词汇3.熟读成诵《左传》我国第一部叙事详细的编年史著作编年史：按历史事件发生的时间顺序记录。第一部编年史为《春秋》，但叙事简略。史书常见的几种体例（一）编年体：是一种按年月日顺序编写史书的体例（1）《春秋》，我国最早的编年体史书（相传孔丘依据鲁国史官所编的《春秋》加工整理修订而成）。（2）《左传》，我国现存最早的一部记事详明的编年史（相传春秋时期左丘明所著）。（3）《资治通鉴》，我国古代最大的编年体通史（北宋历史学家司马光主编）。（二）国别体：是一种先分不同国家，再在一国之内按年代编写史书的体例。《国语》《战国策》等均采用这种体例。（三）纪传体：是由司马迁开创的以人物记传为中心的史书体例。《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》直至《清史》的二十四史均采用这种体例环节二自主学习指导（一）——字音词义自由朗读课文，画出不认识和不理解的字词根据注释，纠正读音要求：把注音写在课文里的生字上。氾南佚之狐夜缒而出共其乏困朝济而夕设版焉阙秦秦伯说逢孙齐读课文。环节三：自主学习指导（二）——疏通文义根据注释，理解文义。要求：阅读注释，尝试翻译。词语解释&语段理解第一段：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。秦晋围郑示意图第二段：佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。（）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”（）许之。环节四——课堂小结：一、通假字今老矣，无能为也已。二、词类活用烛之武退秦师晋军函陵，秦军汜南三、古今异义是寡人之过也。四、特殊句式判断句是寡人之过也（“……也”表示判断）环节五——巩固练习：一、给词语中标红的字注音氾南佚之狐夜缒而出共其乏困朝济而夕设版焉阙秦秦伯说逢孙二、解释句中标红的词语以其无礼于晋且贰于楚也晋军函陵，秦军氾南若使烛之武见秦君，师必退臣之壮也，犹不如人是寡人之过也三、翻译下列句子晋军函陵，秦军氾南是寡人之过也环节五：作业布置复习《烛之武退秦师》第一二段，预习剩下的段落。思考烛之武是如何劝退秦师的。