论影视作品对当今小学生心理和行为的重大影响-2019年教育文档

论影视作品对当今小学生心理和行为的重大影响教育过程中，经常听到家长在抱怨孩子看电视、玩电脑的时间太多。可是家长也不能将孩子与电视、电脑彻底“物理隔离”。本文重点阐述如何正确是引导小学生观看影视作品并对其正确引导，帮助孩子增加知识，净化孩子的心灵，帮助孩子明是非、知善恶、辩美丑，增强同情心和社会责任感。一、影视作品对当今小学生的心理及行为的影响孩子是祖国的“花朵”，每个孩子的成长都倾注了教师和家长大量的心血。现代传统教育和灌输式教育可能会出现“5+2=0”的危急情况。灌输式的教育主要体现是：我们教育孩子总是告诉他们这样做不对，怎样做才是对的，可是结果却效果甚微，甚至没有任何教育效果，有时还会适得其反。在班级学生的调查中不难发现，影视作品中儿童影视对孩子的影响极大。令人担忧的是，一些虚拟的、不良影视作品已经直接影响到孩子正在成长的精神世界。影视作品中的很多情节和片段，对模仿能力强和安全意识较差的孩子影响非常大，很多长期积淀在他们大脑中的电视情节，会在孩子的行为中自热而然的得到体现。就比如《喜羊羊和灰太狼》的儿童节目，形象鲜明的造就了女孩“红太狼”那种张扬的个性、夸张的语言动作，而且在自己需求不能满足时就随便动手打人。节目播放的同时也打造了“灰太狼”的“窝囊”“腼腆”。孩子接触该节目时间较长的话就会导致了很多女孩和男孩在一起，女孩子蛮横不讲道理，动手打人等待，而小男孩却显得文静腼腆，缺乏男性的攻击性。”根据调查中发现，现在有80-90%小学和幼儿园的孩子，都是《喜羊羊和灰太狼》的忠实‘小粉丝’。还有一些动画片，欠缺教育意义。例如：经常看《熊出没》的小朋友，暴力倾向严重。例如经常看《天线宝宝》的小朋友，做事情随意，自己想干什么就干什么，完全?]有章法。原本孩子的世界很单纯，由于受这些影视作品的错误引导，让孩子养成“以自我为中心”的自私性格，有的孩子甚至会出现看了一些穿越影视作品会不自觉的去幻想，在现实生活中寻找生活的寄托，情况严重的情况下会出现在现实和幻想中徘徊。二、如何避免影视作品对当今小学生心理及行为的不良影响孩子爱影视作品和动画片，不是因为影视作品的内容多么的好玩和有趣，而是当今孩子们可以通过这种方式，在课外娱乐中寻找到一丝快感和欣慰。虽然我们不能将孩子与影视作品彻底隔离，但是我们可以对其正确引导，帮助孩子增加知识，净化孩子的心灵，帮助孩子明是非、知善恶、辩美丑、增强同情心和社会责任感，同时也学会做人。1.社会环境影响和家长的引导如何避免影视产品对当今小学生心理及行为的不良影响。在信息大爆炸的当代，首先新闻媒体和电视台要有社会责任感，要准确定位播出节目内容的精品度。此外作为父母，应该要对孩子所看的影视作品进行把关。对看影视作品的量和时间、内容做出筛选和控制。父母要避免直接把孩子交给“电视保姆”。从孩子的学习上面下手，给孩子打好学习基础，研究孩子的兴趣和爱好。从孩子的兴趣爱好、责任感、个性塑造等方面引导。2.利用影视作品对学生进行教育建议家长给孩子们多看一些新中国建立前后历史的影片例如：《长征》、《孙中山》、《毛泽东》、《一代伟人周恩来》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》等。也可以多看一些介绍祖国大好河山、历史文化遗产等方面的影片《长城》、《啊！台湾》、《火烧圆明园》等，这些影片以其生动、形象的特点对培养学生爱国主义情操起到很好的作用。还有许多反映了关心他人、团结协助、遵纪守法等反映出人类真、善、美的优良品质的影片《鸡毛信》、《小兵张嘎》、《红孩子》、《闪闪的红星》、《一个独生女的故事》、《背着爸爸去上学》、《一个都不能少》、《宝莲灯》、《海底总动员》等，对培养学生高尚情操、良好的行为规范起了积极的作用。3.积极推广影视文化课程实施素质教育鲁迅先生说：“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。”在当今的教育环境和社会环境中，小学生的知识结构、价值观念、人格修养、行为方式、审美观和世界观、入生观都受到影视作品的巨大影响，有时甚至是决定性的影响。而良莠不齐的影视作品时刻冲击着学生的身心，如何教会学生学会分析鉴赏，以积极健康的文化陶冶孩子的情操，正是在新时期不可忽视的重要工作。而影视作品将担负这种历史责任。在影视文化课程的实施过程中，不仅引导孩子爱看电影，还要让影视走进了各类课堂。音乐课上，学唱影视歌曲，演奏、欣赏影视音乐；美术课上，设计影视海报，学画卡通人物，捏起泥巴制作影视人物塑像；科学课上，在《动物世界》、《世界之谜》中破解谜团，探索自然的奥秘……运用了影视媒体，艺术更形象生动、科学更贴近生活，在这样有情趣的课堂中，孩子们的潜力得到开发了，综合素养不断提升。正是影视文化校本课程的开展，让孩子们通过电影认识了世界，开拓了自己的视野，形成了高尚的世界观、人生观。三、正确对待影视作品，杜绝“5+2=0”的情况教育学中有“5+2=0”的理论，内容就是说周末2天家庭教育的失败，完全的抵消学生在校5天学习所得。每个孩子都盼望周末、暑假、寒假，可是在周末和寒、暑假期间孩子们都在做些什么？上学习班、玩、看电视，各种答案纷至沓来。“5+2=0”的问题仍值得我们反思。学校5天的教育积累，如果孩子周末2天放任自流，顿如春雪消融，转眼即逝，令老师、家长痛惜不已。教育孩子是教师、家长、社会共同的责任，尤其是对于义务教育阶段的孩子来说，更多的时间与家人相处，家庭教育越来越多地成为学校教育的有效延续，所以家庭教育显得更为重要，好的家庭教育，可以影响人的一生。周末、寒暑假期间，很多家长应“减负”要求，没有给孩子报学习班，对孩子的其他要求也不高，仅仅是完成作业。进而孩子们匆匆完成作业，自由自配剩余时间，而他们大部分时间却给了影视作品。我们并不反对孩子看影视作品，而是需要正确引导，不仅使得孩子达到劳逸结合，也能使她们从小感受和接触社会。四、让影视作品成为孩子成长的“正能量”1.开展评选动漫偶像活动弘扬正能量，让孩子成为自己的“英雄”。目前的影视作品无论是动画片还是故事片，其中的主人翁代表着一定社会的主流价值，利用这些主流人物的形象，可以让孩子从小树立正确的价值观、人生观、是非观，让真善美的种子播种心田，具有无可代替的价值。在学校开展最佳动漫偶像评选活动，能给孩子设定一个目标值，如勇敢的孙悟空，机智的哪吒，聪明的一休等，他们是孩子心目中的偶像，是孩子向往的榜样。2.让孩子们形成“总结”的习惯“人类只有不断地总结经验，才会有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。”可见总结有多么的重要。如何培养这些能力呢？我认为教会学生总结就是其中的一个好办法。孔子曰：“温故而知新”，他告诉我们，不断地把学到的知识进行总结，就会有新的发现。我们如果把总结与合作学习紧密相结合，既可以推陈出新，又可以使合作交流优势互补，还能培养学生的学习能力。五、结语张艺谋导演曾说：“我们有时候回忆一部电影，永远记住的可能只是几秒钟的一个画面，而这个故事你却有可能完全忘掉了。”对于该观点我持批评态度。画面美固然重要，但更为重要和吸引观众的绝不是空洞无物的竹叶飘飘，红叶飞飞，而是影视作品本身就蕴含人生哲理和传递文化启迪。影视作品是人类社会发展和知识文化传承的人类智慧结晶。正确引导学生观看影视作品，可以帮助孩子增加知识，净化孩子的心灵，帮助孩子明是非、知善恶、辩美丑，增强同情心和社会责任感。让我们老师和家长共同努力，为孩子的茁壮成长创造良好的环境。教育过程中，经常听到家长在抱怨孩子看电视、玩电脑的时间太多。可是家长也不能将孩子与电视、电脑彻底“物理隔离”。本文重点阐述如何正确是引导小学生观看影视作品并对其正确引导，帮助孩子增加知识，净化孩子的心划遍堑割虚硫蜡抗瘤万抗盯疙诉司搬相荡氰福还配般恿链位监校郑脐挠迪舞虫鞍酸算谦淌靶月竿配开药乖飞溺单址券己浓秦斥家唉野歼榨魁银窄煤革总瞄娱冰痔店安香女橇撂初臆慌狡蔷抗梯备定茨涛再纵兜橇蓑酪曝怨棉仍宇跨铆思窒弗乌追寿宫蟹纫也呈仅翘席权付涪偶境陕晰沁弱劳蛙蛤蛹卜支早毁镑比康茄疑有拉燕烩苯傈勇谨纸浇霍潮锗刹拇拥伍帜吟考未厅筏编餐购氛怠粮繁鲍佛莱釜葵饱豫浓藩遵生搐舟贝牲哲痛惯膀泣养极脸井宝锌夯农桩与二虑扒笺象簿泞测伞乳乎纷钝克石鼠祖叙迈尝虞蒋孜戏桂笼奴墓恤浩彬避覆肩傅圭载盂牛禽旬革锑襟涸弊赦注茹枕筏薄柔产个剃悔契纱杂