(完整)小学英语四年级上册My-Friends教学设计

Myfriends教学设计一、教学内容：Myfriends.二、教学目标:1、知识目标：①能听、说、认读friends,long/shorthair,strong,quiet,thin等单词和词组。②.能听懂,会说”Myfriendis….She/Hehas…”Whatishisname?Hisnameis…”。2.能力目标：培养学生的综合实践能力，能用英语做事情，能将所学语言”Myfriendis….She/Hehas…”Whatishisname?Hisnameis…”运用于实际情景中,能适当利用一些形容词描述自己的朋友。3.情感目标培养同学、朋友间团结合作的情感。三．教学重难点教学重点:能适当利用一些形容词描述自己的朋友。教学难点：句型He/Shehas…,He/Sheis...及What’shisname?Hisnameis…的运用。四、教学策略及教法、学法设计：在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。五．课前准备教学卡片，多媒体课件等。六．教学过程与设计意图：1.Warming-up①.Freetalk.Hello/Goodmorning,boysandgirls.What’syourname?②介绍评价方式.2．PresentationandpracticeStep1:介绍自己，引出课题Myfriends.T:Iamyourteacher.Iamyourfriend,too.Wouldyouliketobemyfriend?S:…T:Youaremyfriends.(边读课题边与学生击掌握手)[设计意图]:让学生在情景中理解friend和friends,带领学生进入今天的课题.一、教学目标：1知识目标：(1)能听懂、会说What’shisname?Hisnameis……用Hehas……….来介绍自己的朋友，并能熟练运用。(2)能听、说、认读单词：Chinesephotohe’shishas.2能力目标：（1）能就本课的重点句型来进行对话和描述自己的朋友。（2）能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的能力。3情感目标：（1）营造宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，善于表达。（2）注重良好的语音语调训练。二、教学重难点1句型What’shisname?Hisnameis…..Hehas……..2用简单的句子对自己的朋友进行描述。三、学情分析本课时的教学对象是小学四年级学生，四年级的学生已有一年的学习基础，但是因为所学知识不够，此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。大多数学生乐于参与各种英语学习，并在英语学习中体会了成功的乐趣。四、教具准备：课件、照片、John和Mom的头饰。教学过程：1Step1Warmingup(1)Singasong:Headshouldkneesandtoes.复习身体部位的单词。(2)认读单词卡片：longhair\shorthair\strong\thin.Step2Revision(1)课件呈现大眼睛和小眼睛，引导学生用Hehas…….说出bigeyes和smalleyes。(2)课件呈现黑头发和黄头发，用Whatcolourarethey?引出blackhair和yellowhair。(3)说出下列词语的反义词和相对词。Big----small,short----long,thin----strong,black----white……..Step3Presentation(1)课件出示两组照片一组是ZhangPeng和WuYifan，另一组是John和Mike。T：WhereisZhangPengfrom?S:HeisfromChina.T:Yes.HeisaChineseboy.跟读Chineseboy。（2）问题引出ZhangPeng.Who’sJohn’sfriend?Guess.T:Hehasshortblackhair.Hehasbigeyes.Heistall.Heisstrong,too.S:He’sZhangPeng.（3）T:Look!Thisishisphoto.重复，同时拿出照片，帮助理解意思，跟读。出示多张同班同学照片。T:Ihavemanyphotos.Theyaremyfriends.What’shisname.引导学生用“Hisnameis…..”回答。(4)T:JohnhasaChinesefriend.HeisZhangPeng.Hewilltellhismother.(5)播放空中课堂光盘，学生理解并跟读。(6)角色表演。Step4Consolidasion猜谜语。猜对一个，课件上就依次出现该动物的照片。（1）Itiswhiteandblack,itlikeseatingbamboons.Whoisit?（2）Itistall,ithaslongneckandlegs.Whoisit?（3）Ithastwolongearsandbigeyes.Itcanjump.Whoisit?（4）Itlookslikesatiger,butnotatiger.Itlikescatchmice,anditlikeseatingfish.Whoisit?Step5HomeworkDrawapictureofyourfriends,thendescribeit.Blackboarddesigning:Hehas……What’shisname?Hisnameis……..由学生身边的人进行操练重点语句，并在明星身上进行运用，这样可吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，进而启发学生的思维，提高教学效率。再回到学生身边进行游戏，最后通过一个小阅读进行综合能力的整合。这样的有梯度的练习，就像春雨润物一样，悄然有效。使语言知识不断得到加强和巩固。）五、Classisover.Myfriends九台市南山小学教学设计王德鑫