岭南版美术教案四年级

岭南版美术教案（四年级）岭南版美术教案（四年级）四年级（上）课题：节日彩灯(设计)两课时岭南版美术教案（四年级）教材分析每逢佳节，处处都挂起五光十色、形状各异的彩灯，呈现出一派喜气洋洋的热烈气氛。本课通过七幅反映节日彩灯的照片，引导学生回忆节日的美好印象，并为设计彩灯提供外形、结构、装饰纹样以及色彩方面的.参考资料。左上图是在茫茫夜空中，悬挂在公园里的动物肖型彩灯，生动有趣。左、右、中图是在彩灯展览中陈列出来的各式宫灯型彩灯，造型规范，色彩艳丽。右上图是在商店里出售的折叠式纸制彩灯，一位母亲正带着孩子在精心挑选所喜爱的式样。七张照片以不同的场景和气氛，说明了多姿多彩的节日彩灯，具有各种生动有趣的造型：有金碧辉煌、格调高雅的棱柱宫灯、莲花宫灯等，有栩构栩如生、色彩艳丽的动物肖型彩灯，普通的折叠式纸制彩灯，琳琅满目，五花八门。这些彩灯内部都装上光源，灯外贴着彩绘或剪纸的装饰花纹，·有的还在灯盖或灯脚上装上飘逸的流苏，以上特点应在授课时向学生交代清楚，提醒他们在设计彩灯时加以注意。课本选了由学生设计的彩灯造型的设计步骤(左下图)，外表的花纹装饰都体现了设计者丰富的想象力，色彩对比强烈，体现出浓厚的节日气氛。欣赏同龄儿童设计的作品会增强学生的兴趣和信心，教师应善于利用这幅学生作品作范例，鼓励学生大胆进行设计。教学目的一、通过彩灯的设计，诱发学生的设计意识和思维，使其想象力得到发挥。二、学习利用基本形的组合方法设计彩灯造型。三、学习用点、线、面组成曲直、粗细、方圆等各种花纹，配上对比强烈的色彩来装饰彩灯。作业要求．一、完成作业两幅：一是设计1—2盏好看的彩灯，二是画出悬挂着各种节日彩灯场景的记忆画(或想象画)——以画灯为主。二、用彩色水笔作画。课前准备一、教师课前准备好相应的资料——一两盏不同形状的彩灯或图片。可附上彩灯基本外形轮廓线的挂图，如有条件，可利用幻灯机放映一些花纹资料幻灯片。二、通知学生准备彩色水笔。教学过程第一节一、导入新课：提问：“每年什么时候有灯饰欣赏?你印象中最好看的彩灯有哪些7”二；讲新课：1．指导学生观看幻灯、图片及实物彩灯，并仔细观察灯的外形及装饰物。2．提问：“课本例图中的彩灯有哪几种?”3。用基本形分析彩灯的结构。教师边讲边示范，启发学生思维。4，观察照片中彩灯的装饰花纹及色彩配置。5．教师展示几种较典型的彩灯形状，讲解装饰纹样的构成和要求。指出装饰法有一定的规律：灯帽(罩)、灯脚用连续图案装饰：主体灯箱多为单独纹样。用随意性强、不规整的装饰纹样，要讲究均衡。装饰花纹应将彩灯填满。纹祥的构成要注意疏密、曲直大小、粗细等对比，色彩的搭配要考虑冷暖和深浅对比。三、按课本步挠由讲解设计步骤。四、学生设计，教师辅导：每人设计一盏好看的彩灯，要造型美观、色彩大效果好。五、讲评：表扬大胆设计，造型新颖的学生作业。一、徒手作画，不能借助制图工具。二、充分发挥学生的想象力，作业过程中发现好的可及时表扬并向大家推荐介绍。三、以几何形为主，仿生造型(如动物等)为辅。四、花纹设计应着眼大效果，装饰要饱满。第二节本课要求完成一幅挂着彩灯，洋溢着节日气氛的记忆画或想象画，重点表现五光十色的彩灯，可加上喜气洋洋的赏灯人群及其他景物。一、小结上一节课学习情况，出示优秀作品，加以点评。二、启发学生回忆观赏灯节的情景。提问：“你有没有观赏过灯节(如中秋灯节、元宵灯节等)?最美好的感觉是什么?”(要求学生从丰富多彩的灯饰、参观的人流以及灯节的气氛等方面作出具体回答。)三、学生作业：以丰富多彩的灯饰为主，画一幅记忆画或想象画：《赏灯》。四、讲评：以作品如何表现灯饰品种及节日气氛为重点，进行小结。课题：花布(设计)两课时岭南版美术教案（四年级）教材分析平面构成和色彩构成是现代设计的重要组成部分。本课向学生介绍这两方面的初步知识，并学习设计一至两款花布图案，其构成形式是以一简单的基本形反复重叠而形成。由于初次接触，故应有较强的随意性，色彩的运用是单色的明度推移：在明度较低的颜色中，加进不同分量的白色，白色越多，明度越高。本课要求以一种不同明度的色彩画成一幅花布设计图，形成较有现代感的图案。为了使学生理解什么是透叠，本课选取了一幅在阳光照射下的树叶照片作形象的解释。在强烈的逆光下，绿色的叶子变得透明、闪闪发光。在重重叠叠的叶子中，**、绿色互相交错，形成了色彩斑澜的效果。这幅照片的色彩，对本课作业使用的单色明度推移，有明显的启发作用。左上角的小图是在大红色中分别调进不同分量的白色，从而得到各种明度(深浅度)不同的红色，教师可以此向学生说明使用颜色的要求。课本中还选用了三张用透叠结构形式设计、并使用单色明度推移方法画成的学生作品，三位作者都选用了明度较低的颜色，调进白色后，便产生了层次较丰富的明度变化。其中以小免作基本形的一幅，用线条表现骨格，并加以透叠，还画出了表示色彩明度的色标，使学生更清楚地了解设计过程。另外两幅则展示了基本形和色标。以上的图例是用具体形象(可视形象)去解释平面构成的一些基本概念、知识及绘制的基本方法。教学时要抓住这一特点，不要空谈理论。教学目的学习初步的平面构成知识，培养学生抽象构成的设计能力，在纹样的组合排列和色调处理中加深对图案形式美(统一、变化)的感性认识。作业要求用透叠法设计一块花布图案，用一种不同明度的颜色画成。课前准备一，原色、间色的明度推移色率表一幅。二、教师示范作品(含步骤图)及各种透叠构成的花布布样。教学过程第一节一、欣赏引入新课：出示课前准备的透叠构成的花布布样及教师的范品，指导学生仔细欣赏。认识这些新颖、美观、富有变化的图案是由一两个简单的基本形和一种不同深浅的色彩画成的。板书课题：花布(设计)。二、讲新课一l，指导学生观看右上图的照片，指出树叶的形状本来很简单，色彩也很单纯，由于它重重叠叠，便产生了丰富奇妙的装饰效果。人们从这现象中找出了一种规律，就是现代设计的构成方法——透叠。教师演示用两片树叶的外形，并将它们部分叠合呈叨状，从它们形状、色彩的变化，说明用这种构成形式可以设计出很漂亮的花布图案。2．指导学生欣赏课本中的花布设计作品，讲解设计步骤，边讲边演示2①选一个不太复杂的任意形作基本形(只画外形)。⑧在纸上画一个14cm×4cm的方格，把基本形逐个画在格内，使每个基本形之间都有一部分叠合在一起，注意叠合时高低、左右位置或方向的变化，叠合部分的面积也应有大小、多少的变化。⑧选择同一种颜色的三四个不同明度的色阶，标在画纸上，然后按稿着色，凡重叠的地方要用深色。不重叠的地方用浅色。(不同明度的色阶可用白色调出，参看课本的例子o)三、学生作业，教师辅导：先让学生朗读理解课文及作业要点，后按要求以透叠构成方法设计一幅花布图案。四、讲评：选出优秀作业，从构成的方法与效果作讲评，以加深学生对设计知识的体会。一、教师讲解时，以照片资料为例，演示设计步骤。二、教师还可以在黑板上演示透叠。三、讲解调色时试范在同一色中调进不同分量的白色，使其出现不同明度变化。第二节一、课业准备：印有一件线描童装的作业纸，每人一张。二、教学要求：继续练习花布设计，运用上一节课所学的构成知识，为各式衣服设计花纹。三、教学过程：1，教师宣布学习要求。2．出示三种未经装饰的女童服装的线描团，让学生选择其中一种，用透叠的构成方法，在上面画上自己设计的花纹，方法与上一节课相同。3．学生作业：为衣服设计好看的图案。4．讲评：从实用、美观、新颖的角度表扬优秀作业，使学生对设计的原则有明确的感受。一、把人物服装造型画稿发给学生，每人一份。二、如学生感到上一节课作业难度大，可在本课继续完成。本课练习主要针对创作能力较强的学生，以进一步增强其学习兴趣。课题；日记本封面(设计)岭南版美术教案（四年级）两课时教材分析日记本是学生常用的文具，漂亮的封面会得到他们的喜爱，在某种意义上能提高他们学习的兴趣。让学生自己装饰日记本的封面，会进一步加强他们的设计意识和审美能力。课本里展示了三幅日记本的实物照片，这些日记本封面的设计很有特点。色彩对比强烈，造型也具有童趣。其中那本幽默日记，以圆形为主要形体，大大小小的圆点(包括人的造型)，按一定的规律排列，下面的圆点演化为有变化的粗线，形成了有韵律感的画面，整个封面很吸引人。左下图为学生作品。三幅不同形式的封面设计，分别以直线、曲线和大小不一的方形、圆形组成，色彩多用两种大色块，整体感觉很鲜明。最下面的一幅是用具象设计，一条深蓝色的曲线显示出山的外形，不同的绿色烘托出白色的题字，画面简洁大方，构成静温的意境。中间的一幅则利用透叠的方形和圆形，以紫色与深**的对比而形成强烈的装饰效果。有边一幅以大小不同的圆形作主体图案，用纯度较高的红色和明亮的白色画圆形，配以低纯度的灰底，“日记”两字用红色写在白色圆形内，形成强烈对比，十分突出。这一幅的整体设计大方，有新鲜感。右下图也是学生作品，以鸽子为基本造型，四只展翅飞翔的白色鸽子安排有聚有散，位置有高有低，背景色彩运用恰当，构成蓝天白鸽的祥和情调，右侧的紫灰色块打破了单一的蓝底色而产生变化，暖色的题字在冷色的背景中显得格外醒目，画面既富于变化，和谐统一。所有的日记本封面图案的构成都有“题字与装饰图案”两方面的内容。教学生理解它并按照这种形式与内容设计出“日记本封面”，正是本课的教学目标。教学目的一、通过学习封面设计，了解实用美术的用途。二、学习色彩的对比与和谐的知识，并用于封面色彩的搭配。作业要求一、以几何形或某一具体内容对象为主体，设计日记本封面。二、色彩搭配要鲜明，文字要醒目、突出。课前准备选择几款封面设计简洁精美、及不同风格和形式的日记本封面供学生欣赏。准备几幅有图案和文字位置的设计小样图稿，供学生设计时参考。教学过程第一节一、引入新课：出示日记本封面并指导欣赏，说明封面设计的作用。板书课题：日记本封面(设计)。二、讲授新课：结合课本观赏范图，指导学生分析日记本封面图案的内容造型和色彩的搭配方法。1．日记本封面设计包含三个内容：①图案造型，②文字，⑧色彩。2．说明可选用抽象素材(几何图形、点、线等)，具象素材(人物、动植物、山水等)进行造型设计。3．讲解设计步骤，出示步骤范图，说明设计要求：①设计构思，确定图案造型的素材。先用小构图，安排图案、文字的位置。再画出草稿。②考虑色彩的搭配，色块的位置。②画正稿，着色完成。三、学生作业：用已学过的装饰或写实绘画的知识技能设计出一至几款日记本封面小稿，择优选用。一、封面设计包括日记本、书刊封面等，故设计时一定要讲明：不管什么样的封面都离不开图案造型及书刊名称两个内容。二、这节课要求完成作业草稿。第二节继续完成日记本封面设计：一、讲评：教师检查前一课设计小稿情况，选出优秀设计小样进行讲评，指出作业缺点和改进办法。二、宣示本节课的任务：1.学生选取自己较理想的小稿放大制作为正稿。2．设计色彩稿：用大小不同的色块，深浅（明度)不同、对比鲜明的色彩画出最佳的效果。三、学生继续作业。教师指导学生具体的制作，重点在涂色，注意：1．安排好大色块的位置(可使用直尺等工具，使图案画面取得严谨而整洁的效果)。涂色时要工整细致，色彩要尽量均匀。2．先将主体图形及底色画好，然后写上文字，再全面收拾整理。四、讲评：对能运用旧知识，又有创新的作业，要大力表扬。一、上色时先涂大色块。二、较小的图形、文字，可在涂好的底色上用水粉色再写。三、无论对色彩的运用、配搭，还是图案纹样的设计，都要联系以前学过的知识进行讲解。课题：水墨画基本画法(中国画)一课时教材分析毛笔、宣纸、墨是中国水墨画的基本工具和材料，用毛笔蘸上不同分量的水墨，以不同的用笔、运笔方法画在宣纸上，便会产生丰富的变化。用水墨技法来表现对象，是中国画独特的基本形式。本课内容是让学生初步了解中国画工具、材料的特点和用法：既掌握毛笔的执笔、运笔和锥形笔尖的不同部位的使用方法，也认识到将水墨画在可渗化的生宣纸上时，会因墨色中水分的多少不同而出现不同的效果，如果用水粉等颜料在宣纸上作画，效果就截然不同了。课文内的照片介绍了侧锋、中锋这两种基本的运笔方法，左上方三张小图说明了不同的用墨、用水方法所产生的效