王小燕初中英语教学经验总结

初中英语教学经验总结王小燕在课堂上课时，我越发感觉到现在的初中学生喜欢在有趣的活动中学习，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。记得讲关于情感的词汇时，我就叫了很多同学做出不同的表情，甚至自己也重复表演不同的表情，加深学生对这系列情感词汇的印象。所以，初中的课堂一定要组织得活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松愉快的环境中掌握更多的知识。课文是初中英语教科书的核心，是每个单元中的主要内容。课文形式、体裁各不相同，有对话、短文、故事、日记、书信等。课文教学主要包含四个方面的内容：（1）帮助学生正确理解课文内容和主题意义。（2）学习并掌握新的单词、词组、句型和语法等。（3）掌握所学语言材料的语言交际功能。（4）发展听、说、读、写以及语言运用的能力。（5）逐步建立起自己的学习策略。初中英语课文内容丰富，体裁多样，题材各异。对不同的内容，体裁的课文，应采用不同的教学方法。几年来的实践，我摸索了这样一种课文教学方法：理解掌握熟练运用。一、理解充分、透彻地理解课文内容，理解是掌握、熟练和运用的基础。在充分理解课文的基础上才能达到掌握、熟练和运用课文的语言材料。教师在介绍课文中的生词、句型、语法等内容时，就已经帮助学生理解课文内容了。二、掌握在充分理解的基础上，记忆并掌握课文中呈现出的语音、语法、句型、词汇等语言材料，懂得它们的实际用法。关键是实践，学生通过实践才能达到牢记。这样就要求教师在上课过程中讲练结合，讲讲练练，讲是为练精心安排好实践训练的重要环节，使学生通过练习记忆掌握语言材料。三、熟练在理解、掌握的基础上达到熟练是课文教学的第三个层次的基本要求。以至于形成英语语感，这是极为重要的。四、运用在课堂上要鼓励学生大胆运用学过的内容进行情景模拟，即使出现一些错误也没关系，这是正常现象。关键是在教师的鼓励和引导下，学生通过运用，真正尝到学习英语的甜头，增强自信心，提高学习兴趣。我们学了半天，始终是要让学生去参加中考和高考的，所以题目是肯定要做的，我个人认为，基础阶段的学生做题目的量是应该比较大的（我反对来不来就提“题目在于精，而不在于多”的说法，学生到了一定层次之后，再让他/她多做一些机械重复的事情，显然毫无意义，所以这个时候才开始做“精”，也就是说，题目是先多后少.要多结合考试来讲，不必讲得过于细致，如果题目很简单，或者本身就是一道偏题，怪题，老师有兴趣讲，学生未必有兴趣听，讲课之前，最好把本周单元内出现的语法重点先过滤一遍，如果你是初中教师，最好参照本省/市的近5年来的中考题做一个对比研究（这对教师的备课认知程度有较高的要求），内容不必太难，应根据您所在班级的平均水平进行教授，语法的教授老师并非是绝对的主角，你可以提前给学生布置任务，让他/她用所学到的不多的语法知识去解释一些简单的语法现象，你布置的任务也许只是一个填空题，一个长句或者一个标题，甚至可以让学生来讲台前陈述一下自己的语法学习心得，讨论也是很重要，可以让四人为一单位将本周内学习的内容和知识作一个总结，总结的好的话可以让全班同学借鉴学习，语法是不能单讲的，你要让学生更多的参与到教学中来，就要充分调动他们的主观能动性，你选择的材料可以是英语国家的一些笑话（Tompson好像出过类似的书，就是在看笑话时学语法），讲语法是要讲语境的，讲时态是要讲对比的，学生会比较有兴趣去参加，甚至可以根据一段文字材料，做一些简单的口头练习甚至上台来表演，加深巩固所学的语法知识，又能提高口语表达能力.让学生光背单词是没有用的，词汇要结合语法（最好是惯用法）来讲，.早读的内容不应该拘泥于课本，完全可以选择一些简写本的英文读本来朗读，背诵也很重要，新概念2上有很多短小却很优美的文章，老师进行选择后指定篇章让学生去完成，数目不在多，而在于精.