渔家傲秋思说课稿

《渔家傲.秋思》说课稿毕京京纪家春华中心学校《渔家傲.秋思》说课稿尊敬的各位领导老师：你们好！我今天说的课题是《渔家傲.秋思》，下面我从五个方面来说这堂课的设计：一、说教材：《渔家傲.秋思》是长春版语文教材八年级下册第三课中的一首宋词，要求学生在理解文意的基础上体会作者范仲淹的思家及壮志难酬的情怀并背诵本词。本课的教学目标是：教学目标1、知识与技能：了解范仲淹其人其文，整体把握课文的基本内容；2、过程与方法：通过多种方式的朗读，把握词文感情基调；结合具体词句，揣摩词文情感。3、情感态度与价值观：深刻体会范仲淹借描述景物来抒发的忧国思家的情感。教学重点整体把握课文的基本内容，结合具体词句，揣摩词文情感。教学难点深刻体会范仲淹借描述景物来抒发的忧国思家的情感。二、说教法根据新课程标准的要求，再结合本篇词的实际特点，确定本节课的教学方法:1、情景设置法——激发感情，引起兴趣。2、诵读法——熟悉内容，感受情感3、提问法----逐步引导，逐渐深入4、点拨法———展开联想，拓展思路5、合作探究法——合作探究，共同解决三、说学生通过七年级的学习和积累，八年级的学生对于词有一个初步了解，对词的内容也有了自己的感悟的能力，因此在教授的过程中，我采用的最基本的方法是点拨法，充分的将课堂还给学生，体现学生的主体作用。但由于学生的素质及基本功的参差不齐，还需要教师对知识点进行明确。四、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备以下几个环节。1、导入。采用情景设置，让学生初步感受作者，在词的风格上设下悬念。2、读。所谓书读百遍，其义自现，因此在环节二中我通过播放录音范读、教师范读、学生个别读、全班理解性的齐读等方式初步感知词意、词情。3、品。同学们通过讨论及合作的方法对上片进行通译，并思考写了哪些景（渲染了怎样的气氛）抒了什么情？上阕的写景和下阕的抒情之间有什么关系？逐步引导得出本词的主旨（表达了作者思念家乡、思念亲人，壮志难酬之情。）4、背诵检查学生对于这首词的接受情况。5、作业让学生通过对其他词的对比来感受每首词的不同风格。五、说板书设计好的板书设计会给学生直观的感受，我设计的板书会让学生对词的内容及情感有清晰直观的感受，便于学生理解和记忆，理清词的脉络。以上，我从说教材、说教法、说学生、说教学过程、说板书设计五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位领导老师。