我的小学语文学习研修日志

我的小学语文学习研修日志培训期间，我不断思考什么样的语文课，既能让学生高效的了解学习语文课的方法，又能提高学生学习的兴趣，而且还能减轻学生的负担，最后还要做到重点突出呢？我觉得可以从以下几方面进行尝试：1、语文教师要让教学过程充分体现语文的特点。语文讲的是语言和文字，而不是讲故事。也就是说在讲课的过程中，教师要引导学生能够通过感悟把语言符号变成活生生的生活，再把活生生的生活准确概括成语言，让学生懂得这些语言符号到底讲的是什么意思，从而更好地理解，在每一篇文章的学习上，都力争让学生学到一点，且要把这一点学透就可以了，而这点对于农村学生来说是最难的，必须花更多的时间来教授。2、语文兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。3、多读多练，培养语感。语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现藏族孩子阅读能力不佳，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的培养势在必行。在以后的语文教学中，我将重点训练朗读，引导孩子阅读儿童著作，或背诵古诗词，让孩子实践一下，会有意想不到的效果。4、勤于练字，认真书写。古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字迹，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分，这更是农村学生需要加强的，他们在学好母语的同时还必须勤于练习写汉字，写一手好字，对他们来说也是很值得赞许的。5、培养良好的学习习惯。学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务，在实际的教学过程中，我也是耐心的培养学生良好的学习习惯，让他们向着更好地方向发展。众所周知，小学阶段是学生的启蒙教育阶段，其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生，培养学生相对独立且又合作的思维方式与人格也就尤为重要。小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。但同时，他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾，对事情的认识不够，老师就必须发挥其引导作用，使学生的学习步入正轨，从而使自己的教学插上希望的翅膀。今天,我们来到哈尔滨参加为期五天的培训学习,此次培训对象是来自方正县得27名教师，在哈市保国一校培训基地，我能参加这次学习感到十分荣幸。我的带教老师是刘静华老师。早上我们伴着春天的气息来到哈市保国一校。7:30分在哈市保国一校召开了升旗仪式。接着在农村教师进名校培训的开班式上市领导，校领导分别作了重要讲话。教师代表发言。透过讲话可以感受到国家、平房区、保国一校对基层教育的重视，花大量的人力、物力、财力对农村教师进行培训，旨在提高农村教师的专业能力及教育队伍的整体素质,同时也对参培教师给予了很高的期望。在一片热烈的掌声结束后，开班仪式结束了。我们各学科教师参加了专题讲座、观摩大课间操、建立博客、观课议课——赵梅梅、高玉宝的示范课。昨天在校领导和指导教师的带领下参观了哈市保国一校的教学楼，操场，食堂。在参观的过程中校领导向我们介绍了哈市保国一校的概况，历史。让我感受到了他们的团结向上，敢打硬仗的团队精神。今天的学习，使我最受益的是听了花园小学杜金富副校长的专题讲座《数学课堂教学的理性思考》，使我明确了以下几点：一、《课标》修改后的学习方式：学生学习应当是一个生活活泼的、主动地和富有个性的过。除接受学习外，动手实践、自主探索、合作交流也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间的经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。二、什么是好的教学第一条：除了知识传授以外，必须调动学生学习积极性，引发学生的思考。第二条：培养学生良好的学习习惯，也能让学生掌握有效的学习方法。三、让简约的数学课堂理性回归何为“简约”？简约艺术、简约装饰、简约时尚、简约的人生“简约”不是简单的压缩和简化，相反，它是一种更深广的丰富，是寓丰富于简单之中。所谓简约化的课堂教学。指情境创设、素材选择、活动组织、结构安排、媒体使用等。课堂结构——清晰明快、整体感强教学素材——经济高效、小而精炼时间安排——匀称舒适、恰到好处活动展开——层层推进、环环相扣四、守望简约的数学课堂如何构建简约高效的数学课堂呢？遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，使课堂教学有效果、有效率、有效益。学习日志（4月19日）今天听了花园小学三年级数学冯桂敏老师的常规教学，给我的整体感觉是，教师的语言基本功过硬，评价机制能力较强，构建了民主平等和谐的课堂教学，培养了学生自主探究的能力、倾听的能力。黄华主任的专题讲座《校本课程模式初探》，使我知道了诗文诵读强调几个理念：1、未识字，先读书——培养兴趣2、表演多，讲解少——增强认知理解能力3、课内外，相结合——增加诵读量4、诵诗篇，常温故——巩固记忆使我明确了课外经典阅读课堂学生存在的问题：1、阅读平庸化2、阅读感官化3、阅读惰性化4、阅读功利化分析了问题存在的原因：1、电视等媒体的冲击2、功利的阅读观挫伤了学生阅读积极性3、教学方法的单一，缺少科学阅读方法的指导4、没有养成良好的阅读习惯使我掌握了课外经典阅读指导课型1、读物推荐课①设疑诱读法②“名人效应”法③片段欣赏法具体步骤：布置内容、课前准备师生推荐、分享阅读参与阅读、深层感悟2、方法指导选择阅读书籍、指导运用工具书指导读书笔记、指导阅读方法具体步骤：激情导入—→阅读材料—→总结方法—→迁移运用—→巩固方法学习日志（4月20日）今天我听到了刘寻老师教的《四个太阳》一课，使我进一步了解了随文识字如何落实：以熟促学认识的字、以读促学识字、以联系生活实际让学生识字听了滕春荣主任的专题讲座《做学生喜欢的老师》，使我感受颇深地知道做老师就要做优秀的教师，进一步明确了优秀教师的特点：一：对工作饱含热情，体现哪些方面：1、学习不断更新自己的教育理念2、对所教学科要饱含热情3、对学生要饱含热情4、对教学要饱含热情二、知道教什么？1、学科知识2、思考价值3、学习乐趣4、理解过程5、思维方式6、价值观和态度7、学习技巧（教育孩子终身学习）如何教：1、教学要时刻注意学生的最近发展区①学生已有的知识经验②生活中掌握的知识经验2、课堂上尽量想办法让学生集中注意力，以便把观点讲清楚3、对学生不同的学习方法持宽容的态度，而且运用更多的教学手段评价他们的能力4、定期与学生一起分析试卷，听听学生没回答好问题的原因如何提高自己：1、自我帮助、自我学习、自我学习也只能是自主学习2、有自己独特的教学风格3、提高教学质量三、擅长创造活跃的课堂气氛1、优秀的教师相信，教师的一个基本职责是为学习创造一个积极的环境，而且全班的班风也是由教师的行为来决定的2、巧妙地管理课堂，对教学环境里发生的一切负全部责任3、把自己看成是学习的催化剂，而不是知识的导管，把自己的知识传授给学生4、“权威”已不再受欢迎5、每天对希望取得的教育教学效果都要认真想想四、擅长与学生交流1、最优秀的教师不仅是积极的讲演者，而且也是热心的倾听者2、努力与学生建立有好平等的关系五、激励学生去挖掘自身的潜力1、明白一个道理，要想学到东西学生自己得渴望学习，而不是要教师逼着学，实现这一学到目标的唯一方法就是让学生在学习过程中担任主角2、任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习而且要努力学才行3、苏格拉底式的教学原则：向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试体验成功品尝失败六、教学效果十分理想1、平庸的老师传到知识，水平一般的老师解释知识，好的老师演示知识，伟大的老师激励学生去学习知识！2、好教师很贵，坏教师更贵，好教师帮助儿童获得发展，坏教师是儿童发展的“终结者”。3、如果没有好的家庭条件，就需要有好的学校学习日志(4月21日)今天我听了二年级魏琳老师执教的语文《邮票齿孔的故事》一课，本节课是识字课，使我进一步掌握了识字方法，有：象形字的方法；左形右声的字的识字方法；用熟字家比划的识字方法；用图文结合的方法识字；用加一加偏旁的方法识字；用换偏旁的方法识字；音、形、义的方法识字。本节课魏琳老师注重分析，训练点：1、识字、写字为载体，识字：以先学后教为原则2、利用了学生已有的自主识字的方法，训练点精确听了曹永鸣副校长的专题讲座《我的课堂寻真之旅》，感悟最深的就是我们的课堂曾像一个密不透气的箱，一把锁、一把标准剪刀、一座庙宇，使我知道了语文教学注重的几个一：嚼一个词、引发一次争论、品读一段话。哈尔滨市花园小学“青年教育家沙龙”读书交流会《做人、做事、做教师》《寻找快乐》研修，使我知道：品味快乐就是提高，品味快乐就是面对磨难和抉择创造快乐，宽容他人你是仁者，宽容自己你是智者，看了花园小学的研修，对花园小学的师德、师智、师能、师魂的高度感悟就是善用其心、善待一切。做教师要有阳光心态、敬业精神，清清白白做人明明白白做事，做一个学习型的教师、科研型的教师、反思型的教师，感性做人、理性做事，做教师要争做名师！这次读书交流会的最大收获就是通过读书用自己的教育教学行为、用案例演绎自己的教学行为。4月22日学习日志今天听了翟露老师的讲座数学教学新视角使我知道什么样的老师才是好老师。做教师要爱学生，要有专业知识教学经验做到：一、教学理念：回归学生生活世界，做学生的“共同遭遇者”反思我们的数学教学，我们往往无视学生具有的无限发展可能的潜在状态，在教学中对学生过多的干预和控制，始终保持习以为常的高高在上者角色。殊不知孩子有自己天然的学习方式和接受知识的最佳状态。因而，做学生的“共同遭遇者”，不仅仅是一种心态，更是一种智慧。在新课程的实施中，我们要更新教学理念，蹲下身去，走进孩子们的生活，走进孩子们的心灵世界，激发他们的主体意识，用他们喜欢的方式共同去遭遇数学问题，去解决生活问题。二、教学目标：满足学生现实生活需求，建构学生可能生活建构学生可能生活是数学课程的根本目标，培养学生生活能力，只有关注学生的生活经验，满足学生的生活需要，数学教学才能真正有助于学生智慧的生活、健康的成长。三、教学内容：超越知识体系的束缚，关注学生生活需要学生生活的需要包括探究的需要、获得新体验的需要、获得认可与欣赏的需要、责任承担的需要等等。学生的这些需要要求我们在教学中提倡探究性学习，重视过程性目标，强调形成性评价，注重学生获得积极的情感体验，关注态度、价值观的形成，培养学生对于他人与社会的责任意识。乡村教师进名校学习感悟为期5天的乡村教师进名校培训活动结束了，我有幸成为27名学员中的一员。在这短暂的5天学习过程中，我们跟班研修、观摩优质课、参加业务学习、多媒体教学培训、师德论坛、班主任经验交流、参观校园文化建设、校本教研……我始终被和平小学感动着，被花园小学的“以人为本、探索创新、爱岗敬业”的精神感染着。置身于和平小学，学校从领导到教师都是那样神采奕奕、话语亲切、问候客气、朴实热情、工作专致。他们细心照料，耐心指导，热心帮助每一名学员，让我们都很受感动。在学习过程中，我的思想每天都得到洗礼，收获颇多。最大的体会是观念的提升、视野的开阔、经验的积累。这次培训内容丰富，形式多样，有精彩的讲座、现场的观摩，以及师生研讨会等。花园小学抓特色课堂教学，展名师风采在5天的时间里，我跟班研修，也观摩了11节不同学科的课堂教学展示课。我最大的体会就是花园小学的课堂教学“活”、“真”、“实”，对新课程理念如何运用作出了全新的阐述，对新课改作了精彩的展示。为我们提供了学习、借鉴、思考、探索的机会。听后感觉如临春风，11节课充分展示了她们的才干和专业成长，她们语言精练、生动，课堂教学中教师善于创设情境，动情之处，学生含泪表达所思