《美国独立战争》教案正式版

《美国独立战争》教案【教学目标】一、知识与能力北美资本主义经济的发展美利坚民族的形成英国对殖民地经济发展的压制来克星顿枪声华盛顿萨拉托加大捷《独立宣言》约克镇战役1787年宪法美国联邦政府的成立①通过讨论“为什么说美国的独立战争是一次资产阶级革命”、“美国独立战争取得胜利的原因有哪些”等问题，培养学生的历史想象能力和综合归纳能力。②通过评述华盛顿的主要活动，培养学生的口头表达能力和评价历史人物的能力。③通过指导学生自己设计或制作“美国独立战争大事年表”，培养学生的动手能力和创新能力。二、过程与方法①围绕华盛顿的主要活动，说明战争的过程、结果和影响。②充分运用《美国独立战争形势》图，并自己动手，按时间先后，自编“美国独立战争大事年表”。③运用问题讨论法，探讨美国独立战争取得胜利的原因，并使学生正确认识其中最主要的原因，理解因果关系。三、情感态度与价值观①通过《美国独立战争英雄瑞维尔》、《独立宣言》的签署》、《英军在约克镇投降》等图片，感受北美人民反英斗争的艰巨性和进步性。②独立战争是民族解放战争运动，又是一场资产阶级革命运动，它摧毁了英国的殖民枷锁。赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时也对欧美的革命起了推动作用。【重点难点】重点：《独立宣言》1787年美国宪法难点：美国独立战争的性质【课时】1课时【教学方法】列表讲故事讨论【教学过程】[导入]课件展示图片提问：知道美国国旗上的星代表什么，线条代表什么吗？学生回答后教师指出：50颗小星代表了美国的50个州，而13条间纹则象征着美国最早建国时的13块殖民地。这13块殖民地又是怎么回事？在学生回答的基础上指出，在北美，1607年英国建立了第一个殖民地弗吉尼亚。到1733年，在北美大西洋沿岸共建立了13个殖民地，由此导入新课。第10课美国独立战争（板书）一、独立战争爆发的背景（板书）1．北美资本主义经济的发展和美利坚民族的形成（板书）提问：北美的土著居民是什么人？18世纪时，北美资本主义经济发展的状况如何？学生回答后，教师强调：美洲土著居民为印第安人，后来有了欧洲移民和非洲黑人。到18世纪时，北美13个殖民地资本主义经济有了发展，北部资本主义工商业发达，南部盛行种植园经济发达，主要种植经济作物。提问：南方种植园使用奴隶生产，那么种植园经济是什么性质的呢？教师在学生回答后解释：种植园为资本主义英国提供原料，它进行的是商品生产，它又是资本主义世界市场的重要组成部分，所以，种植园经济具有资本主义性质。种植园主既是地主、奴隶主，又是农业资本家。提问：北美大陆土著居民是印第安人，怎么会形成美利坚民族呢？教师在学生回答后指出：民族是“人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体”。北美的移民主要是欧洲人，他们经过长期的发展和经济的频繁交流，初步形成了统一的市场和共同的文化，英语成为通用语言。这样，由来自欧洲的移民融合的新民族——美利坚民族形成了。2．英国对北美的殖民统治和北美人民的反抗（板书）提问：英国对北美殖民地采取什么政策？学生：掠夺、压迫的高压政策，派军队武力镇压北美人民的反抗斗争。教师在学生回答后指出：英国为了永远把北美13个殖民地作为它的原料产地和商品销售市场，它竭力压制北美经济的发展。这样，北美殖民地人民表示不满，反抗斗争日益高涨。提问：北美殖民地的反抗斗争有哪些？学生回答后教师指出：波士顿倾茶事件成了美国独立战争的导火线。3．波士顿倾茶事件——导火线（板书）提问：美国独立战争爆发的原因是什么？学生归纳：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展。二、北美独立经过（板书）提问：北美独立战争爆发的标志是什么？发生于何时？1．来克星顿的枪声：独立战争开始（1775年4月）（板书）2．华盛顿就任大陆军总司令（板书）提问：大陆军组建于何时？总司令是谁？他为什么会被任命为大陆军总司令？他担任总司令后，大陆军有何改观？3．华盛顿整编大陆军（板书）4．《独立宣言》（板书）提问：《独立宣言》是何时发表的？主要内容有哪些？时间：1776年7月4日内容：略。提问：阅读P55《独立宣言》内容及小字内容，思考①《独立宣言》的发表说明了什么？②在当时的历史条件下，体现了哪些进步性？说明：北美殖民地宣布脱离英国，宣告着美国的独立。进步性：《独立宣言》在当时历史条件下是进步的，它反映了殖民地人民摆脱民族压迫的要求，体现了民主、自由、平等等主张，注重人权。提问：《独立宣言》的发表有何意义？三、独立战争的胜利（板书）1．初期失利和萨拉托加大捷（板书）提问：哪次战役的胜利成为美国独立战争的转折点？什么时候？萨拉托加大捷是独立战争的转折点。2．约克镇战役：英军投降（板书）3．美英和约：独立战争胜利结束（1783年）（板书）提问：读P56小字内容分析，美国独立战争取得胜利的原因是什么？启发学生分析战争初期英美双方力量对比，认识到美方处于不利地位，让学生理解美国独立战争是以弱胜强的战争。学生归纳总结：战争的正义性；人民群众的积极参战；华盛顿的个人作用；法国、荷兰等国的国际支持等。4．独立战争的性质和影响（板书）提问：美国独立战争的性质是什么？为什么？学生讨论回答后，教师指出：从双方的作战目的和美国独立战争的全过程来分析，它是一次得道多助的民族解放战争；从独立战争的表现形式来看，它代表了资产阶级利益，并且为资本主义发展初步扫除了障碍，所以，它也是一次资产阶级性质的革命。双重性质：既是一场民族解放战争，也是一次资产阶级革命。提问：美国独立战争的影响是什么？影响：它推翻了英国的殖民统治，获得了国家的独立，为美国资本主义发展开辟了道路，也推动了欧洲和拉丁美洲的革命运动。四、华盛顿当选为美国第一届总统（板书）1．1787年美国宪法（板书）提问：美国制定1787年宪法的目的是什么？主要内容有哪些？学生回答：略。提问：你如何看待三权分立？学生讨论后教师总结：三者相互独立、互相监督，有利于防止专权独裁，保证民主，具有进步意义，它是世界上第一部成文的资产阶级共和国宪法。2．华盛顿宣誓就任美国第一届总统（板书）1789年，华盛顿当选为第一任总统，美国联邦政府成立。1793年，华盛顿连任，但他拒绝第三任，留下了总统连任不超过两任的传统，为美国民主作出了贡献，因此，他逝世后被美国人民尊称为“美国国父”。【小结】由于英国对北美殖民地的极力压制盘剥，引起了北美人民的强烈反抗，激起他们民族意识的觉醒，北美人民在华盛顿的领导下，经过从1775年到1783年的艰苦斗争，最终赢得了民族独立，同时也为其资本主义发展开辟了道路。独立后的美国，制定了宪法，成立了联邦制国家，保障了资产阶级民主，稳固了资产阶级革命成果，为以后美国的长期稳定奠定了基础。【作业】完成基训学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说：“今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范做了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：每天甩手300下，哪个同学坚持了，有90％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了80％。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同，但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲：“锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！当下市面上关于教授学习方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那本书的华而不实，但最终肯定还是会回归到当初的原点。这本《学会学习》在一开始并没有急于兜售自己的方法，而是通过测试让读者真正了解自己，从而找到适合自己思维方式的学习方法，书的第一部分就是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对性的分别给出建议，从而不断强化自己的优势。在其后书中的所有介绍具体学习方法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种“因材施教”的方式能让读者有种豁然开朗的感觉，除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己，不论对学习还是生活都有帮助。除了“针对性”强外，本书第二大特点就是“全面”，全书都是由一篇篇短文、图表集成，更像是一本博文或者PPT课件合集，每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章节内容安排的比较混乱，所幸每一章节关联性并不太强，每个章节都适合独立检索来阅读学习。其内容从“时间规划”、“笔记”“阅读”直到“考试”几乎涉及了所有学习中的常遇问题，文中文字精炼没有过分的渲染，完全是纯纯的“干货”，可以设身处地的想象：当自己面对学海之中手足无措之时，长篇大论的方法肯定会无心查看，明了的编排，让人从目录中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽可能在最少的时间让读者得到最有用的信息，是一部值得学习的人们不断自我提高的有力武器。曾经看到一个有意思的心理测试:用“正确的方法”、“错误的方法”和“积极的行为”、“消极的行为”，来自由搭配，看如何搭配出最好和最坏的结果，“正确方法”配合“积极的行为”无疑是最好的结果，然而我们会很“惯性”想当然的认为，“错误的方法”和“消极的行为”搭配是最坏的结果，其实“错误的方法”加上“积极的行为”才是最坏的结果，这会让人在错误的路上越走越远，学习也是同理，一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不论多努力都只会离成功越来越远，而好的学习方法加上积极的学习态度无疑会让你如虎添翼。这是每个人都需要的，起码在学生的时候如果遇到，或者人生会少一些遗憾，我只恨我遇见的晚了点，可是现在已是终身学习的年代，错过了最恰当的时候，但只要有心又怎会嫌晚呢？本书归类为学习方法-青年读物，是本工具书，学习手册，但不能阻止她成为经典。这本书的副标题为“增加学习技能与脑力”，正是本书的宗旨，本书系统化地阐述了学习技能提升的各个方面，可谓事无巨细的令人发指啊。整体来讲主要包括7个方面，分别是学习模式，时间管理和学习技巧规划，笔记记录技巧，阅读技巧，记忆，应试技巧，拾遗。全书的结构采取的是总分的形式，前三个方面是总的部分，算是增加学习技能的准备，从认识自己的学习模式开始，然后采取任何事都需要的时间管理技巧，再总体地讲一下学习技巧规划的事项。然后底下是分的部分，将学习的包含的各个方面的技巧进行分开阐述，分别有笔记记录，阅读，记忆，应试以及最后的拾遗。系统地讲述了学习的几乎所有方面。让读到她的人如果实践的话不仅能在学习上得到提高，在脑力上或者说理解力上肯定会受益匪浅。在此，说句题外话，我一直觉得日本人写书在细节上做的是无与伦比的，但是这本书让我对这个看法有了一定的动摇，因为她里面的讲述部分让我觉得美国是个应试教育的国家吗，简直比我们中国还要应试。那个考试应对细节的部分放在中国，一点也没有违和感的，好吗？所以他们能出现这样的情况，从没到过日本的人能够写