蒙氏理论概述

蒙台梭利何其人也?《西方教育史》称她是“20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。”蒙台梭利是20世纪享誉全球的幼儿教育家。2000年，“蒙氏”教育引入中国，并迅速被中国家长所接受，成为最受欢迎的教育法。意大利蒙台梭利与儿童在一块代表事件：1907年，在罗马贫民区开办了一所招收3-7岁贫民儿童的幼儿学校，并命名为“儿童之家”。“家”里的大人们必须经常致力于“学校”环境的改造，使它们适合于儿童的各项发展。两层含义：指的是能供给孩子发展机会的“环境”，它是“公寓中的学校”。不仅具有家的内涵，“如成员的彼此关爱、辅助，环境中的一切设备也都符合儿童的需要和尺寸”；更是幼儿受教育的场所。意大利第一位医学女博士创造了第一个研究弱智儿童教育的经验成立了第一个”儿童之家”幼教界第一个获诺贝尔提名奖的人物“幼教之母”，一位伟大的教育家2、儿童的发展是一个连续的、不断前进的过程，前一个阶段的充分发展是后一个阶段的基础，后一个阶段的发展是以前各个阶段发展的积累和延续。1、不同的阶段特征需要不同的“土壤”和“气候”条件，需要不同的环境和教育引导。蒙台梭利认为儿童教育具有以下观点（一）儿童具有吸收性心智（二）儿童发展具有敏感期（三）儿童发展是在工作中实现的（一）吸收性心智含义：举例：语言天赐的生命配备是6岁前孩子特有的心智，孩子透过此心智几乎可以轻松自如地吸收大量的资讯。并发展出自己内在的智能，孩子就如海绵，很容易把环境周围的任何东西吸收进脑海。吸收性心智分两种：•潜意识的吸收性心智：0-3岁的心理状态，蒙台梭利比喻如照相机原理或海绵吸水般的心智，学习上是照单全收。•有意吸收性心智：3-6岁的心智状态，自我意识已经苏醒，所以在学习上会追随自己的想法。•就人的智力发展来看，敏感期中一年智力的发展相当于非敏感期的8-10年。如果以17岁作为智力发展的100%，4岁可达到50%，7岁到达80%，8-17岁到达100%。这就是说，人的智力的一半是5岁以前发展起来的。（二）敏感期成长的最佳时刻表敏感期含义：敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。案例两岁左右的孩子常常会拒绝成人的帮忙，要求自己穿脱衣服，也喜欢穿着妈妈的高跟鞋，在客厅或庭院中不停的来回走动。甚至情不自禁的坐到妈妈的化妆台前涂涂抹抹，煞有其事的模仿妈妈化妆，不但把化妆台搞的一团乱，也将自己的脸当了调色盘。讨论：这个案例说明什么问题？敏感期划分语言敏感期（0—6岁）秩序敏感期（2—4岁）感官敏感期（0—6岁）对细微事物感兴趣的敏感期（1.5—4岁）动作敏感期（0—6岁）社会规范敏感期（2.5—6岁）书写敏感期（3.5—5.5岁）阅读敏感期（4.5—5.5岁）文化敏感期（6—9岁）语言敏感期（0—6岁）婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出呀呀学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易地学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。◆蒙氏教学中的三要素：思考：幼儿、教师和环境（包括教具），它们之间的关系如何？环境老师教具幼儿设计充实影响引导吸引操作示范有准备的环境——环境的重要仅次于生活本身。（例：孟母三迁）儿童成长的环境，必须由一具备相当知识而且敏锐的成人来策划；再次，成人必须参与儿童生活与成长的环境。环境（包括教具）原则：1、秩序3、真实与自然2、自由4、美感与安全具体标准：1、塑造一个让儿童感到愉悦的环境2、排除成人不当干扰及教导的环境3、供应特殊材料给儿童工作、使用教师引导者；发展自己对儿童的观察能力；必须将儿童视为独立且各不相同的个体；相信儿童会表现出自己的能力；扮演环境的准备者和沟通者；以身作则，鼓励儿童的发展；坦然面对自己的缺点，从而使儿童以健康的态度面对自己的错误。儿童（1）自由，学习和自由，选择喜欢的活动——先决条件是儿童人格的发展必须有健全的发展与构成，包括独立性、意志力、自制力等。真正的自由是通过教育的协助，使潜在的力量得到发展。（2）独立■蒙台梭利教育内容1、日常生活教育。2、感官教育。3、数学教育。4、语言教育。5、自然、人文教育。6、体能、英文、艺术等。蒙氏教育的核心理念：爱与自由（“爱”智慧的爱，“自由”规则下的自由）◆蒙台梭利教育法十大特点：1、以儿童为中心2、不教的教育3、把握儿童的敏感期4、教师扮演协助者的角色5、完全人格的培养6、尊重孩子的成长步调7、混龄教学8、丰富的教材与教具9、屏除奖惩制度10、爆发的教学成果对比传统教育与蒙氏教育的区别之处？蒙台梭利幼教·以自我人格及智力启发为目的的活动。·幼儿在小团体中，依照个人学习的意愿和速度，自由地去成长。·不分年级，混龄编班，幼儿可以互相学习。·幼儿在工作中能自我矫正错误，并向同伴学习，教师则扮演诱导启发的角色。·采取开放式的教学情境，让幼儿教育自由活动，不会感受到阻挠与拘束。·幼儿可以长期专心工作，很少被干拢或打断。·幼儿在老师设计的环境中，得以自由运用其心智，无限发挥其潜能。·有固定的、科学的实物教具操作。·幼儿在做中学,玩中学,人人动手。·6岁前幼儿掌握千位数加减乘除。·6岁前可以阅读文章,写日记。幼儿独立，注意力集中。★蒙台梭利对我们的启示1、教育儿童的前提首先要了解儿童2、教师的精神状态比技能更重要3、机警、稳重、耐心、爱心、谦虚4、不以自己的智慧代替儿童的智慧5、对进步慢的儿童要有无止境的耐心6、在观察的同时耐心等待，充满乐趣执着地观察儿童•感谢收听•再见！