给我的孩子们

导入课文一曲《童年》唱出了我们共同的心声，在儿童时代，我们都想着能快长大，可是随着我们一天天长大，却反而对童年向往有加了。同学们如此，成人也一样；普通人如此，名人也不例外……给我的孩子们（节录）丰子恺作者介绍：丰子恺（1898—1975），现代画家、作家。这篇文章是丰子恺为《子恺画集》写的序。丰子恺画作欣赏丰子恺画作欣赏丰子恺画作欣赏丰子恺画作欣赏预习任务——生字词jiáojūgōngháobǐ憧憬嚼舌头鞠躬尽瘁号哭考妣zǐqín姊姊端详大失所望多多益善擒住púchǎnwòchuòhài菩萨摧残刬袜龌龊野蛮惊骇fèi抱怨肺肝放怀无可印证读文章---感悟真听课文朗读，找出课文中小孩子天真可爱的趣事。从课文2-7段中划出瞻瞻：阿宝：软软：具体细品：快速浏览文章第2段，你会发现作者多次描绘了瞻瞻的“哭号”和“争辩”，对此，你有何看法？瞻瞻的哭号和争辩正是他公开自己全部身心的表现，也是他最值得人佩服的地方。他的哭号和争辩，在大人眼里也许是任性和淘气，但在作者眼里却是率真、自然、热情。与大人们的“沉默、含蓄、深刻”相比，瞻瞻想哭就哭，想闹就闹的个性才是不掩饰自己真性情的真情实感。具体细品：仔细阅读文章5、6、7三段，请分别用一个四字短语对这三段进行概括。5段：阿宝刬袜6段：瞻瞻裁书7段：软软弄笔具体细品：这三个有趣的小画面读来平常，但其中却蕴含着深意：你能通过对比孩子和大人想法的方式说说其中的深意是什么吗？5段：阿宝刬袜孩子的想法：想给凳子穿上鞋子大人的想法：怕弄脏了袜子6段：瞻瞻裁书孩子的想法：想帮爸爸裁好书大人的想法：帮了倒忙，捣乱具体细品：7段：软软弄笔孩子的想法：想画画大人的想法：玩坏了笔三个小画面表现出的深意：孩子们的想法往往是单纯、率真的，他们有他们的兴趣。但大人们总是从自己的角度出发，摧毁了孩子们的童真，无意中伤害了他们的心灵。作者在文中写孩子们的童真童趣，主要表达什么情感呢？（从首尾部分探讨）憧憬悲哀童真拥有失去具体细品：阅读8—11段，谈谈你对下面句子的理解。孩子们！你们果真抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了。父母的干预，孩子们如果抱怨，说明他们还是孩子，而如果他们明白了大人的用心，进而感激这种管束时，说明他们已经长大，已经懂得了世事，因而也失去了孩子特有的率真。具体细品：导致孩子们失去童真的是什么呢？世俗生活社会风气教育弊端受启发---寻觅真A、人生匆匆几十载，如今的我已不像从前那样纯真，而变得“成熟”，记得有一次———B、尽管岁月流逝，但我心底依然还保留一份真。记得有一次———————C、无法否认，在我们身边存在很多与“真”相悖的事，例如————就让我感到气愤悲哀。D、应该承认，现实社会上让人感动与钦佩的真人真事很多；见义勇为，爱心善举，无私奉献。例如————让我十分感动。归纳中心：本文写了作者关怀孩子的心灵健康，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出了对真善美的向往。