车逻镇中心小学高效课堂提升年实施方案-Microsoft-Word-文档

1车逻镇中心小学高效课堂提升年实施方案自2010年实施“高效课堂过关年”及2011年“高效课堂推进年”活动以来，我镇广大教师积极践行“预—学导航”课改理念，在教学方法、学习方式等方面进行了许多有益的实践改革探索，初步建构了“五五三”教学模式。为了进一步深化课堂教学改革，巩固模式成果，积极响应市局今年提出的“高效课堂提升年”活动的号召，经研究，决定在全镇全面开展高效课堂推进年活动，并制定如下实施方案。一、指导思想以教学科研为先导，以课堂为主阵地，以高效课堂推进活动为载体，以培养学生自我管理、自主学习能力为重点，深化课堂教学改革，提升教育教学质量。在已建的“五五三”教学模式的基础上，在全镇大力开展学模、用模、议模活动，最后达成固模的目的，最终将市局的“高效课堂提升年”活动向深度、高度推进。二、总体目标1.以高效课堂提升为契机，积极学习“五五三”课堂教学模式理念。2.以骨干示范引领为手段，全面推行“五五三”课堂教学模式。3.以教育科研活动为途径，精心研究、改进“五五三”课堂教学模式。4.以科学指导为载体，全面培养学生小组合作自主探究能力。5.以队伍建设为根本，促进教师专业快速发展素质全面提升。三、主要措施：1．学习理论，转变教学观念。组织教师深入学习国家、省、市2关于课程改革的有关文件，明确建设高效课堂的必要性和重要性。重点学习新课程改革、素质教育相关理论，深入学习课程标准、教育中长期规划。系统学习“五五三”课堂教学模式理念。2．认真探索培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的基本方法，深刻理解“五五三”课堂教学模式所蕴含的教学理念，强化富有我校特色的“五五三”课堂教学新模式，以进一步优化教学结构，优化教学方法，优化学习方法。3．观摩研讨，加快高效课堂建设步伐。定期组织新教师上汇报课，青年教师上研讨课，优秀教师上示范课（见附表：镇校两级教研）。通过组织观摩研讨活动，促进课堂教学改革顺利开展。加强对教师的实践指导，深入研究课堂教学中出现的问题，总结成功经验，确保工作顺利进行。引导教师及时总结经验，升华认识，提高综合素质。4．树立典型，确保高效课堂健康发展。在充分发挥好已有各种先进典型作用的基础上，我镇将再树立一批“高效课堂提升”先进个人，以培养更多素质过硬的高效课堂标杆教师，及时总结推广他们的成功经验，充分发挥其示范带动作用，形成人人重视“高效课堂提升”的良好氛围。四、实施步骤（一）学习“五五三”模式阶段（2012年2月）本阶段目标为：进一步统一思想，提高认识，剖析问题，深入研究“五五三”课堂模式与本学科的使用策略。1.以理论学习引领观念转变。理论学习是更新观念的最好途径。一直以来我校以理论学习为抓手，组织教师学习“五五三”课堂教学模式。（见附表：校本培训）32.研讨围绕“五五三”模式的使用集体备课，强化“五五三”模式在同年级学科中的使用共性。（二）使用“五五三”模式阶段（2012年3月——8月）本阶段目标为：强化使用富有我校特色的“五五三”教学模式，并通过骨干教师执教示范课，集体听评，研讨总结，不断完善，并为全面推进高效课堂积累经验。1.认真回顾建构“五五三”模式过程中得失。剖析高效课堂提升的症状，理清存在的问题，针对高效课堂的各个环节，从各个层面展开全面的问题筛查与诊断：学校重点分析组织推进工作的方法与效果，教研组重点分析本组课堂质态的共性缺失，教者重点分析个体课堂教学行为的不足、课堂结构的毛病乃至相关专业技能的制约因素。在这基础上，依据“五五三”理念，探寻问题整改的措施与方案，形成诊断反思报告。2.结合学校实际，刚性使用“五五三”模式，并整合教导处、教科室的教科研计划利用学校一切可用的教学资源强化用模（见附表：镇校两级教研）。3.切实做好高效课堂“五五三”模式课题研究。为进一步完善我校高效课堂“五五三”教学模式，真正确立尊重学生主体，调动学习积极性，转变教学方式，全面培养学生自主能力。我校将紧密结合市高效课堂课题研究申报为契机，组织广大教师广泛开展各学科、各学段教学模式课题研究，努力提高课堂教学的效益，真正形成富有我校特色的模式文化。4.为进一步研究“五五三”模式，教科室将强化微型课教学案的调研（见附表：微型课调研表）。4（三）固化“五五三”模式阶段（2012年9月——2012年12月）本阶段目标为：在上学期学模、用模的基础上，按照“名师带动、同伴互助、自主发展”的模式，全面提升高效课堂，使每位教师掌握并熟练使用“五五三”课堂教学模式的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率，达成市局“高效课堂提升年”活动目的。1．上好平常课。这是固模的终极目标。学科教师要结合本本学科条件、自身教情和学生学情，在平常课中积极自觉使用“五五三”，在集体备课的基础上，教师要深入研读每一课教材，明确每一节课的教学目标和要求，选择科学有效的教学方式和方法，组织引导学生当堂完成学习任务，达成既定目标。2．打造精品课。每位教师在本阶段及此后每个学期分别打造1-2节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。3．强化校本研修。在全面推进的过程中，各学校要立足校本研修，通过教师专题讨论、集体备课，实现资源共享。并做到及时反思、总结和提升。教师要坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。每位教师在本阶段及此后每个学期分别写出1-2篇体现课堂教学改革成果的研究性论文。4．教科室、教导处将积极调研“五五三”课堂的微型课，从细节入手强化用模。（四）总结反思阶段（2013年1月）本阶段目标为：总结表彰，推广典型，反思用模、固模阶段中出现的问题，认真分析，深入研究，形成促进高效课堂构建的长效5机制，为下年度的用模乃至超模做好准备。1．积极总结和推广典型经验与做法，对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。对用模工作进行回顾总结，召开总结表彰会，对高效课堂创建活动中涌现出来的先进个人、先进单位进行通报表彰。2．形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上，调整完善“五五三”课堂模式实施方案，进一步明确方向和目标，制定出有利于促进教师专业发展，有利于深化高效课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，实现高效课堂常态化，并形成推进工作长效管理机制。五、组织管理1.领导小组组长：陈庆梅副组长：居继顶胡尔弟成员：王小明柏正广张长春居付辛徐美中谢向梅2.实行分层管理：一年级组：吕所华二年级组：师成娟三年级组：居苏四年级组：许吉兰五年级组：管庆贵六年级组：居付辛车逻镇中心小学二○一二年二月6附表1：车逻镇小学“五五三”教学模式镇内教研活动安排表为了进一步强化“以研促教以研兴教”，充分发挥教科研在学校教育教学中的先导作用，体现我校“让校园焕发生命的活力”的办学理念，践行科学发展观，全面推进素质教育，开足开齐课程，提高课堂效率，落实好省厅减负精神，高质量贯彻执行市局高效课堂推进年的精神，有效达成“五五三”用模、固模的目的。根据校长室教育教学计划，教科室特制定如下全镇教研活动计划：时间学科年级教者第十二周语文二（1）师成娟数学六（2）韩厚祥英语三年级许娟第十四周中队活动四（3）谢向梅教研过程：一、周四第一节在各授课教室听课二、周四第二节在原授课教室评课主持人：王小明语文柏正广数学居付辛英语徐美中队会三、第三节课集中到多功能教室教研“五五三”模式71、围绕“五五三”模式点评公开课。2、总结交流高效课堂推进年及“五五三”用模的得失。3、校长室进一步“五五三”用模、固模的意义。附：说明1、各教学点负责人至少指定一人，中心校各年级组组长至少指定两人到各授课教室听课，并请各负责人、年级组长最迟分别在11周和13周将听课教师名单报送教科室王小明主任处，且该教师要做好评课准备，其余老师根据自身学科特点和爱好选择听课地点。2、第一节课开始后十分钟请黄德良老师到各授课点核对听课人员，并收好签到表，汇总出、缺席人员名单，并复印若干份报送各校长室，原件留教科室张长春主任处存档，档案室自存一份复印件。3、听课迟到十五分钟者请向居继顶校长解释，最后由居校长通知黄德良同志补签名单。4、各位老师不得代签别人姓名，请各授课点主持人把好签到关，务求全镇教师无特殊情况准时参加全镇一学期一次的教研。车逻镇中心小学教科室2012年2月8附表2：车逻镇中心小学“五五三”教学模式校内教研活动安排表为了更好地落实好高效课堂推进年活动，强化我校“五五三”理念在课堂教学中的支配地位，全面提升教师业务素质，提高课堂效率，落实好减负精神，现就我校校本培训（校内教研）活动安排如下：周次教者年级必听人员主评人四王春晴（语）五（3）黄萍张长春王春晴袁达来徐美中管庆贵梁同海（数）五（1）柏正广金以兰韩厚祥柏正金周道芬六师霞（英）六居付辛杨敏许娟赵红梅金以兰（数）六周道芬韩厚祥梁同海柏正金柏正广八李定香（数）一（3）孙晓梅吴荷英谢向兴姚秀娣（语）二（2）师成娟卜万玲吴朗涛孙平吕所华十居苏（中队活动）三（1）周道芬师霞袁达来张春兰黄萍金以兰王春晴管庆贵谢向梅钱冰王小明许娟金林师成娟姚秀娣李定香吴荷英吕所华张春兰（语）六(4)黄萍张长春王春晴徐美中管庆贵袁达来9十四张坤全（科）待定周道芬管庆贵韩厚祥杨庆宏十六杨红英（数）四（1）杨庆宏许吉兰钱冰吕所华（语）一（1）卜万玲姚秀娣师成娟孙平吴朗涛十八陶香志（信息）待定吴邦香韦舒杨庆宏张长春张坤全吴士林（体）待定管平明郑光洋居瑞勇管平明附说明：1、若主评人因故请假则由划下划线者代为主评。2、必听人员请调好课，没有课务老师请准时出席。3、凡听课人员请签好到作为听课记录主要依据。校本培训计划如下：周次主讲主题预备周柏正广张长春集体备课的原则及程序五五三教学模式诠释（总则）五张长春关于微型课教学案的说明七王小明五五三教学模式诠释（语文细则）九柏正广五五三教学模式诠释（数学细则）十一居付辛五五三教学模式诠释（英语细则）十五徐美中关于我校班队会的思考及建议10十七杨敏新教师的专业成长十九赵红梅谈单词教学（暂定）附说明：1、请各位教研任务承接者主动与下列人员联系，对口衔接做好授课、主讲准备各学科负责人：徐美中：师德、班务柏正广：数学、体育王小明：语文、综合实践居付辛：英语、信息张长春：科学、文体、劳技谢向梅：思品、音乐、美术2、主听人员提前到教导处调好课务，准时出席，并签好到。3、主评人依据“五五三”理念，结合导学案与该课堂实际谈得失。4、双周四听课。5、单周一校本培训主评人员发言原则上不少于十分钟。6、开课教师将教案、评课教师将点评稿、主讲教师将讲稿的书面文稿交给张长春存档，同时将电子文稿发送[e-mail]以便教科室上传“三校结对网站”。车逻镇中心小学教科室2012年2月11附表3：“五五三”模式学科微型课教学案调研表班级:教师:课题课型课时流程段流程片段分析反思车逻镇中心小学