《珍藏的记忆》作文指导

生活是一条长河，奔流不息，多少悲欢离合、酸甜苦辣，几多春来暑往，花开花谢。在每个人的生活中，都有动人的故事。那么，打开你记忆的闸门，撷取几朵生活的浪花，跟随老师一起走进“珍藏的记忆”吧。第一单元珍藏的记忆闭上眼睛,回忆我们印象中最深刻的事情,并用一句话概括1.我想起了我的家庭生活。我的妈妈是一个农村妇女，她为了我有一个好的学习条件，省吃俭用，把我送到县城读书，我一想起妈妈那憔悴的模样，我就好心酸，想哭……2.校园生活给我留下了深刻的记忆。有一次，我上课睡着了，老师没有批评我，还关切地问我是不是生病了，当时我很羞愧，更多的是感动，多好的老师啊，就像我的妈妈。3.我前几天在超市买东西的时候，一个小女孩偷东西被抓住了，保安动手动脚的，可把她给吓坏了。后来一位老奶奶把小女孩搂住了，还帮她赔了弄坏的玩具。我觉得老奶奶的心真好，我到现在还记忆犹新。一、训练目标：1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。二、写作指导：这次作文是一个记事类的作文。写好这次作文有三个要点：选好事例，唤醒感动，注意写作方法。下面我们就逐步来看一下：1、选好事例选好你需要记的事是写好本次作文的关键。同学们需要选哪一件事来写呢？当然选你珍藏在心中的最难忘的那件事或者那些事。请同学们先回忆往事，从中挑选一下符合本次作文的事吧——那段记忆你为什么要珍藏？那段记忆你为什么难忘？解决了这个问题，你要写的事就找到了。2、唤醒感动珍藏它是因为那件事太有意义了，难忘它是因为那件事太让你感动了。是的，一个人总会碰到令人感动的东西的，一个浅浅的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影……都能让人感动不已。这微笑、这挥手、这背影……请你仔细回味吧，它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感就在其中。唤醒感动需要同学们训练回忆能力。同学们可以闭上眼睛，回忆我们记忆中印象最深刻的事情。在闭目回忆过程中，学会安排回忆的线索。然后说出自己回忆出来的事情，并能够说出这件事为什么能引起自己的回忆。3、注意一些写作中的事项这是对写作基本技法、技能方面的要求，具体说来，同学们可以从下面几点着手：（1）要言之有物，事情叙述要具体，抒发感情要真切，避免毫无真情的空话、套话。（2）叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的“六要素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。（3）避免平铺直叙，语言表述要尽量生动。最好能够围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。（4）写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造，能够写出生活情景才能感人。三、训练题目：在生活中，一定有过这样那样的事令你激动，令你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。这些人或事给你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次激动，再次受到鼓舞，从而获得生活的力量。现在，请你拿起笔来，把你珍藏的记忆写出来吧。要求：1、最好写成一篇记叙性的散文。2、内容要具体，中心要明确，力求写出自己的真实感受。3、结构合理，详略得当，语言通顺，在叙述、描写的基础上，恰当运用议论、抒情等表达方式。表达方式走进公园，我一眼看见很多的花。有杏花、桃花、梨花、迎春花……我摘下一朵戴在头上，妈妈说真好看。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”我流连在一片桃花林中。粉红的桃花，就像一片片晚霞。那些含苞欲放的花瓣，不正像一个害羞的新娘娇嫩的脸庞吗？记叙描写花儿竞相开放，我陶醉在这迷人的花海中，我真想化作一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。多美丽的花呀！这是大自然的杰作，把人间装扮得如此艳丽多姿。人们啊，请不要亵渎花的精灵！抒情议论精彩片段赏析看着母亲额上的条条皱纹，我突然发现她额上深沟似的皱纹是白色的，太阳晒黑了她的脸，未能钻进她双眉紧锁的条条皱纹中，沟渠纵横的皱纹开成了一朵白色的花。含辛茹苦的母亲，为了儿女们日夜操劳，真是“谁言寸草心，报得三春晖。”看着父亲那双粗大的手掌,那是一双粗大、有力、灵巧的手。那双手常能做出许多令我感到快乐、美妙的事情。因此，我总爱把自己那双细小的手放在父亲的大手上，细细比较着，盼望有一天自己也能拥有一双像父亲那样的手。凝视着母亲灯光下慈祥的笑意，儿时的欢乐,儿时的憧憬,儿时的无忧无虑……一幕幕电影似的晃过,那熟悉的身影,那熟悉的声音,以及那熟悉的眼神。眼神中有一种母爱的凝结,一种对我的期望,一种赞许……一股注入我心里的强大暖流让我突然朦胧了双眼。珍藏的记忆随着时光的流逝，童年那金色的梦也悄然而逝，然而充满童趣的那幕幕早已在我记忆的心海里定格。那天翻东西时,偶然发现久藏在柜子里的相册。我好奇地打开它,童年的往事历历在目……翻到相册的第一页,使我想起那次和爸爸摘草莓的趣事儿。走到田地里时,我学着爸爸卷起裤腿,头戴着一顶硕大的草帽,手里还拿着一个塑料盆子。全身“武装”以后,我就跟着爸爸走。由于带了太多的东西,我自己个儿又小,走起路来一摇一摆的,活像一只鸭子。爸爸看到我这身狼狈的样子,忍俊不禁地笑了起来。四、学生习作：他索性拿起相机,“噼啪——”拍下这张照片。现在看到它,我真想回到以前那个天真烂漫的我的世界里去。“哈哈哈…”我开怀畅笑起来。这张照片是在珠海游玩时拍下来的。那时我和弟弟在铺着大理石的广场上你追我赶,放飞心情地奔跑着,脸上不时地露出幸福的笑容。妈妈在我们不经意的时候拍下照片。等到照片洗出来后一看,咦,弟弟竟然飞起来了。原来当时妈妈在给我们拍照时,弟弟刚好做起了跳的动作。以后每逢有客人来家里作客,我都会拿出这张照片向他们炫耀:“弟弟成仙了!”这时候弟弟便会对我大眼瞪小眼的,令我哭笑不得。翻过这一页,映入眼帘的是在“番禺香江野生动物世界”时拍下的照片。我和弟弟的身后是一棵人工塑造的大树,它凶神恶煞地张开嘴巴,好像要把我们吞噬似的。可我和弟弟仍然喜笑颜开,悠然自得……看着一张张充满童趣的相片,我仿佛又回到那个无忧无虑的童年时代。虽然这些已是陈年旧事，但它们就像一颗颗发光的小贝壳，永远留在我记忆的海滩上。傍晚,一切像以往一样——安谧幽静。灯下，我饱吸着小屋里温馨的气息。我身后的母亲正织着毛衣,整个房间中弥漫着只有孩子才能感受到的母亲所带来的温情。偶尔,我回过头,看着妈妈手中的毛线,似乎产生了一种似曾相识的亲切感。“妈妈,教我织毛衣吧!”“孩子,妈妈以前织毛衣是为了御寒,现在是为了解闷,妈妈希望你好好学习,不要分心,知道了吗？”“那……好吧!”妈妈看出了我脸上的不快,笑着问:“孩子,你还记得自己小时候拆毛线的事吗？”拆毛线!我忽然发现对毛线的那种亲切感，是来自儿时的那一抹温馨的回忆。依稀记得那是个寒冷的冬天,故事是由一件未织完的毛衣引起的……记得那时，床头静静地躺着那件妈妈苦织了几天，就快完成了的毛衣。刚上幼儿园的我，睁着大眼睛看着熟睡着妈妈，却毫无睡意。妈妈发出轻轻的鼾声，一定是累坏了。一丝小小的愧疚感忽然占据了我幼小的心灵。我唯一能为她做的，就是消灭那件未织完的毛衣!这样,妈妈就可以不用每天晚上织到十二点啦!一根,二根,三根……一根根的毛线棒掉落在了地上，哈，他们再也不能去纠缠妈妈啦!毛衣被我胡乱地抓着,一缕缕毛线散落开来,我感到十分快活,之后,竟迷糊地睡着了。也记不清第二天早上是怎么给妈妈拉起来起床的,只记得我向妈妈坦白动机时,妈妈把我搂入了怀中,连同那些毛线。我永远忘不了在妈妈怀中的那份温暖。后来,听妈妈说,织毛衣是为了给我穿时,我发觉，妈妈怀中的那一缕缕毛线包含了多少母亲的温情，母亲的爱。后来,我每次穿上那件终于又织成的毛衣时，脸上总是洋溢着幸福的笑容，直到现在实在穿不下它了，妈妈才把它拆了。毛衣虽拆了,可却让幸福的滋味永远留在了我心头!作文量化评改标准：评改人：_____________总分______________1.标题（10分）评分________简评______________2.格式（10分）评分_________简评______________3.卷面（10分）评分_________简评______________4.错字（10分）评分_________简评______________5.病句（10分）评分_________简评______________6.标点（10分）评分_________简评______________7.中心（10分）评分_________简评______________8.选材（10分）评分_________简评______________9.结构（10分）评分_________简评______________10.语言（10分）评分________简评______________一句话评语:_________________________________注：1.作文评改采用百分制。2.用红笔评改。3.统一标识符号：错字圈起并改正，病句划线并在线末打叉，好句佳句划线并在句末打勾。4.请按要求分项给分，并分项简评，最后算出总分并写好总评。5.另附评分细则如下，请参照进行评分或评语：标题项：是否有标题，标题是否醒目，是否引人入胜，是否有新意。格式项：标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等是否合乎要求。卷面项：卷面是否整洁，有无污损，书写质量如何。错字项：发现错字，每一个扣1分，最多扣10分。作上标记并写到批语处再改正。病句项：挑出病句，标上记号，给予纠正，并在批语中写清病句几处，每处扣1分。标点项：一处扣一分，最多扣10分。中心项：要求有鲜明集中的主旨。选材项：是否围绕中心；是否符合生活实际；是否具有典型性；是否有时代意义。结构项：层次段落是否清晰；过渡是否自然；开头和结尾是否照应。语言项：表达方式是否符合文章体裁的要求，是否简练、通顺、准确、连贯。