课程标准设计模板

《高职英语》课程标准一、课程信息课程名称：高职英语课程类型：（公共必修课）课程代码：授课对象：（全院非英语专业）学分：7.5先修课：高中英语学时：136后续课：（无）制定人：田丽敏制定时间：2009年5月12日二、课程性质《新编实用英语》是我校选用的各个专业通用的一本公共英语教材，是由教育部高职高专英语课程教学指导委员会根据《普通高等专科英语教学基本要求》（试行）组织全国各地有丰富教学经验的教师编写的。本教材既注重听说基本技能的训练和实用文体阅读能力的培养，又将应用语言基本技能和实际涉外交际相结合；在很大程度上体现了培养实际应用英语能力的目的。是我校各专业基础英语阶段的必修课三、课程设计1、课程目标设计（1）能力目标总体目标：本课程培养学生的专业能力是：使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力。培养学生的社会能力是：在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行简单的口头和书面交流。培养学生的方法能力是：能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。具体目标：专业技能是学生在英文知识学习的过程中掌握所学知识，并且把所学的知识应用于日常生活的能力，其中包括听说的能力、阅读的能力、写作的能力和翻译的能力：1）听说能力：﹙1﹚能听懂涉及日常交际的英语简短对话和陈述、理解基本正确﹙2﹚掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流2）阅读能力：（1）理解文章的主旨或要点（2）理解文章中的具体信息（3）根据上下文推断生词意思（4）根据上下文进行简单的判断和推理（5）理解文章的写作意图、作者的见解和态度等（6）就文章内容做出结论（7）快速查找有关信息3）写作的能力（1）正确使用所学的词、词组和句型（2）语法及标点使用正确、句子结构完整（3）句子意思清楚，符合逻辑顺序（4）注意连贯性，正确使用连接手段：如first、second等（5）正确套用或使用常见的应用文格式4）翻译的能力（1）正确翻译一般语句，基本符合汉语习惯（2）正确掌握被动句式的译法（3）正确掌握定语从句的译法（4）正确掌握倍数的译法（5）正确掌握长句的译法（2）知识目标词汇：认知2800个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中的1500个左右的单词能正确拼写、英汉互译听说：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述、理解基本正确，掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流阅读：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。写作：能运用所学词汇和语法写出简单的英文；能用英语填写表格、套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚2、课程内容设计（1）设计的整体思路：《新编实用英语》是一门公共英语课程，主要是培养学生在日常生活中的实际英语应用能力，因此，在课程设计中始终贯彻“以学生为主体的教学模式”在教学中以任务为驱动，以项目为导向将课程内容以朗读、背诵、两人对话、小组讨论、角色扮演、情景剧、英语笑话、填词游戏等形式分成口语训练模块；围绕读、写、译的实践练习，以就课文回答问题、复述短文、改写练习、模拟套写、英汉互译等训练形式分成读、写、译、模块；用现代化教学手段在语音室、多媒体教室进行听说模块的训练。（2）模块设计表：模块名称学时口语训练50读写译训练50听说训练36合计1363、能力训练项目设计根据模块内容，可将多个单元的训练要求综合考虑，设计内含多个训练任务的、具有平行、递进关系或包含关系的一级训练项目编号能力训练项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果1听力训练能听懂英语简短对话和文章语音知识听写、模仿语音语调，自己录音和磁带、光碟对比2口语能力训练会英语对话常用对话句型和词汇朗读、背诵、两人对话、小组讨论、角色扮演、情景剧、英语笑话、3阅读能力训练能阅读简短英文资料如信函、产品说明书、广告等应用文的词汇和常用句型根据课文回答问题。相似短文的阅读练习4写作能力训练写出简单的英文；能用英语填写表格、套写便函、简历等。范文的格式和句式改写练习、模拟套写、英汉互译等54、进度表设计序号学时教学目标和主要教学内容单元标题能力目标能力训练项目编号知识目标12学时Unit1.GreetingandIntroducingPeopleSectionI&IV1.Abilitytounderstandingandwritingabusinesscard2.Abilitytogreetpeople3.Abilitytotakeleave4.Abilitytoexchangepersonal1、口语能力训练2写作能力训练1.Writingabusinesscard2.Greetingpeopleandgiveresponses:Firstmeetingandmeetingagain3.Sayinggood-byetopeople4.Communicatingpersonalinformation5.Introducingpeopletoinformation5.Abilitytointroducepeopletoeachothereachother6.Keywordsandexpressions22学时Unit1.GreetingandIntroducingPeopleSectionⅡ1.Abilitytoexchangepersonalinformation2.Abilitytointroducepeopletoeachother3、听力训练1、Greetingpeopleandgiveresponses32学时Unit1.GreetingandIntroducingPeopleSectionⅢ＆Ⅵ1.Abilitytoexchangepersonalinformation2.Abilitytointroducepeopletoeachother4、阅读欣赏能力训练1、ReadingsimilarmaterialstoStrengthenthestudents’understanding四、教材、资料教材：1.《新编实用英语》、姜怡主编、高等教育出版社、2007年7月第3版2、《高等学校英语应用能力B级考试真题汇编》高等教育出版社参考资料：1、《新编实用英语学学·练练·考考》高等教育出版社2、《新编实用英语》（教学参考书）高等教育出版社3、《新视野英语教程》、郑树棠主编、外语教学与研究出版社、2004年7月第1版。4、《高等学校英语应用能力考试B级语法精讲精练》高等教育出版社5、《新编实用英语》多媒体教学光盘、教学课件、测试及英语B级模拟试题五、需要说明的其他问题1、教学评价与考核本课程的考核方法是平时成绩占评定成绩的40%，以到课率、作业、课堂回答问题，课堂讨论时对主题的阐述等作为评定指标；期末考试成绩占评定成绩的60%。2、教学设施要求：1）听说练习利用我院电子设备的优势，充分使用多媒体教室和语音教室，同时向学生提供了《新编实用英语》多媒体教学光盘、教学课件、测试及英语B级模拟试题等，鼓励引导学生利用网络资源学习英语。2）每天在课余时间，用校园无线电播放台向学生播放英语教学节目，使听力技能的训练不再受时间、地点的限制，让学生课外可以自主学习英语。3）阅读和写作能力训练在教室里练习。3、教学建议：1）在教学条件建设方面：学院、系部和教研室有完备的教学管理制度（备课、讲课、辅导答疑、批改作业、考试、教学总结、教研室活动、学术活动和科研教研活动等）、教学检查制度和学院专家督导制度等；该课程的教学文件（教学大纲、教学日历、教案CAI课件、教学辅助资料、讲义首页、教学计划）完备充分，且执行严格。2）在教学工作中，每个教师都以饱满的热情，认真负责的态度，治学严谨，课前“四备”（备教材、备教法、备学生、备板书）认真，课上教案规范全新，课后认真辅导、答疑、批改作业，受到学生和督导专家的一致好评。课堂上采用CAI辅助教学的方式，特别是听力课，直观易懂，课堂上教师注意启发式教学和培养学生的案例分析能力、创新能力，提高他们的学习兴趣.3）不足之处校内外实际语言场景的实训场地太少，在以后的教学工作中多加强实际的操作。