农村小学生良好习惯养成的研究实施方案

《农村小学生良好习惯养成的研究》课题实施方案一、课题研究的背景和意义《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对少先队员还要注意进行文明行为的养成教育”。养成教育是小学德育的基础工程。《小学德育纲要》中明确提出“切实落实德育工作在学校工作中的首要地位，切实把养成教育作为学校德育的根本和质的指标，列入重要的工作日程，贯穿、渗透到学校教育、教学、管理、课外活动、社会实践活动的各个方面、各个环节，落实到学校的每一名教职员工。”现在的多数农村孩子自理能力降低、不善思考、花钱没有节制、性格执拗、比较自我。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是小学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。他们面临着生理与心理的急剧变化，加之紧张的学习，很容易产生心理上的不适应。我们农村小学一直以来就比较注重学生文明行为的养成，学校的少先队工作乃至德育工作都取得了较好的成绩。然而，透过这些历史痕迹，我们在较为宏观的层面上，反思现有文明行为习惯培养的研究成果，发现或多或少地存在着一些缺憾。概括起来，主要表现为：（一）我们在教育活动中发现撤点并校到清水铺小学就学的学生与原清水铺小学的学生的行为习惯有一定的差距；（二）学生文明习惯培养的面不够宽，一些重要的行为习惯——如明礼诚信及与人交往等一些具有新时代特点的习惯培养相对滞后；（三）文明行为习惯的培养与方法较为简单；（四）缺乏评价与反馈。上述几方面的不足，构成我们需要着力解决的三个问题，及行为习惯的培养内容如何拓宽，如何形成科学系统的培养策略与方法，怎样对文明行为习惯的养成状态进行评价。这些都是本课题力求突破的地方。二、研究的目标（一）探求一种适合农村小学教育的行为习惯培养的机制，促进学生良好行为习惯的养成，促进农村小学生健康全面的发展。（二）矫正学生不良的学习习惯，激发学生学习兴趣以及学习动机，提高学习效率。帮助学生养成良好的学习习惯，让学生爱上学习，自主学习。（三）重点研究服刑子女以及留守子女的举止文明的习惯、诚实守信的习惯和学习行为惯等。（四）探索一套适合我镇实际情况的“良好行为习惯养成”的教育对策，以指导我镇学校工作。建立一套学习习惯体系，形成师生重视的良好习惯。三、研究的内容（一）影响学生行为习惯的因素调查研究。（A、家庭因素B、环境因素C、自身因素等）（二）学生对各门学科基本学习习惯的培养。（课堂学习习惯培养的研究）（三）对学生做事好习惯养成的研究。做事有始有终的习惯；乐于助人的习惯；不给他人添麻烦的习惯；自我管理，自我约束的习惯等。（四）对学生做人好习惯养成的研究。不乱拿别人的东西；拾金不昧的品质培养；懂得尊重别人，关心别人；做到讲文明礼貌，诚实守信不说谎；犯了错误能够勇于承担，知错能改等。（五）对学生学习习惯养成的研究。提前预习，上课专心听讲，能主动积极的思考以及回答问题，还有学会质疑的好习惯；反思的习惯和经常阅读的习惯等。四、研究思路我认为习惯可分为以下两种，从以下两种情况进行研究：（一）行为习惯：1.热爱劳动，在家能做一些力所能及的家务活。2.早晚刷牙，饭前便后能洗手，一周洗一次澡，洗一个头。3.不玩火、水、电，不做危险的游戏。4.外出之前向父母等长辈打好招呼。5.收看内容健康的电视节目，不去游戏机房、网吧等场所玩乐。6.在学校和同学友好相处，不欺负、讥笑、戏弄他人，不骂人，不打架。7.待人有礼貌，说话文明，见到老师或客人老师等长辈主动打招呼。8.认真做值日，保持教室、校园整洁，不随便丢垃圾。9.爱护学校的花草树木，爱护学校的桌椅等公共财物。10.每天认真做好广播体操和眼保健操。11.不迟到早退，有事有病能请假。12.没有征得主人同意，不翻动别人的物品，不随便拿别人的东西，借东西及时归还。（二）学习习惯：1.语文、数学两门功课做到提前一天预习。2.上课前准备好学习用品和有关书本。3.上课时不随便讲话、不开小差、不做小动作。4.上课时积极思考、踊跃发言。5.回答问题要声音响亮，同学回答问题时不随便插嘴。6.端端正正地写字，姿势正确，做到三个“一”。7.作业及时、认真完成，书写工整，并且按时上交。8.作业不会做时主动想同学、老师请教，决不抄袭。9.语文、英语的背诵不拖拉，按时完成。10.写作文一定要先打草稿，然后修改，最后誊写。11.每周至少有五天能看半小时以上的课外书。12.练习、考试时认真答题，认真检查，不作弊。五、研究方法本课题研究实践性强，研究方法是多样化的。（一）调查法：问卷调查和访谈调查相结合，了解学生家庭生活背景，受教育情况，了解他们父母在习惯培养上的做法及学生行为习惯现状。（二）行动研究法：坚持理论与实践相结合，组织班主任老师筛选日常研究中有价值的问题，创造性运用有针对性的理论，按照计划、行动、观察、反思的顺序来解决问题，获取相关经验。（三）个案研究法：用于不良行为的矫正研究，选取典型个案，进行跟踪研究，积累有效地方法。（四）家校共育法：重视收集评价学生的基本资料，加强家校联系，学校与家长加强交流合作，形成思想、行动上的一致。（五）经验总结法：对课题研究活动过程加以回顾、反省、总结，通过分析思考，将感性认识上升为理性认识，及时将养成教育的某些成功经验进行推广。六、课题研究步骤（一）第一阶段：课题研究准备阶段（2017年7月）1.搜集整理有关资料，确定申报课题。2.准备课题调查研究中所需表格及相关资料。3.进行理论学习，学习相关政策性理论、相关著作。（二）第二阶段：课题研究实施阶段（2017年8月——2018年5月）1.对学生行为习惯现状问卷调查。2.对学生行为习惯现状分析，查找原因。深入家庭、班级，进行座谈，掌握了解情况。根据低、中、高段的实际情况，提出各段实施方案，结合各段学生实际，进行研究实施。3.学生、教师、家长走访座谈收集建议和意见。4.撰写调查报告。把学生行为习惯养成情况写成调查报告。5.对调查结果进行分析，提出应对措施，确定下一阶段实验的思路和工作重点。6.对学生行为习惯养成情况进行研讨。7.撰写相应成果论文。8.撰写阶段性研究报告。（三）第三阶段：课题研究总结阶段（2018年6月）1.整理资料，写出综合性的研究论文。2.收集、整理各种资料（包括课题研究探讨的记载、各类研究表格、及案例分析论文等），再撰写课题研究总报告。3.课题结题，做好推广、验证、运用的一切准备工作。七、课题研究和理论基础（一）政策性理论：《小学德育纲要》、《中国教育改革和发展纲要》；（二）教育理论：《小学生行为习惯养成教育家长读本》、《教育就要培养习惯》等著作。八、完成课题的保障条件（一）组织保障：教管中心成立了主任为组长的领导小组，以确保课题研究顺利实施。（二）师资保障：本课题组主持人胡大春是一级教师，曾在区、市、省、国家级刊物发表过多篇论文，有过17年的一线教学经验，正在主持区级课题，且精力旺盛，工作态度认真，工作能力强，能按时完成本课题的研究。（三）制度保障。教管中心大力支持教师课题研究，专门制定了相关的管理办法、奖励机制。（四）经费保障及分配：课题立项成功后，教管中心将从办公经费中专门划拨人民币1000千元进行资助，并对划拨资金作专人专管。其中400元用于活动开支经费，200元用于资料打印装订费，400元用于请专家指导培训费。九、研究成果（一）形成《浅析如何培养农村小学生的良好学习习惯》、《浅谈农村小学生良好习惯养成教育》和《农村小学生行为习惯养成教育的思考》三篇论文（二）形成《农村小学生良好习惯养成的研究》课题调查报告（三）形成《农村小学生良好习惯养成的研究》课题总结性报告及案例等相关资料